苏教版四年级上册《奇妙的国际互联网》第二课时PPT课件

（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
我们还可以在网上和亲朋好友通 电话，电脑里不仅能传来对方的声音， 还能显现他的形象。虽然对方远在天 涯，但是却让人感觉近在咫尺。
海内存知己，天涯若比邻。
国际互联网似乎把一个庞大的地球 都缩小了，我们现在生活的世界真 像一个“地球村”。
国际互联网上的内容非常丰富， 各种知识、各类信息无所不有。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
• 引读：人们可以……（这是娱乐） 可以和……（这是休闲） 可以和……（这是学习） 还可以……（这是工作） 甚至……（这是生活） “……”这说明了什么？（国际互 联网还可以为我们做很多事。）
适度作业量： 1、找出课文中加引号的词语，说 说这些词语为什么要加引号。 2、用“奇妙”“甚至”造句。
知者加速 ： 把你的作业发送到老师的电子信箱，
话题 跨过 快捷方便 无所不有 信封 悉尼 丰富多彩 天南海北 邮递 查阅 息息相关 咫尺天涯 资料 付款 万水千山 足不出户
1、阅读“自学提示” （1）自学内容 ： 国际互联网是怎么 工作的？奇妙在哪里？
国际互联网有哪些作用呢？与人类的 关系怎样？ （2）自学方法: ◆用你喜欢的朗读方式读课文，划出有 关语句，并想一想奇妙在哪里？在小组 内交流。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影， 可以和天南海北的朋友聊天、游戏； 可以在家里听老师上课，或者在网上查资 料，并向国内外专家请教； 还可以在家里上班、开会； 甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子 包”付款，让商店把东西送到家中……
那就让我们再次体会一下国际互联 网给我们带来的极大的方便。
这些“线”有的是看得见的电缆、 光缆，也有的是看不见的无线电波。这 些“线”上飞速流动着文字、图像、声 音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山， 传到世界各地的电脑上。
填空：
国际互联网是靠看得见的 （ ）、（ ）和看不见的（ ）来 传递文字、声音、图象等信息的。
比如说，我们从北京的一台电脑上 发一封信到悉尼，只要几秒钟，对 方就能收到，这比普通的邮递不知 快了多少倍。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
老师将在网上批改你的作业。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。