延寿县三小六年级语文下册 第五组 19真理诞生于一百个问号之后课堂作业设计(无答案) 新人教版六年
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地位怎样才能得到落实?教师有意识地将学生推进学习的实践活动中.背诵古诗，唤起学生已有的学习经验，创造平等的交流机会.让学生制定学习程序与方法，使而后的学习变成学生自己的事。
二、读诗
1。试读。
师：按同学们讨论的方法步骤，先读诗。请自由轻声读诗，注意读准字音。
（学生自由试读）
2.正音。讨论并读准以下字。
京口瓜洲一水间(jiān jiàn）,
钟山只隔数（shùshǔ）重（zhòng chóng）山。
春风又绿江南岸,
明月何时照我还（hái huán）
3。自由读古诗，或同桌互读。
【评：没有理解字词句，就让学生读行吗?行!因为古诗虽然比现代文难理解,但由于篇幅短，又琅琅上口。因此可以先让学生读准、读通。正音是关键。余下的在读中自悟,稍作点拨，理解内容就容易多了】
生：王安石,北宋时期著名的政治家，文学家，诗人.
生：……
3。商定学习步骤和方法。
师：我们已经学过好多古诗了，你打算怎样学习这首诗呢？
生:学古诗要先背诵。
师：先要--
生：读熟,还要懂得意思。
生：还要求默写。……
（教师归纳学生的发言,板书“读、议、背、写")
师:我们就按这顺序和方法学习。
【评：“学生是学习的主体"。这“主体”
20真理诞生于一百个问号之后
一、读课文回答问题：
①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？
②作者用哪些事例来说明自己的观点？
③作者是按什么顺序写的?
二、小练笔，仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。
14学会合作
教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能根据课后提示给课文分段,概括段落大意。3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。4、能正确、流利、有感情地朗读课文.
教学时间两课时第一课时导入新课人们为什么要合作？怎样才能与别人合作成功？初读指导（1）出示词语.钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁(2)指名读，注意读准带点的字。(3）了解词语掌握情况。顾名思义：看到名称而想到它的含义。倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。和谐：配合得适当、匀称。交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体.由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。(4）齐读生字词。3、各自轻声试读课文。4、检查自读情况，分自然段读课文。5、默读课文后分段,概括段意。第一段(第1～3自然段）:说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。第二段（第4～6自然段）：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。第三段（第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。三、布置作业1、有感情地朗读课文.2、完成文后练习2。第二课时一、复习上节课内容，导人新授内容二、精读训练1、理解第一段。激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?自由朗读第一段，找出文中的重点句.联系生活实际，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的.”“不论……也不论……都……"
“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……"通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例,谈谈自己的初步认识。通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。小结：这一段说明了人生活在世界上,都离不开与别人合作。2、理解第二段。过渡：怎样才能卓有成效地合作呢？(1）理解第4自然段。自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢？思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么？（合作的“完美”与“和谐”）从这个事例中,同学们明白了什么?(2)理解第5自然段。读读，想想，议议:这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的？联系课文想想“依次"是什么意思?外国专家是怎么说的?“我在许多地方做过这个实验、从未成功.”这句话说明了什么？从这个事例，你明白了什么?（3）理解第6自然段。读读,想想：怎样才能卓有成效地合作呢？小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好.提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够？为什么？(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的,只有举两个例子，才能把问题说得很全面)3、理解第三段.自由读，谈谈你对既要“竞争”,又要“合作”的体会。三、总结全文四、指导学生练习演讲五、作业练习演讲学写一篇演讲稿.并在班里进行演讲。
1.试背。
师：都会背读了，现在你们想干什么？
生：（大部分)背书！
师：背书就背书.自己试试怎样背得快。
(学生纷纷高声背诵,课堂书声朗朗）
【评：教师根据课堂进度，顺应学生心理，灵活地变动顺序，让学生马上背诵。弹性的教学使学生主体性得到落实】
《泊船瓜洲》
【教学目标】
1。自选方法学习古诗，“读读、背背、议议、画画、写写"。
2。运用查阅资料的方法自学，培养运用资料解决问题、处理信息的能力。
3。了解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感.
【评：依据新课程标准,突出语文实践活动,制定切实可行的教育目标】
教学过程：
一、导入
1。准备上课.回忆已学的与月相关的古诗，《古朗月行》、《静夜思》、《枫桥夜泊》……
2。认识课题。
师：王安石的《泊船瓜洲》也是一首与月有关的诗，大家首先一起来研究一下“泊”字。
（教师板书课题。出示字典中“泊"字的两个音节（bópó)及其不同的意义,ห้องสมุดไป่ตู้择正确的读音。齐读课题.）
师：谁能根据课前的资料搜集说说“瓜洲"在什么地方？
生：“瓜洲”现在扬州的一小镇，位于长江北岸。
师:“泊船瓜洲”的意思是说把船停靠在瓜洲岸边。课前你们搜集了哪些关于这首诗的背景资料，我们来共同交流一下。
4。师生共同读。学生可以自由地站起来读给别人听,然后师范读。
师:同学们读得这么尽兴，老师也想读，行吗?
生:(齐声)好!
师：(配音范读)老师读得好吗?
生：好！
师：谢谢同学们的鼓励，老师再读一遍!(再读，学生有激情地高声朗读）
【评：平等地对待学生,真诚地征求意见,注重了对学生的鼓励，课堂充满了亲和力】
三、背诵
二、读诗
1。试读。
师：按同学们讨论的方法步骤，先读诗。请自由轻声读诗，注意读准字音。
（学生自由试读）
2.正音。讨论并读准以下字。
京口瓜洲一水间(jiān jiàn）,
钟山只隔数（shùshǔ）重（zhòng chóng）山。
春风又绿江南岸,
明月何时照我还（hái huán）
3。自由读古诗，或同桌互读。
【评：没有理解字词句，就让学生读行吗?行!因为古诗虽然比现代文难理解,但由于篇幅短，又琅琅上口。因此可以先让学生读准、读通。正音是关键。余下的在读中自悟,稍作点拨，理解内容就容易多了】
生：王安石,北宋时期著名的政治家，文学家，诗人.
生：……
3。商定学习步骤和方法。
师：我们已经学过好多古诗了，你打算怎样学习这首诗呢？
生:学古诗要先背诵。
师：先要--
生：读熟,还要懂得意思。
生：还要求默写。……
（教师归纳学生的发言,板书“读、议、背、写")
师:我们就按这顺序和方法学习。
【评：“学生是学习的主体"。这“主体”
20真理诞生于一百个问号之后
一、读课文回答问题：
①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？
②作者用哪些事例来说明自己的观点？
③作者是按什么顺序写的?
二、小练笔，仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。
14学会合作
教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能根据课后提示给课文分段,概括段落大意。3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。4、能正确、流利、有感情地朗读课文.
教学时间两课时第一课时导入新课人们为什么要合作？怎样才能与别人合作成功？初读指导（1）出示词语.钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁(2)指名读，注意读准带点的字。(3）了解词语掌握情况。顾名思义：看到名称而想到它的含义。倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。和谐：配合得适当、匀称。交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体.由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。(4）齐读生字词。3、各自轻声试读课文。4、检查自读情况，分自然段读课文。5、默读课文后分段,概括段意。第一段(第1～3自然段）:说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。第二段（第4～6自然段）：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。第三段（第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。三、布置作业1、有感情地朗读课文.2、完成文后练习2。第二课时一、复习上节课内容，导人新授内容二、精读训练1、理解第一段。激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?自由朗读第一段，找出文中的重点句.联系生活实际，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的.”“不论……也不论……都……"
“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……"通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例,谈谈自己的初步认识。通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。小结：这一段说明了人生活在世界上,都离不开与别人合作。2、理解第二段。过渡：怎样才能卓有成效地合作呢？(1）理解第4自然段。自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢？思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么？（合作的“完美”与“和谐”）从这个事例中,同学们明白了什么?(2)理解第5自然段。读读，想想，议议:这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的？联系课文想想“依次"是什么意思?外国专家是怎么说的?“我在许多地方做过这个实验、从未成功.”这句话说明了什么？从这个事例，你明白了什么?（3）理解第6自然段。读读,想想：怎样才能卓有成效地合作呢？小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好.提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够？为什么？(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的,只有举两个例子，才能把问题说得很全面)3、理解第三段.自由读，谈谈你对既要“竞争”,又要“合作”的体会。三、总结全文四、指导学生练习演讲五、作业练习演讲学写一篇演讲稿.并在班里进行演讲。
1.试背。
师：都会背读了，现在你们想干什么？
生：（大部分)背书！
师：背书就背书.自己试试怎样背得快。
(学生纷纷高声背诵,课堂书声朗朗）
【评：教师根据课堂进度，顺应学生心理，灵活地变动顺序，让学生马上背诵。弹性的教学使学生主体性得到落实】
《泊船瓜洲》
【教学目标】
1。自选方法学习古诗，“读读、背背、议议、画画、写写"。
2。运用查阅资料的方法自学，培养运用资料解决问题、处理信息的能力。
3。了解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感.
【评：依据新课程标准,突出语文实践活动,制定切实可行的教育目标】
教学过程：
一、导入
1。准备上课.回忆已学的与月相关的古诗，《古朗月行》、《静夜思》、《枫桥夜泊》……
2。认识课题。
师：王安石的《泊船瓜洲》也是一首与月有关的诗，大家首先一起来研究一下“泊”字。
（教师板书课题。出示字典中“泊"字的两个音节（bópó)及其不同的意义,ห้องสมุดไป่ตู้择正确的读音。齐读课题.）
师：谁能根据课前的资料搜集说说“瓜洲"在什么地方？
生：“瓜洲”现在扬州的一小镇，位于长江北岸。
师:“泊船瓜洲”的意思是说把船停靠在瓜洲岸边。课前你们搜集了哪些关于这首诗的背景资料，我们来共同交流一下。
4。师生共同读。学生可以自由地站起来读给别人听,然后师范读。
师:同学们读得这么尽兴，老师也想读，行吗?
生:(齐声)好!
师：(配音范读)老师读得好吗?
生：好！
师：谢谢同学们的鼓励，老师再读一遍!(再读，学生有激情地高声朗读）
【评：平等地对待学生,真诚地征求意见,注重了对学生的鼓励，课堂充满了亲和力】
三、背诵