《加强实验教学 提高课堂效率》小课题研究报告

《加强实验教学提高课堂效率》小课题研究报告
XX市学艺中学杨玉坤
一、课题由来
物理是一门以实验为基础的学科, 实验在物理教学中具有十分重要的作用，对实验教学的探讨是物理教学中一个永恒的主题。

二、课题设计
新课程理念着重三个目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，因此在本次课题各个环节的设计上，紧扣三个目标的实现，将过程与结果并重，在课堂上让学生经历和体验科学发现的过程和乐趣，感受实验的魅力。

三、研究内容
以《温度》这节课为例，课内的每一个实验设计都符合同学们认知新事物的逻辑和规律，层层引入和推进，最终为加强实验教学效果，提高课堂效率服务。

1、实验的引入
首先设计的是实验的引入，课堂的开头先用四季变化引入冷热变化的概念，进而牵引出人体对温度的感受并不准确，再过渡到“人对冷水热水温水的不同感受”这个实验中来，徐徐引入步步推进，符合同学们对事物的认知，也使课堂实验的引入不那么生硬。

2、保证实验的质量
在讲温度计之前，这节课花了大量的时间让同学们从制作简易温度计开始认识这种测量工具，利用老师准备好的玻璃瓶、红墨水、玻璃管和活塞组装简易温度计，再把自制的温度计分别泡在热水和冷水里观察液体的热胀冷缩现象。

为保证课堂实验的质量，玻璃瓶的规格选取，红墨水的取量，玻璃管的长度都在课前进行了测试，以保证课堂上同学们的实验顺利进行，且观察到明显的实验效果。

3、分组实验
以两人为一组，可以在充分利用实验资源的情况下，加强学生们合作学习的能力。

四、研究结果
通过课程的前期设计和最终实施，最后获取课堂反馈的过程，我们发现，在课堂实验中强化实验逻辑和因果关系，对学生了解实验目的，深入理解实验的意图有比较重要的作用，而通过多种途径提高实验的可实施性和质量，能提高学生对实验的参与感，也能获得成就感，不仅提高了同学们对实验的兴趣，也加强了动手实验的信心，深刻理解实验，最终达到提高课堂效率的目标。