四年级上册语文教案31飞向蓝天的恐龙 人教新课标版

四年级上册语文教案31飞向蓝天的恐龙人教新课标版
《飞向蓝天的恐龙》教案
一、教案背景
1.
2. 面向学生：四年级小学生。

2.《飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四年级语文上册第八组第30课。

3.课时：2课时。

4.学生课前准备：
（1）预习课文。

（2）收集恐龙资料。

二、教材分析
这是一篇科普说明文，主要向人们介绍科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

20世纪末，我国科学家在辽西首次发现保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了依据。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。

三、教学方法
这篇文章较长，里面有较多长句和深奥的词汇，理解和朗读起来有难度。

在教学之前，我一直在思索，如何让学生轻松愉快的学习？
七、教学准备
收集有关恐龙的资料；课件。

八、教学过程
（第一课时）
（一）激趣导入
1.老师给同学们带来了一种有趣的动物，看看是什么？
（板贴“恐龙”这个词）（学生会喊出恐龙）
2.在人们眼中，恐龙是什么样子的呢？一起来看看吧？
（展示恐龙视频或者图片）
3.请同学们用一个词形容恐龙给你的印象。

（学生会说：笨重，凶猛，庞大，巨型……）
4.是呀，说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或巨大沉重的梁龙，那他们怎么会飞向蓝天呢？（教师板贴“31飞向蓝天”）今天我们就去恐龙城堡里探索它们的秘密吧。

5.齐读课题“31.飞向蓝天的恐龙”。

6.谁有好办法能记住“恐”字？（“恐”的部首是――心字底，“巩”表示它的读音，意思是心里感到害怕、畏惧。

）指导识记和书写。

【设计意图】凶猛而庞大的恐龙怎么会飞向蓝天呢？学生自然而然地被深深吸引了。

他们一定很想知道这是怎么一回事？这样能激起学生阅读文本的兴趣，为下面的学习奠定了基础。

（二）初读感知
1.同学们已经迫不及待了吧，我们一起去恐龙城堡看看吧。

打开书，自由地读课文。

出示要求：快速读两遍，第一遍：了解课文主要介绍了什么？第二遍：边读边画出生字词，读准字音，读通句子，遇到难读的词语多读几遍。

2.小恐龙说：想要知道我们的秘密必须先闯关。

（课件展示）
（1）谁能读出这些词语？（出示字词）
（2）谁能猜出藏在课文里这些词语的意思？
（3）把这些词语放到句子中还会读吗？出示含有字词的句子请学生读。

【设计意图】整体感知，初步理解课文，疏通生字新词。

（三）再读答疑
1.恭喜同学们闯关成功。

恐龙城堡大门打开了，走出来一群凶猛、笨重的恐龙。

2.它们和轻盈的鸟儿有什么关系呢？请你读读课文第一自然段，找出答案。

3.学生汇报：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

（课件出示）
4.咱们一起读读这个句子。

5.老师这里还有一个句子，快来读读，有什么不同？
出示课件：
比较：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了
凌空翱翔的鸟儿。

在中生代时期，恐龙的经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

（学生说：少了“一支”这个词。

）
6.那去掉“一支”好不好呢？
（学生说：并不是所有的恐龙都演化成了鸟儿呀！）
7.从“一支”这个词，你体会到什么？是呀，“一支”代表了恐龙的一部分，而去掉“一支”，句子的意思就变了，可见作者的用词多么准确啊。

语言准确是说明性文章最重要的特点（板贴：语言准确）。

来，体会着，把这句话读好。

（学生再读）
8.像这样的词，这句话中还有吗？（学生说：演化）为什么你认为这个词用得准确？
9.你能说说什么是演化吗？（演变，逐渐地）
10.谁来填一填？
出示课件：
选词填空
演化变化
进入21世纪后，天津的（）越来越大。

经过漫长岁月，猿类的一支（）成了人类。

（“演化”长时间的逐渐演变过程，并不是突如其来的改变。

）
11.还有吗？谈谈你的体会？
（学生可能还会说：漫长、最终……）
12.带着你的体会，再读读这句话，注意读好这些词。

【设计意图】用比较的方法，比较两个句子不同之处，让学生在读中感受演化的漫长，在比较中明白，语言准确是说明性文章最重要的特点。

（四）品读解惑
1.那恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们在恐龙城堡中穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！
2.四人小组合作学习：
出示：请同学们先自由读读第四自然段。

然后四人小组，每人选择一项任务，在小组内合作完成表格，并在课本中画出相关句子。

学生汇报交流。

【设计意图】通过小组合作填写表格，让学生疏理课文中所写的恐龙演化的过程，意在简洁直观地让学生理解并能复述。

第一可以促使学生认真阅读；第二可以锻炼学生的归纳能力；第三可以培养学生合作意识。

3.拓展练习。

出示练习：大自然中的鸟形态各异：有些……
有些……
有些……
有些……
【设计意图】通过读句子、说句子、写句子，让学生理解说明方法，引导学生使用说明方法，体会说明文的妙处。

（五）总结升华
通过科学家的推测，让我们知道了，原来恐龙没有全部灭绝，他们中的一支最终演化成鸟类，它们展翅翱翔飞向蓝天，开辟了崭新的生活天地。

下节课，我们继续探索，为科学家们的结论寻找依据。

【设计意图】总结性语言进一步加深学生对文本的感悟，激发了学生对恐龙世界的探索和向往，为下节课学习做铺垫。