大班科学活动教案：熄灭的蜡烛

大班科学活动教案：熄灭的蜡烛
一、活动目标：
1. 引导幼儿观察蜡烛熄灭的现象，培养幼儿的观察能力和思维能力。

2. 通过实验操作，让幼儿了解蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的探究精神，激发幼儿对科学的兴趣。

二、活动准备：
1. 蜡烛、火柴、水杯、玻璃杯、纸巾等实验材料。

2. 记录表、画笔等记录工具。

三、活动过程：
1. 导入：教师点燃蜡烛，引导幼儿观察蜡烛燃烧的现象，引发幼儿对蜡烛熄灭的兴趣。

2. 实验操作：
a. 教师演示如何用嘴吹灭蜡烛，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程。

b. 教师邀请幼儿尝试用嘴吹灭蜡烛，并记录结果。

c. 教师演示如何用玻璃杯盖住蜡烛，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程。

d. 教师邀请幼儿尝试用玻璃杯盖住蜡烛，并记录结果。

3. 讨论与交流：
a. 教师引导幼儿分享实验过程中的发现，讨论蜡烛为什么会熄灭。

4. 拓展活动：
a. 教师出示水杯和纸巾，邀请幼儿猜测哪种方法能让蜡烛熄灭。

b. 教师进行实验，验证幼儿的猜测，并记录结果。

四、活动评价：
1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，以及对蜡烛熄灭现象的观察和思考。

2. 关注幼儿在讨论与交流环节的表现，了解幼儿对蜡烛熄灭原因的理解程度。

五、活动延伸：
1. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家尝试用不同的方法熄灭蜡烛，并记录结果。

2. 环境创设：在科学角展示蜡烛熄灭的实验材料，供幼儿自由探索。

3. 教学活动：开展“蜡烛熄灭”主题的科学课，深入探讨蜡烛的燃烧与熄灭原理。

六、教学重点与难点：
重点：让幼儿通过实验操作，观察蜡烛熄灭的现象，了解蜡烛熄灭的原因。

难点：让幼儿能够运用所学的知识，解释生活中常见的蜡烛熄灭现象。

七、活动步骤：
1. 准备阶段：教师摆放好实验器材，确保幼儿能够清楚地看到实验过程。

2. 实验阶段：教师演示如何用不同的方法熄灭蜡烛，让幼儿观察并记录实验结果。

3. 讨论阶段：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿解释蜡烛熄灭的原因。

八、安全注意：
1. 在实验过程中，教师要确保幼儿远离火源，防止发生火灾。

2. 使用实验器材时，教师要向幼儿讲解正确的方法，避免幼儿受伤。

3. 实验结束后，教师要确保火源熄灭，防止火灾发生。

九、教学反思：
十、活动反馈：
教师应主动与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对活动的意见和建议，以便更好地改进教学内容和方式。

教师也应关注幼儿在活动中的表现，及时给予肯定和鼓励，增强幼儿对科学的兴趣和探究精神。

重点和难点解析
一、活动目标：
重点关注幼儿的观察能力和思维能力的培养，以及动手操作能力和解决问题的能力的提升。

注重培养幼儿的探究精神，激发幼儿对科学的兴趣。

二、活动准备：
重点关注实验材料的准备，确保蜡烛、火柴、水杯、玻璃杯、纸巾等实验材料的齐全和安全性。

三、活动过程：
重点关注幼儿的实验操作过程，引导幼儿观察蜡烛熄灭的现象，并尝试用不同的方法熄灭蜡烛。

教师应引导幼儿分享实验过程中的发现，培养幼儿的观察和思考能力。

四、活动评价：
重点关注幼儿在实验过程中的动手操作能力以及对蜡烛熄灭现象的观察和思考。

关注幼儿在讨论与交流环节的表现，了解幼儿对蜡烛熄灭原因的理解程度。

五、活动延伸：
重点关注家庭作业的布置和执行情况，以及幼儿在家庭中的表现。

关注幼儿在科学角的探索活动，以及主题科学课的开展情况。

本次大班科学活动“熄灭的蜡烛”旨在培养幼儿的观察能力、思维能力、动手操作能力和解决问题的能力，激发幼儿对科学的兴趣和探究精神。

在活动准备阶段，教师需确保实验材料的齐全和安全性。

活动过程中，教师应引导幼儿观察蜡烛熄灭的现象，并尝试用不同的方法熄灭蜡烛，培养幼儿的观察和思考能力。

活动评价环节，教师需关注幼儿在实验过程中的动手操作能力以及对蜡烛熄灭现象的观察和思考。

活动延伸环节，教师应关注家庭作业的布置和执行情况，以及幼儿在家庭中的表现，关注幼儿在科学角的探索活动，以及主题科学课的开展情况。

通过本次活动的实施，期望能够提升幼儿的科学素养，培养幼儿的探究精神，激发幼儿对科学的兴趣。