1. 光合作用是怎样发现的-大象2001版五年级科学上册教案

光合作用是怎样发现的-大象2001版五年级科学上册教
案
摘要
本篇教案主要介绍了光合作用的发现历程及其相关知识点。

文章内容分为四部分：光合作用的发现历程、光合作用的定义、光合作用的重要性以及光合作用的实验。

光合作用的发现历程
孟德尔于1865年发现了遗传学的基本定律。

经过长达80年的探索，直到20世纪初才发现了植物进行光合作用的过程。

1893年，荷兰科学家Banders在研究紫菜时发现了光合作用现象。

1905年，德国科学家传承人和伯各接续调查了一个独立的光合物质，并测定了它的分子量，这是对光合作用的第一次定量，也是对光合作用的首次探究。

到了20世纪30年代，光合作用已经进入了定量研究阶段。

德国科学家施泰特日、O2Kubler、科赫、日栓格等组成了一个研究小组，建立了无氧体外光合作用体系，并测定了光合作用速率和机制。

光合作用的定义
光合作用是植物和蓝藻利用光能将二氧化碳和水转化成有机物质，同时释放出氧气的过程。

在光合作用中，植物叶绿素吸收光能，进行化学反应，最终形成葡萄糖等有机物质，产生氧气，并释放能量。

光合作用是植物中最基础、最重要的代谢过程，也是地球上最为重要的能量来源之一。

光合作用的重要性
光合作用是维持生命的基本过程。

它不仅能够产生植物所需的氧气，还能提供食物的原料和能量，是构成物质世界的基础。

光合作用是地球上的重要能量来源，是动物生命的起源。

光合作用产生的能量被动物所吸收，促进了动物体内的化学反应，维持了生命的正常运行。

光合作用的实验
为了进一步了解光合作用的过程，可以进行以下实验：
实验1：光合作用实验
材料
某些有绿色叶子的植物、汽水与薯条。

方法
1.选择一些有绿叶的植物，不要选那些已经接近死亡的植物，确保它们充分健康。

2.然后将植物放在光线充足的位置。

3.根据光合作用原理，将汽水和薯条放在植物旁边，容器放在同样的位置。

4.然后用铝箔纸将某些叶子覆盖住，并将叶子放回原来的位置。

5.2个小时后，将叶子从植物上取下，并观察汽水中的气泡数和薯条的硬度。

处理未被盖住的叶子时，请与未处理的数量作比较。

实验2：测定叶绿素的浓度
材料
紫外可见分光光度计、乙醚、纯的酒精和叶片样品。

方法
1.取适量的叶片，加入适量的乙醚浸泡30分钟。

2.将浸泡的叶片转移到第二个样品瓶中添加纯酒精摇匀，待叶绿素溶出后转移至紫外可见分光光度计中，发出适当的波长并调节基线。

3.重复测量几次进行比较，确定叶绿素浓度。

总结
本篇教案介绍了光合作用的发现历程、定义和重要性，以及两个与光合作用相关的实验。

在学习过程中，我们不仅了解了光合作用的理论知识，还学会了如何通
过实验来了解它。

光合作用是大自然中的一个神奇过程，我们应该更加珍惜和保护这个地球上非常重要的生命基础过程。