高中地理自然环境和人类活动的区域差异教学共案 鲁教版必修3

第二节自然环境和人类活动的区域差异（教学共案）
教学目标
1能够说出不同区域的自然要素和人文要素
2通过比较两个不同区域自然环境、人类活动的差异，初步掌握比较区域差异的基本方法。

3以我国的区域差异为例，探究区内整体性特征和区际差异的形成原因
课文预习表现差异和差异。

区域差异
成因
自然环境和从、、、、方面比较自然环境人类生活的区域差异比较
（以日本和英国为例从、、、方面比区域差异较经济发展
划分三大自然区的依据、两大要素。

我国三大自然区的差异
三大自然区是、、。

教学流程
探究活动1阅读课文，填写下面的知识框图，说明区域差异的表现。

自然环境的活动的区域差异
影响
探究活动2比较英国和日本两国的地理特征，完成下列要求：
（1）说一说两国在自然环境和经济发展上的相似之处。

（2）设计表格比较两国在自然环境上的差异及其产生的原因。

（仿照课本，或创新设计）
（3）设计表格比较两国在经济发展的差异及其产生的原因。

（4）比较日本和英国在农业生产上和异同，并思考其成因
思考：日本工业为什么具有“临海型”的特点？
（6）你还能对日本和英国进行哪些方面的比较？
（7）根据以上的案例比较，归纳出区域差异比较的一般步骤。

（书本23页）
探究活动3比较我国三大自然区的特征，完成下列要求
（1）读课本中国三大自然区图，说出三大自然区的分界线。

（2）阅读课本了解我国三大自然区的划分依据，填写各要素之间的联系图。

（3）分小组查阅资料，比较我国三大自然区的特点，合作讨论并完成课本上的比较表。

并想一想 我国三大自然区的内部还存在哪些差异？
知识结构
区域差异
自然环境和人类 区域差异的比较 自然环境的比较活动的区域差异 ——以日本和英国为例
我国的区域差异 经济发展的比较
练习设计
1．下列有关P1、P2、P3、P4四地的叙述，正确的是
A ．P1地年平均气温最高
B ．P2地年平均气温在14．5-15．O ℃间
C ．P3地年降水量最少
D ．P4地年降水量在l000-1lOOmm 间 2．从气候条件分析，发展水稻种植业和淡水养殖业最具优势的是 A ．P1地 B ．P2地 C ．P3地 D ．P4地
3针对江苏省自然地理环境的地域差异性，从事农业生产首先必须做到 A ．考虑交通条件 B ．因地制宜 C.有全球意识 D ．发展机械化 4读图完成下列各题：
（1）图中区域C为区，D为区。

C、D两区的交界线上
有山、山和山。

（2）图中A、B所在的区为区，AB间以为界，自然环境差异明显。

A与C 相邻处的A侧温度带属于带，B与C相邻处B侧的干湿地区属区。

（3）C区向东，农业生产由以业为主变为以业为主。

5拓展延伸
如何比较区域差异，探究其形成的原因。