人教版数学四年级上册 《口算除法》(教案)

课题：人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》
第一课时《口算除法》教学设计
教学内容：教材第71页“1.口算除法”。

教学目标：
知识与技能:
1．掌握整十数除整十、几百几十的数（商一位数）口算方法。

2．能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

3．能正确快速地口算整十数除整十数、整十数除几百几十数的
除法。

过程与方法：
1．使学生经历探究口算方法的过程。

2．通过操作、分析，掌握口算的算理。

情感、态度与价值观：
1．感受数学在生活中的作用。

2．培养学生用知识解决实际问题的能力。

3．增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：
掌握整十数除整十、几百几十数的方法，理解算理，正确口算。

教学难点：
经历探索过程，掌握口算方法。

教学过程：
一.复习旧知，引入新课
1.听算：
（1） 80里面有（）个十，120里面有（）个十,200里面有（）个十。

（2）20×4= 80÷2= 180÷6=?
2．估算： 81÷8≈122÷4≈
3． 80÷2表示什么意义？
[设计意图]通过复习，唤醒学生已有的知识经验，为新知识的学习打下坚实的基础。

二、创设情境，探究新知
（一）2019年11月24日，铜陵举办了首届半程马拉松比赛，共有11000多人参加了这项赛事。

我们学校有80名学生参加了迷你马拉松比赛，每排站20名学生，（可以站几排？） ,你能提出怎样的问题？
（指名学生提问题）这个问题应该怎么解决呢？
[设计意图]创设情境，用学生熟悉的场面来引入新知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识。

（1）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。

（2）以小组为单位汇报口算方法。

①8个十除以2个十，8÷2=4；
②80里面有4个20；
③想乘法：20× 4 = 80
[设计意图]让学生亲自经历探索过程，获得新的口算方法。

通过讨论，交流，让每个学生有说话的机会，并通过“说”提升学生对口算过程的认识，培养学生的数学表达能力。

（3）引导学生选择自己喜欢的口算方法再和同桌说一说。

[设计意图]这一环节，主要是为了让学生明确口算方法多样化的同时，还要最优化。

（4）估算：83÷20≈80÷19≈
指名回答，思考：你是怎么估算的？第一步做什么？第二步做
什么？。

[设计意图]结合实际问题引入两位数除法的估算，意在给试商
做准备。

（5）71页“做一做”：（口算，并说出想的过程）
60÷20=90÷30=40÷20= 100÷20= 62÷20≈93÷30≈ 42÷20≈ 103÷20≈[设计意图]每组的上下两题是有联系的口算，估算式题，意在
帮助学生学习基础的估算方法。

（二）马拉松比赛的主角是专业运动员，他们来啦！看：有150名
专业运动员参加半程马拉松比赛，他们每50人站一排，(可以站几排？ )，可以怎样提问呢？
（1）这个问题应该怎样解决？（板书）
学生列式：150÷50=
（2）你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？学生独立思考口算方法。

生汇报得数，并说一说自己是怎么想的。

（3）估算：122÷30≈120÷28≈
思考：你是怎么估算的？第一步做什么？第二步做什么？
[设计意图]先让学生自己探索口算方法口算，之后安排相应的估算，意在为除法试商做准备。

同学们，你们这么快就把问题解决了，真了不起！
3.小结：对比两个例题有哪些相似的地方？
师小结：这就是我们今天要研究的整十数除整十、几百几十数的口算除法。

[设计意图]让学生对本节课所学的知识有更清晰的认识。

三、巩固新知，加深理解
1．比一比谁最快
180÷30=240÷40=420÷60= 210÷30=
184÷30≈240÷37≈420÷62≈ 210÷29≈
[设计意图]通过游戏活动，让学生在愉快的氛围内练习口算，提高口算能力。

）
2．小老师找错误：
270÷90= 30 100÷50=20 349÷50=7 3．动脑筋想一想：
（）÷20=6 300÷（）= 5 （）÷（）= 4
[设计意图]让学生通过观察，思考，交流等活动，熟悉用乘算除的口算过程，掌握“想乘法算除法” 的口算方法。

4．我会解决问题。

比赛结束了，150名专业运动员需要乘车回宾馆，每辆车可坐40人，至少需要几辆车？
[设计意图]通过解决实际问题，大胆放手给学生，充分发挥学生的主动性、创造性,让学生真正参与到学习活动中，实际感受和体验了口算除法计算的过程，同时培养学生分析问题，解决问题的能力，知道数学和现实生活密切联系，为后面的笔算除法打下基础。

四、梳理知识，总结升华
同学们，通过这节课的学习，你觉得自己学得怎么样？
明年我们铜陵还要举办第二届马拉松比赛，你准备参加吗？五、布置作业，巩固成果
72页第4题。

板书设计：
口算除法
----除数是整十数
学校有80名学生参加
了迷你马拉松比赛，每排站
20 名学生，可以站几排？
80÷20=4（排） 150÷50= 3 答：可以站4排。

①8个十除以2个十，8÷2=4；
②80里面有4个20；
③想乘法：20× 4 = 80。