人教版小学数学教案《认识小数》(2稿)

认识小数
教学目标：
1、结合具体内容认识小数，并初步学会读写小数
2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

4、引导学生逐步感受小数知识在现实生活中的广泛应用，培养学生热爱数学、亲近生活的积极情感。

教学重点：认识小数。

教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

教学过程：
一、初识小数
1、出示文具价格(PPT)
周末，妈妈给贝贝买了一些文具。

书包45元文具盒18元圆珠笔 3.50元
铅笔0.20元橡皮0.15元日记本3元
2、区别整数与小数。

师：请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？根据学生回答。

（PPT）
书包45元圆珠笔 3.50元
文具盒18元铅笔0.20元
日记本3元橡皮0.15元
师：左边这组数45、18、3是我们以前学过的，都是整数。

谁还能举出其他整数的例子？
3、引入课题。

师：右边这组数，谁知道它们是什么数？（小数）它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。

）在数的王国里，小数也是非常重要的组成部分，这节课，让我们一起走进小数的世界。

板书：认识小数
二、认识小数各部分的名称，读写小数
1、通过预习，你知道：小数和整数有什么不同吗？
先由学生自由说，再老师小结：中间的小圆点叫做小数点，小数点把小数分成了两部分，小数点左边的部分叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分。

2、试读小数
师：考考你（PPT）会读的请大声读出来。

谁愿意来领读。

3、大家读得都不错！谁来说说怎么读小数
师小结：我们在读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数部分像读电话号码一样，从左到右依次读出每个数字。

4、其实小数还可以再分：小数部分只有一个数字的叫一位小数，小数部分有2个数字的叫两位小数。

请你找一找这里的一位小数有哪些？两位小数呢？
5、同学们都会读了，写的时候，你觉得要注意什么？想一个小数在书上写一写。

汇报：你写的小数是？整数部分是？小数部分是？是一个几位小数？
6、听写小数。

0.0012 30.30 1000.9 609.09
三、价格中的小数
1、你在哪里看到过小数？
2、我们一起去超市看看，你看到了什么？（PPT）
（火腿肠5.98元，牛奶0.85元，面包2.60元）
3、这些价格表示多少钱呢？请在课本表格中填一填。

（PPT）
4、反馈后小结：你有什么发现？（PPT）
整数部分表示几元、小数部分第一位表示几角，第2位表示几分
5、小数在商品的价格中比比皆是。

除了商品价格，你还在哪些地方见到过小数？（PPT）
6、老师也收集了一些生活中的小数，请大家欣赏。

（PPT）
四、长度中的小数
1、小数在生活中的应用非常广泛，与我们学过的分数存在着密切联系。

把1米平均分成10份，每份是多少，1分米用分数来表示是几米？在数学上还可以写成0.1米。

板书1/10米=0.1米0.1米和1/10米的意思是一样的，这里的0.1米就表示什么意思？
3分米可以用哪个分数来表示？写成小数是0.3米。

板书
0．6米是（）米，（）分米
2、如果把1米平均分成100份，一份是多少呢？你能用分数和小数来表示吗？3厘米和18厘米呢？
（1）汇报交流1/100=0.01 3/100=0.03 18/100=0.18
3、我们一起来观察黑板上的2组算式，比一比，你发现里什么？
预设：生：分数的分母都是10。

师：你观察地很仔细，这些分数都是十分之几？
生：我发现这些小数都是零点几？师：是的，那横着看呢？
生：分数的分子是几，小数点的后面也是几？师：我也同意
生：分数都是十分之几，小数都是零点几？师：说得真好，你能再说一遍吗？
4、小结：一位小数表示十分之几。

十分之几的数可以用一位小数来表示。

两位小数表示百分之几，百分之几的数可以用两位小数来表示。

6/10=（），0.35=（），1/1000=（），0.07=（）
9/100=( ), 13/100=( ),90厘米=（）米，15厘米=（）米
5、小组讨论
王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。

指导：1米30厘米可以分成哪两部分？1米就放在整数部分，30厘米不足1米，只能放在小数部分。

全班交流，写成1.30米和1.3米都对的。

6、用小数
（1）姚明：中国著名的篮球运动员，身高2米26厘米。

（2）潘长江：他是一名演员，姓潘，给我们带来过很多欢乐，身高160厘米。

五、巩固练习
1、P89做一做。

请学生独立完成，在集体校对。

2、用小数表示下面各个量
8分5角7分1元5角6分24元8角6角1米16厘米
3、知识拓展
4、思考题：
8.5米、14.8米、3.98米，这三个数中的8各表示什么？
（8米8分米8厘米）
六、全课总结
先请学生交流：通过本节课的学习你有什么收获？之后教师再围绕小数的意义、读写等总结。