人教版六年级语文上册第七单元第24课《 京剧趣谈》授课课件

了。可胜利的一方不
这，哪里还是戏
紧追，反而留在原地，动态的亮相 剧？这，不是太 突显人物的英

抡圆了胳膊把手中的 兵器（刀或枪）耍了
像杂技了吗
雄气概
个风雨不透
交流分享，深化认识与了解 小组内交流自己在课前收集到的和京剧相关的资料。
京剧的历史： 清代乾隆五十五年起，原在南方演出的三庆、四喜、
春台、和春四大徽班陆续进入北京，与来自湖北的汉调 艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和 表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断交流、 融合、发展，最终形成京剧。
由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口， 可以一抬手就走了一百里。
1. 借 助 文 字 展 开 想 象 ， 我 仿 佛 看 到 了 这 样 的 画 面 ： _示__例__：__舞__台__上__的__演__员__高__高__地__举__起___马__鞭__，__两__条__腿__迅__速__地__ _来__回__走__动__，__仿__佛__骑__着__一__匹__骏__马__在___飞__快__地__奔__跑__。__随__着__马__ _鞭__低__垂__下__来__，__演__员__的__脚__步__也__倏__然___停__下__，__好__像__已__经__骑__马__ _奔__跑__了__好__几__百__里__的__路__程__，__终__于__到__达__了__目__的__地__。_________
人教版语文六年级上册课件
24* 京 剧 趣 谈
授课课件
欣赏京剧，导入新课
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刚才的选段中司马懿要再次率领兵马攻打西城， 可是舞台上就只有他、他的两个儿子和四个打旗的。 攻打西城，围着舞台绕了一个圈就到了。这正如有的 舞台两侧的柱子上的对联中写的那样：三五步走遍天 下，七八人百万雄兵。这就是戏曲这种艺术的特色。
实在的道具：马鞭、鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具：针线、饭菜、酒水 可实在可虚拟的道具： 饭碗
回顾总结，迁移下文
《马鞭》中通过介绍马鞭、鞋底、酒壶、酒杯等 实在的道具和针线、饭菜、酒水等虚拟的道具，以及 可实在可虚拟的道具——饭碗，让我们实实在在地体 会到了京剧表演艺术中虚实结合的艺术特点。这就是 京剧艺术之美中的“虚实相生”。
实的，针线可是虚的”可知，这里的“无”指的是虚的针线， “有”指的是实的鞋底。
动静结合的亮相 A. 京剧演员出场时，不需要舞台上的锣鼓声，到舞台上
准备好时，等待锣鼓声 B. 京剧演员双方激烈对打的过程中，锣鼓声忽然一停，
人物的动作戛然而止所表现出的姿势 C. 京剧演员用翻跟头或小跑的形式上场，预示着一场武
初读课文，了解大意
朗读链接
自读要求： 1. 用喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利。 2. 边读边思考：课文介绍了京剧的哪两个方面。 3. 全班交流。
课文介绍了京剧的哪两个方面？
京剧表演的道具
京剧表演的方式
精读赏析，了解马鞭 默读课文，思考：马鞭出现的原因是什么？
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现， 舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上， 演员也怕它失去控制。
5. 俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有 声”，这指的是( B )项的情景。
点拨： 俗语和古诗均出自《亮相》第2自然段，写出了“静态”
亮相的好处。
品读下面的句子，研读马鞭的表演形式。 同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演 自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口， 可以一抬手就走了一百里。 这句话中运用“可以……可以……可以……可 以……”这个排比句式列举了马鞭的几种表演的形 式，让我们在字里行间体会到了演员表演的自由。
拓展：京剧中，不同人物通常会使用不同颜色的 马鞭。如：皇帝骑马一般用黄色的，西楚霸王项羽骑 乌骓马用黑色的，吕布骑赤兔用红色的，刘备骑的卢 白马用白色的……
京剧的道具： 扇子、桌子、轿子、马鞭、剑、棍、刀、枪等。
京剧流派： 京剧流派主要是指演员的表演艺术风格和艺术特点，
并且这种风格特点得到师承和传播。一个剧种中出现不 同的流派是艺术发展的必然产物，多种流派的形成是艺 术昌盛的反映。例如，京剧旦角主要分为四大流派：梅 派、程派、荀派、尚派。
京剧脸谱： 是一种具有中国文化特色的特殊化妆方法。由于每个历史 人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏 乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的来源， 一般的说法是来自假面具。京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者非 常喜爱的一门艺术，国内外都很流行，已经被大家公认为是中 国传统文化的标识之一。脸谱的主要特点有：美与丑的矛盾统 一，与角色的性格关系密切，其图案是程式化的。
再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声 吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶 酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一 杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人 也一样“饱”了。京剧一般是不把饭碗搬 上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做 戏”。比如《金玉奴》中有一个细节，小 生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子， 如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全没 有必要拿上舞台。
点拨： 本题考查仿写排比句。句子要求写金箍棒的变化，注意
结合名著《西游记》中金箍棒的特点来写。
脉络梳理 1. 整体感知课文，补充思维导图。
实在道具
表演
静态亮相
点拨： 本题考查整体感知的能力。根据“虚拟道具”和《马鞭》
第2自然段“马鞭是实在的道具”可知，第一空填写“实在道 具”。根据提示“动态亮相”和《亮相》第1自然段可知，表 演形式还有“静态亮相”，静态亮相和动态亮相是表演之趣。
了解道具，体会艺术美
阅读课文第2、3自然段，边读 边思考：这两段文字中哪些是实在 的道具？哪些是虚拟的道具？哪些 是可实在可虚拟的道具？
马鞭是实在的道具，是可感觉 可使用的。京剧还有一些虚拟的道 具，但一样可感觉可使用。比如 《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底。鞋底 是实的，针线可是虚的，但在演员 手里，“无”远远胜过了“有”。
鞭时，各自形成了一套约定俗成的方法。
点拨： 本题考查获取信息能力。读课文第1自然段可找出相关
内容，C项在课文中没有体现，所以不选。
3. “在演员手里，‘无’远远胜过了‘有’”一句中的
“无”指( B )，“有”指( A )。
A. 实的鞋底
B. 虚的针线
点拨： 本题考查理解能力。联系课文中这句话的上文“鞋底是
梳理文意，体会表演方式之美
自由读课文，边读边完成下表。
亮相
场景
种类
与现实的冲突 好处
双方打 得不可 开交时
哪个先“醒”了，对 方不就“完”了吗
动态的亮相
亮相
场景
种类
与现实的冲突
好处
哪个先“醒”了，显示武艺的高
双方打得不可开交时 静态的亮相 对方不就“完” 强，显示必胜
了吗
的信心
一方被打败，跑下去
课堂小结
1. 京剧表演在道具使用方面具有虚中有实，实中有 虚的特点，在动作造型方面也有其独特之处。
2. 全文表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自 豪之情。
思维导图
词语积累
词语搭配
（虚拟）的马鞭 （动态）的亮相 （约定俗成）的方法
（紧张）的锣鼓声 （必胜）的信心 （高妙）的京剧艺术
习题课件 · 人教版语文六年级上册
点拨： 本题考查词语积累与运用。补充词语时注意不要写错别
字。“戛然而止”的意思是声音或动作突然停止。“约定俗 成”指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而 认定或形成的。“风雨不透”形容封闭或包围得十分紧密。 “不可开交”指无法摆脱或结束。根据词语意思，结合语境， 选词填空即可。
三、读句子，按要求完成练习。 这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自
2006年5月，京剧被国务院批准列入第一批 国家级非物质文化遗产名录。2010年，被列入 联合国教科文组织非物质文化遗产名录 （名册） 人类非物质文化遗产代表作名录。
京剧的剧本和表演艺术注重塑造人物形象，表现人物， 追求形神统一，而更重传神。它善于借助唱、白、表演，揭 示人物的内心世界，抒发人物的感情。它无论唱、白、表演、 动作、脸谱、化妆、服装等等都是从生活出发，经过高度提 炼的，甚至不同于原来的形态，离开了生活的表象 真实，观众却承认其真实。这是由于京剧较好地 继承了中国戏曲的传统表现手法，善于通过对 生活现象的提炼、夸张甚至变形来突出人物形象 的个性特点，更鲜明地反映了生活的真实，体现了艺术的美。
虚实相生的道具 2. 京剧中把马匹省略，而用一根小小的马鞭代替是因为
( ABDEF )(多选) A. 舞台方圆太小，马匹无法驰骋。 B. 真马出现在舞台上容易失去控制。 C. 便于演员携带和在台下练习。
D. 虽然马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿 态却鲜明地显现出来。
E. 马鞭给演员以无穷无尽的表演自由。 F. 马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马
戏的开始
D. 京剧演员双方正在交战，一方被打跑。可胜利一方不 紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器(刀 或枪)耍了个风雨不透
4. 京剧中的“静态”亮相指的是( B )，“动态”亮相 指的是( D )。
点拨： 本题考查获取信息能力。结合课文内容找到相关内容即
可选出。AC两项在课文中没有体现。
这三句话介绍了马鞭出现的原因。 即：古人时常骑马，舞台太小，无法 表现；演员怕真马失去控制。
马鞭有什么好处？ 这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个 省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。 同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可 以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就 走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在 使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
徐城北 中国艺术研究院戏曲研 究所研究员。生于重庆，长于北京， 求学于中国戏曲学院戏曲文学系。曾 在中国京剧院担任编剧，后转入学术 研究，曾任该院研究部主任。
主要成果：多年专注于对京剧艺术 及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳 与20世纪》《京剧与中国文化》等。
京剧，是中国影响最大的戏曲剧种， 分布地以北京为中心，遍及全国各地。有 “国剧”之称。以梅兰芳命名的京剧表演 体系被视为东方戏剧表演体系的代表，为 世界三大表演体系之一。京剧是中华民族 传统文化的重要表现形式，其中的多种艺 术元素被用作中国传统文化的象征符号。
第七单元
24. 京剧趣谈
一、给加点字选择正确的读音，画上“_____”。
驰骋. (chěn chěng) 仆. 人(pú pǔ)
尴尬. (ɡà jiè) 奴. 役(lú nú)
点拨：注意“骋”是后鼻音，韵母是“eng”。
二、将下列四字词语补充完整，并选词填空。
( 戛 ) ( 然 )而止 约( 定 )俗( 成 ) ( 风 ) ( 雨 )不透 不( 可 )开( 交 ) 我和同桌正为“是否有必要进行垃圾分类”争论得 __不__可__开__交____时，有人请来了老师。一见到老师，我们 的 争 论 声 便 ___戛__然__而__止___ 。 老 师 说 ： “ 爱 护 环 境 是 ___约__定__俗__成___的行为规范，我们应该积极行动起来，主 动进行垃圾分类，保护我们共同的家园。”
点拨： 本题考查想象画面的能力。根据生活实际或在影视剧中
看到的骑马画面，想象人骑着马飞奔和马停下的场景，用自 己的语言写下来即可，注意语句要通顺。
2. 照样子，仿写句子。 这根神奇的金箍棒，被孙悟空握在手里随心所欲
地变化：可以____伸___长____，可以____缩__短_____；可以 __变__成__顶__天__的__柱__子__，可以_变___成__绣__花__针__塞__进__耳__朵__里__。