5 教学设计
《学习数字5的分解组成》教学设计方案
《学习数字5的分解组成》教学设计方案课题名称：《5的分解与组成》设计意图：数学教学原本比较抽象、枯燥，幼儿不易理解消化，不好引发幼儿的学习兴趣。
为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不但能看得见、摸得着，而且能激发童趣，易于消化，我根据幼儿的心理和生理特点，把游戏做为教学活动的主要形式，设计了《5的分解与组合》这节课，我为幼儿提供了实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取相关数的组成经验，使幼儿能够在丰富有趣的操作游戏中，亲自动手、动口、动脑，轻松愉快地学习。
活动目标：1、幼儿通过动手操作和游戏活动，轻松学习5的分解组2、在活动中持续探索数的多种分法，并能用语言表达。
3、感受数学活动的乐趣，增强对数学的兴趣。
活动重点和难点：重点：理解分解、组成的意义。
难点：用语言表达组成方法。
活动准备：1、教具：多媒体课件、笑脸花若干朵、小猫挂图一幅、写有数字的鞋子若干、1—5的数字卡若干、猫妈妈头饰一个、铃鼓一个。
2、幼儿操作材料：笔、记录单、盘子、小企鹅学具（幼儿人手一份）。
活动过程：一、导课1、播放《理解数字宝宝1-4》flash,复习数字1-4的合成与分解。
2、教师出示4朵笑脸花，让小朋友看是几朵笑脸花，然后添上一朵笑脸花，问小朋友是几朵笑脸花?（5朵笑脸花），5朵笑脸花应该用数字几来表示？今天我们就来学5的分解组成，谁表现得好笑脸花就奖给谁，你们有信心吗？二、创设情境，设置问题，引起兴趣。
（播放课件）师：哎，听说米老鼠今天要请客，唐老鸭也要请客，快瞧！客人是谁呀？数数看有几只？用数字几来表示？米老鼠邀请小企鹅去做客，唐老鸭也邀请小企鹅去做客，小朋友，你们猜一猜小企鹅们该怎么办呢？（幼儿自由说说）三、集体活动（幼儿动手实行实物操作）1、那么，小企鹅要到两家去做客，到底有多少种去法呢？这就需要我们小朋友动手操作了。
小朋友们，看看自己桌上老师已经为你们每人都准备了5只小企鹅和两个盘子、笔，还有记录单。
现在小朋友来分一分，把小企鹅分成两份，分别放在两个盘子里，一部分代表去米老鼠家，另一部分代表去唐老鸭家。
《青年在选择职业时的考虑》教案5 教案教学设计共3篇
《青年在选择职业时的考虑》教案5 教案教学设计共3篇《青年在选择职业时的考虑》教案5 教案教学设计1《青年在选择职业时的考虑》教案5 教案教学设计一、教学目标：1. 了解青年在选择职业时需要考虑哪些因素，以及这些因素对选择职业的影响。
2. 通过学习，让学生形成正确的职业观念，有助于他们作出合理的职业选择。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生认识到职业选择的重要性，以及选择职业需要考虑的因素。
2. 教学难点：让学生正确认识自己的兴趣和能力，了解自己的优势和劣势，以便作出合理的职业选择。
三、教学内容：1. 职业选择的重要性2. 职业选择的因素3. 学生自我认识和职业规划四、教学过程：1. 介绍职业选择的重要性，让学生认识到选择职业是人生中的一件重要事情。
2. 根据教材，介绍职业选择的因素，包括兴趣、能力、价值观、学历、经济条件、就业前景等。
通过实例，让学生了解这些因素对选择职业的影响。
3. 对学生进行自我认识和职业规划的训练。
让学生评估自己的兴趣、能力、优势和劣势，以及自己所拥有的学历、经验和价值观等，从而能够作出有针对性的职业选择。
4. 练习与实践。
通过小组讨论、调研等形式，让学生应用所学内容进行实践，并总结经验。
五、教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 调研法5. 综合实践法六、教学评价：1. 考试测评，考查学生对职业选择因素的理解和应用能力。
2. 学生写自我评价和职业规划，辅助教师评估学生的学习成果。
七、教学课时：2课时八、教学资源：1. 教材资料2. 多媒体设备3. 个人计算机4. 网络资源五、教学反思：职业选择对每个人的人生都是非常重要的，但是很多人在选择职业时往往没有从多个角度考虑职业选择的因素。
本节课中，通过讲解职业选择的因素、自我评价和职业规划，让学生从多个角度认识到职业选择的重要性，并且了解自己的优点和缺点，从而能够作出合理的职业选择。
通过讨论和调研等实践形式，让学生自己了解到职业选择的影响和难点，并通过综合实践来提高自己的职业素养结论：本节课的教学内容充分考虑了学生的实际情况和需求，通过讲授、案例分析、小组讨论、调研和综合实践等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣和学习动力，提高了学生的职业素养和职业规划能力。
《沁园春长沙》5 教案教学设计共3篇
《沁园春长沙》5 教案教学设计共3篇《沁园春长沙》5 教案教学设计1《沁园春长沙》5 教案教学设计近年来，文化课的教育越发严谨细致，随着语文学科的普及，学生们逐渐学习到文化背景、语言魅力与诗意抒发的标准。
而对于初中生来说，学习《沁园春长沙》这首作品，不仅是学习语文知识，更是在历史和诗歌方面的积累和研究。
那么，如何制定一份全面的教案，让学生们在了解到具体的历史背景和文化价值的同时，也能理解到这首诗歌的内涵？下面是一份针对《沁园春长沙》的中学语文教学设计，从以上的研究出发，让学生们在探寻诗歌背景的同时，更好地领会到其中的文化内涵。
一、教学目标1.了解《沁园春长沙》的背景和历史意义；2.理解诗歌中所表达的人民对国家的深爱和关怀；3.掌握诗歌中的意象，学习如何感受和抒发情感；4.提高阅读能力，深化学生们的思维和文字表达能力。
二、教学内容1.课堂导入（10分钟）通过简单的渐进式问答（如：“你最喜欢的城市是哪里？”“为什么？”等），激发学生们对于故乡的思考和情感。
并通过引入诗歌的标题和作者，为后续的文本分析打下基础。
2.了解作者的背景与诗歌的历史背景（10分钟）介绍作者毛泽东，以及诗歌中所涉及到的历史事件和背景。
通过图片、新闻报道等多种方式，为学生们构建一个大背景，使之更深入地体认这首诗歌的价值。
3.学习诗歌的意向和意象（10分钟）通过学生的朗读和教师的点评，学习最初的百姓和军人的抗战故事和情感体验。
同时，讲解诗歌的文学特色，探讨其中的比喻和隐喻等词语，为学生们突破表观的字面意义，更好地理解诗歌抒情和叙事的特点。
4.分组探究诗歌内容（20分钟）将诗歌分成小组，每组四至五人，让学生们在阅读课文时，重点关注人物、动作、场景等诗句，并进行讨论和解释。
并尝试着讲述诗人的感受和叙述，感受其中深刻的抒情之意。
5.师生互动呈现（20分钟）请每组选出其最为生动的一段，进行口头表述或舞台表演。
这一环节，不仅鼓舞了学生们的创造力，同时也能更好地帮助他们理解诗歌的核心内涵。
5的认识教学设计优秀教案
5的认识教学设计优秀教案教学设计主题：认识数字5一、教学目标：1.知识目标：学生能够认识数字5的基本概念和形象，并能够用图形、实物等形式来表示数字5。
2.能力目标：培养学生对数字5的认识和理解能力，提高学生的数字感知和数学思维能力。
3.情感目标：培养学生对数字概念的兴趣和积极性，激发学生学习数学的热情。
二、教学重难点分析：1.重点：数字5的认识和基本形象的掌握。
2.难点：数字5的形象的概念和数量的认知。
三、教学准备：1.教学资源：数字5的卡片、玩具、教学PPT等。
2.教学环境：教室、教学黑板、宣传栏等。
3.教学方法：游戏教学法、体验教学法、亲子教学法等。
四、教学过程：1.导入新知识（5分钟）教师带领学生玩数字大寻宝游戏，通过游戏找到数字5的藏身之处，让学生对数字5产生兴趣和好奇心。
2.讲解数字5的基本概念（10分钟）教师给学生讲解数字5的基本含义，比如在日常生活中常见的事物有5根手指、5颗糖果等，引导学生感知数字5。
3.数字5的形象表达（15分钟）教师通过数字卡片、玩具等实物，让学生亲自感受数字5的形象，并让学生用手指、小物件等形象地表示数字5，加深学生对数字5的形象认知。
4.组织数学游戏（20分钟）教师组织学生进行数字5的数学游戏，比如找出教室中所有的数字5，比赛谁最快找到，让学生在游戏中巩固对数字5的理解和认知。
5.小结与梳理（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，梳理数字5的基本概念和形象表达，引导学生对数字5进行总结和理解。
6.课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生出门找出周围的五个具有数字5意义的事物，并记录在作业本上。
五、教学反思：通过本节课的教学，我们可以发现教学过程中，采用游戏教学法和体验教学法能够提高学生对数字5的认识和理解，增强学生对数学概念的兴趣和好奇心，促进学生对数字5的理解和记忆。
同时，需要注意课堂纪律的管理，规范教学秩序，引导学生认真参与课堂活动，提高学习效果。
在课后，教师要及时对学生的作业进行批改和评价，帮助学生巩固对数字5的认识和掌握。
《Lesson5》 教学设计
《Lesson5》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握本课时的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等；能够理解并运用重要句型，如_____；能够熟练朗读课文，并且语音语调正确。
2、过程与方法目标通过课堂活动和练习，培养学生的听说读写能力；引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高学习效率。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心；培养学生的跨文化意识，拓宽国际视野。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇和短语的掌握与运用；重点句型的理解和操练；课文的准确朗读与理解。
2、教学难点某些词汇和句型在实际语境中的灵活运用；培养学生对课文的深度理解和批判性思维。
三、教学方法情景教学法、任务驱动法、小组合作法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与本课时主题相关的英语视频或展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
提问学生对视频或图片的看法，引导他们用简单的英语表达。
2、词汇学习（10 分钟）利用多媒体展示本课时的重点词汇，结合图片、例句进行讲解。
让学生跟读、拼写，加深记忆。
随后进行词汇小游戏，如词汇接龙、猜单词等，活跃课堂气氛，巩固所学词汇。
3、句型讲解（10 分钟）呈现重点句型，讲解其语法结构和用法。
创设情境，让学生进行模仿造句，教师给予及时的反馈和指导。
4、课文学习（15 分钟）播放课文录音，让学生边听边理解。
随后，学生自主阅读课文，回答教师提出的相关问题。
教师对课文中的难点进行讲解，帮助学生透彻理解。
5、小组活动（10 分钟）将学生分成小组，根据课文内容进行角色扮演或情景对话。
小组展示后，其他组进行评价，教师总结。
6、课堂练习（10 分钟）布置相关的练习题，包括词汇填空、句型转换、阅读理解等，让学生独立完成。
教师巡视，及时纠正学生的错误。
7、总结归纳（5 分钟）回顾本节课的重点内容，包括词汇、句型和课文，强调重点和难点，让学生对所学知识有清晰的认识。
5《课余生活巧安排》教学设计
B.__________________________________________
情景三：周日的上午，妈妈对浩浩说：“你帮妈妈提桶水，我们一起到花园里浇花好不好？”
A.浩浩说：“你自己去吧，我想睡觉，周末就是用来睡懒觉的。”
6、巧分类
动动脑筋想一想，什么样的课余活动更适合我们呢？将下面这些活动归归类吧，看看哪些是合理的！
1.和爸爸妈妈一起出游
2.到图书馆看书
3.睡懒觉
4.和伙伴们去爬山
5.玩手机游戏
6.上兴趣班
7.帮爸爸妈妈做家务
8.去网吧打游戏
7、小舞台
读一读，你是否赞成下面这些情景剧里的同学的做法？换做是你，你会怎么做呢？试着演一演吧！
难点
引导学生学会合理安排课余生学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小分享
紧张的学习生活之余，大家都是怎么安排自己的课余生活的呢？
2、观看视频：走近小学生的课余生活
观看视频
导入新课。
讲授新课
1、你说我说
课余生活真精彩，你又是如何安排自己的课余生活的呢？
4._______________________
5. ______________________
10、课余生活小贴士
学习生活两不误。
特长培养不落下。
游戏娱乐需有度。
合理安排时间更充足。
学习新技能更有成就感。
11、小提示
自己的课余生活自己做主，合理安排，就能够让自己的课余生活更加精彩！
12、我来做做
5课余生活巧安排 教学设计
课题
5的乘法口诀教学设计(优秀4篇)
5的乘法口诀教学设计(优秀4篇)《5的乘法口诀》教学设计篇一5的乘法口诀教学内容：教材第79-80页的例题和“想想做做”。
教学目标：1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
2、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学重难点：教学重点是学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。
教学具准备：配套光碟、自制教学课件。
一。
今天请来了4位嘉宾，他们是4只小兔。
你们欢迎吗？掌声有请小兔加入每个小队。
你们有没有决心和小兔上好今天的课？1.好。
我们先来口算一组题：3 ╳4 3 ╳ 2 2 ╳ 32 ╳ 4 1 ╳ 43 ╳ 32 ╳ 1 1 ╳ 2 4 ╳ 4你们算得真快，在计算时，我们想什么？计算3 ╳ 4时用哪句口诀？口诀中为什么没有“得”字。
2.一起来背一背1~4的乘法口诀。
（出示1~4的口诀）把你了解的有关口诀的规律，说给大家听一听。
你们掌握的规律还真不少。
你们想试试自己编制5的口诀吗？（出示课题）二。
新授。
1.谁能告诉老师，国旗上有几颗星吗？那么2面有几颗星？3面呢？接下来你还能告诉老师什么？（4面有20颗星，5面有25颗星）谢谢你们。
2.下面请随老师一起来看一幅图。
（出示例图）观察图你了解到什么？你们能解决蘑菇老师的问题吗？（点：蘑菇话）别急，先来看看茄子老师有什么好方法。
（点：茄子话）学生将书上的表格填完整。
（核对）从表格中你们发现了什么？根据生的回答，师板书：1个5是52个5是103个5是壹五4个5是205个5是253.你们能根据这些信息，小组合作列出一道乘法算式并编出相应的口诀吗？小组合作完成作业。
核对。
教师板书：乘法算式和口诀。
分别提问：口诀中“一”表示什么？“十一”表示什么？“四五二十”表示什么？说说这样编的理由。
4.齐读5的口诀。
比一比谁记得快，记的牢！（学生自己记一记）老师要你们挑战了，你们怕不怕。
（师生对口令。
）这么快就把5的口诀记住了，真了不起。
我们一起鼓掌表扬一下自己。
5的分与合教学设计
5的分与合教学设计
[一]、教学目标： 1．让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握5的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3．使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
[二]、教学重点：掌握5的分与合。
[三]、教学难点：体会分与合的思想。
[四]、教学具准备：教学课件、每生5个小圆片
[五]、教学过程：一、谈话引入。
谈话：小朋友们，老师和你们已经做了"2-4的分与合的游戏，今天，老师给你们带来了一位朋友。
二、展开教学。
（一）5的分与合。
1．今天来上课呢，老师带了5个红通通的苹果，你能把5个苹果分一分，分成两部分吗？ (学生拿出自己准备的圆片在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画) 4．5个苹果分成1和4；5个苹果分成2和3；5个苹果分成3和2。
2．那我们把5的四种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。
(师边
说边在相应的手势图下板书)。
5的乘法口诀教学设计优秀9篇
5的乘法口诀教学设计优秀9篇《5的乘法口诀》教学设计篇一教学目标1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
教学重、难点：掌握5的乘法口诀。
理解其意义。
教具：课件、卡纸。
教学过程一、学前准备1、读一读，并说一说各表示什么？3×2 4×5 3×6 5×22、（出示课件）看图说出是几个几，再列式。
二、激趣导入1. 画手激趣。
谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。
学生在小组里活动后（5人一组），在全班展示自己小组的作品。
2. 数手指。
提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗？谈话：你能把表格填完整吗？（出示课件）请小朋友拿出自己的表格填一填。
手的只数 1 2 3 4 5手指的个数学生看图边数边填表。
反馈：你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？（用乘法算）谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。
（揭示课题：5的乘法口诀）三、自主探索1、尝试编口诀。
提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？板书：1个5 1 × 5 = 5再问：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五）要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。
如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。
学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。
2.谈话：请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀，并说一说编的过程。
《5的分解组成》教学设计(通用8篇)
《5的分解组成》教学设计（通用8篇）《5的分解组成》教学设计篇1活动目标1、学习5的分解组成，会按挨次分合。
培育幼儿思维的规律性。
2、初步理解数的组成中的互换规律。
3、培育幼儿对数字的熟悉力量。
4、引导幼儿对数字产生爱好。
活动预备雪花片人手5个，菠萝图片5个活动过程一、动手操作1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡察2、请一个能够比较好的按挨次分的小伴侣到前面来展现自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4，1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式；依次摆下去。
3、提问：你是这样分的吗？这样分有什么好处？引导幼儿学会这种按挨次依次分的方法，以免漏掉。
4、小伴侣再按这种方法分一下你的学具。
二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。
1、出示5分成1和4，5分成4和1的分合式，让幼儿观看。
引导幼儿发觉两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。
2、同样观看5分成2和3，5分成3和2的分合式之间的互换关系。
三、猜棋子嬉戏。
教学反思从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。
不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。
教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。
《5的分解组成》教学设计篇2活动设计：数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿"从生活和嬉戏中感知事物的数量关系"，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。
本学期大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。
最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分解组成。
5的乘法口诀教学设计(8篇)
5的乘法口诀教学设计（8篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是美丽的小编给大伙儿整理的5的乘法口诀教学设计（8篇），欢迎参考。
的乘法口诀教学设计篇一教学内容：教科书第51页例1和“做一做”练习九第1～3题。
教学目的：1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教具、学具准备：在长条纸上画5个格，5根小棒，学生每人准备25根小棒。
教学过程：一、复习旧知1．大家齐背1～4的乘法口诀。
2．师生对口令。
教师说口诀的前半句，学生回答后半句。
二、新课自主探究5的乘法口诀今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。
1１、教师出示主题图并提问。
你们看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什么呢？（引导学生观察没摆一个要用5根小棒）2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？1）请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（1×5=55×1=5）2）再摆出一个３、引导学生提出数学问题并做解答。
大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5+5102×5=105×2=104、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。
一起读口诀。
那么1×5=55×1=5口诀怎样编？试一试一五得五[设计意图]学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。
教学其余口诀。
1）引导学生摆放第三个。
2）问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书：10＋5153×5=155×3=153）引导学生编口诀。
5的乘法口诀教学设计(精选4篇)
5的乘法口诀教学设计（精选4篇）的乘法口诀教学设计篇一教学目标：知识与技能目标：(1)使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。
(2)熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。
(3)培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。
过程与方法目标：(1)引导学生经历编制5的乘法口诀的过程。
(2)引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。
情感、态度与价值观目标：体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感，并形成初步的应用意识。
教学重点：了解5的乘法口诀的来源，经历5的乘法口诀的编写过程。
教学难点：熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教具、学具准备：小棒、小黑板、主题图教学过程：一、复习铺垫1、同学们，前面我们已经学习了一些有关乘法的知识，现在老师要考考大家。
你们有信心吗？2、出示小黑板：把下面的算式改写成乘法算式。
4+4+4+4+4+4 8+8+8+8+8+8+8 6+6+63、大家掌握的很好，但要算出结果却很麻烦，不过老师能很快算出结果，大家信不信，试试看！玩游戏，同学们说出一位数乘一位数的乘法算式，老师能在一秒钟之内说出结果，来，神不神，其实老师用的是一个法宝，(神秘的)乘法口诀，板书，在我们的祖先又称为“九九歌”二、探究新知。
1、引导编口诀。
一只手有几个手指？也就是求几个5是多少？怎样列式？板书：1个5 1×5=5 5×1=5如果编口诀就是“一五得五”两只手有几个手指？也就是求几个5是多少？师生一起列式、编口诀。
2、尝试编口诀。
3只手有几个手指？4只手呢？5只手呢？(1)让学生试着列出乘法算式，并编出口诀。
(2)小组交流。
(3)汇报：3个5 5×3=壹五, 3×5=壹五三五十五4个5 5×4=20 , 4×5=20四五二十5个5 5×5=25五五二十五3、记口诀。
(1)齐读口诀。
(2)找规律记口诀。
小学《5的乘法口诀》教学设计(通用5篇)
小学《5的乘法口诀》教学设计（通用5篇）小学《5的乘法口诀》教学设计1教学目标：知识与技能目标：熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
过程与方法目标：在数一数算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
情感、态度与价值观目标：在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。
教学重难点：经历编写口诀的过程，理解口诀的含义。
课前准备：课件教学过程：一、激趣导入。
猜谜语游戏引出我们都有一双手。
谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，我们的小手不仅能写会画，还能帮我们解决一些数学问题。
你能把自己的手画下来吗？每个小组的桌上都有一张白纸，请小朋友把自己的一只手画在这张纸上。
提问：数一数，一只手上有几根手指？那2只手呢？3只？4只？5只呢？你们知道吗？学完了今天的这节课你就可以解决这些问题了！今天我们一起学习5的乘法口诀。
（板书课题）[说明：学生在有趣的画手、数手指的活动中，初步感知了几个5连加的结果，为下面编口诀的活动奠定了基础。
我们要让学生想有没有“更好的算法”，可以引起学生探索5的乘法口诀的需要。
]二、学习新课1、总结算式师(伸出一只手)，问：“我们的每只手上都有几个手指头呀？”生：有5个。
师：你观察得真仔细。
这是几个5？生：1个5。
师： 1个5 用我们刚刚学习的乘法该怎么计算呢？生：1乘5等于5。
5乘1等于5。
课件出示：1×5=5 5×1=5师：真棒，那我再伸出一只手。
现在有几个5呢？生：2个5。
师：怎么计算呢？生：2乘5等于10。
5乘2等于10。
课手出示 2×5=10 5×2=10师：如果我再加一只手呢？谁来帮帮老师。
(指名学生上讲台配合)师：那么现在是几个5了？生：3个5。
师：怎么计算？生：3乘5等于15。
5乘3等于15。
课件出示 3×5=15 5×3=15师：如果我再加一只手呢？有多少个手指头呢？生：15加5等于20师：现在是几个5了？生：4个5。
幼儿园中班数学5的形成教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学5的形成教学设计教学目标1.让幼儿了解数字5的大小和数量；2.让幼儿学会用手指、小球等物品表示数字5；3.让幼儿了解数字5是一个奇数，并能举出其他奇数。
教学内容1.数字5的大小与数量；2.用手指、小球等物品表示数字5；3.其他奇数。
教学重点1.让幼儿掌握数字5的大小和数量；2.让幼儿学会用手指、小球等物品表示数字5。
教学难点1.让幼儿了解并能举出其他奇数；2.帮助幼儿区分奇数和偶数。
教学准备1.数字5的卡片、小球等物品；2.手指、布条等辅助工具；3.课件和教学PPT等。
教学方法1.以游戏为主的教学法；2.观察发现为主的教学法。
教学过程与步骤步骤一：导入阶段1.让幼儿看一组数字5的卡片，引导幼儿认识数字5；2.让幼儿用手指感受自己的手指头数量，了解数字5的数量。
步骤二：知识讲解阶段1.通过教学PPT讲解数字5的大小和数量；2.通过手指和小球等物品让幼儿学会用工具表示数字5。
步骤三：练习阶段1.通过游戏，让幼儿用手指、小球等物品表示数字5；2.让幼儿观察一组数字，辨别其中的数字5。
步骤四：总结及反思阶段1.让幼儿用几个手指表示其他奇数；2.回顾教学过程，并引导幼儿进行反思。
教学反思本次教学采用的是以游戏为主的教学法和观察发现为主的教学法，能够有效地提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
本节课的难点在于让幼儿能够了解和举出其他奇数，并能区分奇数和偶数。
在教学过程中，我采用观察发现的教学方法，让幼儿通过手指等工具来感受、观察数字的奇偶性质，从而帮助幼儿理解奇数和偶数的概念。
同时，在教学过程中还加入了游戏环节，让幼儿能够用手指、小球等物品表示数字5，树立了幼儿的学习信心和积极性。
在教学过程中，我还发现有些幼儿对数字5的理解较为困难，需要针对性地给予指导和帮助。
教学结束后，我对课堂的整个教学过程进行了回顾和总结，并与同事开展了教学研讨，探讨如何更好地帮助幼儿学习数字5并理解奇数偶数的概念。
幼儿园数字5的教学设计
幼儿园数字5的教学设计Title: 幼儿园数字5的教学设计Introduction:数字是幼儿园数学教学的基础。
数字5是一个基本数字，它能帮助幼儿进一步理解数量概念和数数的基础。
本文将介绍一个全面的、详细的幼儿园数字5的教学设计，以帮助幼儿在数学领域发展。
I. 教学目标：1. 通过教学活动，帮助幼儿了解数字5，并能正确书写和读出数字5。
2. 培养幼儿对数量5的概念和理解。
3. 培养幼儿数数的能力，能灵活地唤起数量5。
II. 教学内容：1. 数字5的书写和认读。
2. 数量5的认知和理解。
3. 数5的数数。
III. 教学重点：1. 正确书写和读出数字5。
2. 培养对数量5的概念和理解。
IV. 教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）在幼儿课堂上播放与数字5相关的儿歌视频，如认识数字歌曲。
老师用幼儿化的语言简单介绍数字5，并让幼儿重复数字5的发音。
Step 2: 认知数字5（15分钟）1. 老师通过图片展示或手持配合数字5的道具，提问幼儿：“这是什么数字？”2. 引导幼儿用手指比划出数字5的形状。
3. 让幼儿模仿老师的示范，用手指书写数字5。
4. 激发幼儿思考，讲述数字5的特点，如五指、五根手指头、五个点等。
Step 3: 数5的认知和理解（20分钟）1. 老师使用教具（如5个水果玩具）展示数量5的概念，让幼儿数出其中的水果。
2. 在教室中布置多个小组，每组有5个物品，如积木或计数棒。
让幼儿数出每组物品的个数，并问“有几个？”3. 老师出示卡片，上面用图形或其他方式表示出5个物品，让幼儿数出物品的数量，并复述。
Step 4: 数5的数数（20分钟）1. 老师带领幼儿用手指数数，从1数到5，同时与数字卡片配对展示。
2. 老师用手指点数，幼儿跟读并手势配对。
3. 老师以游戏形式，给幼儿出示卡片，幼儿进行数数并说出数量，然后让他们确认自己的答案。
Step 5: 拓展活动（10分钟）1. 老师引导幼儿在教室内寻找数量为5的物品，如椅子的腿、橱柜的把手等。
5的乘法口诀教学设计
5的乘法口诀教学设计一、教学目标1、让学生经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解 5 的乘法口诀的意义，熟记 5 的乘法口诀。
2、通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。
3、让学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。
二、教学重难点1、教学重点：经历 5 的乘法口诀的编制过程，掌握 5 的乘法口诀。
2、教学难点：理解 5 的乘法口诀的意义，能熟练运用 5 的乘法口诀解决实际问题。
三、教学方法讲授法、启发式教学法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，老师今天带来了一些小棒，咱们一起来玩个摆小棒的游戏怎么样？（边说边拿出一捆小棒）老师摆一个五角星需要 5 根小棒，那摆 2 个五角星需要几根小棒呢？3 个呢？4 个呢？5 个呢？今天咱们就一起来探索 5 的乘法口诀。
（二）探究新知1、摆一摆，数一数（1）请同学们拿出小棒，同桌两人合作，一人摆五角星，一人记录所用小棒的数量。
（2）学生操作，教师巡视指导。
2、说一说，写一写（1）请同学们汇报摆五角星所用小棒的数量。
（2）教师根据学生的汇报，在黑板上写出：1 个五角星 5 根小棒，2 个五角星 10 根小棒，3 个五角星 15 根小棒，4 个五角星 20 根小棒，5 个五角星 25 根小棒。
3、编一编，记一记（1）引导学生观察这些数字，思考：1 个 5 是 5，2 个 5 相加是 10，3 个 5 相加是15……那能不能根据这些数字编出乘法口诀呢？（2）学生尝试编制乘法口诀，教师巡视指导。
（3）汇报交流，教师板书乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
（4）引导学生观察乘法口诀，发现规律。
比如：相邻两句口诀的得数相差 5；口诀的前两个字是乘法算式中的两个因数，后三个字是乘法算式的积。
（5）多种形式记忆乘法口诀①全班齐读。
②男女生对口令。
③同桌互背。
（三）巩固练习1、基础练习（1）把口诀补充完整。
中班书写数字5的教案
中班书写数字5的教案【篇一：《认识数字5》教学设计】《认识数字设计意图： 5》教学设计生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5?，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让幼儿感知并认识数字，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。
活动目标：1．引导幼儿认识数字“5”，知道它能表示相应数量的物体。
2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知5以内的数量，巩固对5以内数字的认识。
3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。
活动准备：1．教具“动物园”幻灯片若干张，数字卡片若干张。
学具：塑料水果若干、玩具若干。
2．环境布置幼儿坐成半圆形，每人一张数字卡、一张图卡。
活动过程：一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。
师：今天，老师带小朋友去动物园好不好？（好）去动物园得做两次车，先乘火车，然后再坐汽车才可以到达，小朋友们你们说远不远？那我们现在一起去动物园吧！出示幻灯片(二)，到达“动物园”。
尝试一：分别出示幻灯片(三)、（四）、（五）（六），请幼儿目测动物数量，巩固对数字“1”“2”“3”“4”的认识。
尝试二：出示幻灯片(七)，请幼儿目测动物数量，认识数字“5”。
师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“5”)“5像什么呢?”请小朋友找出数字“5”，集体认读数字“5”。
请幼儿讨论讲述“5”还可以表示什么?分别出示幻灯片（九）、（十）、（十一），进一步理解数字5的含义。
尝试三：出示幻灯片（十二），目测各种东西的数量。
二、小组活动1.用手指表示数字教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3、4、5吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3、4、5来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。
教师说出数字，幼儿用手指来表示。
同时也可以选择幼儿担任小老师。
《5的组成》教学设计
《5的组成》教学设计一、教学目标1、学生能够理解 5 的组成概念。
能够通过操作和观察，知道 5 可以分成不同的两个数。
理解 5 的组成的有序性和互补性。
2、学生能够熟练掌握 5 的组成。
能够准确、快速地说出 5 的各种分法。
能够运用 5 的组成解决简单的数学问题。
3、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
通过动手操作、小组合作等活动，提高学生的动手实践能力和合作交流能力。
引导学生在观察、比较、分析中发展思维能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握 5 的组成。
理解 5 的组成的有序性。
2、教学难点理解 5 的组成的互补性。
三、教学方法1、直观演示法通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生理解 5 的组成。
2、操作探究法让学生亲自动手操作，分一分、摆一摆，在实践中探究 5 的组成。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同讨论、交流，完成学习任务。
四、教学过程1、导入通过创设情境，如小兔子采蘑菇，引入 5 的概念。
提问学生：“小兔子采了 5 个蘑菇，它可以怎么放呢？”2、新授11 让学生用 5 个小棒或圆片自己动手分一分。
111 引导学生观察不同的分法，并记录下来。
112 教师展示有序的分法，让学生观察并发现规律。
12 组织学生进行小组讨论，交流自己的分法和发现。
121 小组汇报，教师总结 5 的组成。
122 通过游戏，如“对口令”，让学生巩固 5 的组成。
3、练习21 完成教材中的练习题，让学生独立完成。
211 巡视学生的做题情况，及时给予指导和纠正。
22 设计一些拓展练习，如填空、连线等，提高学生的应用能力。
4、总结31 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？” 311 学生回答，教师补充和总结。
32 强调 5 的组成的重点和难点，加深学生的理解。
5、作业布置41 布置书面作业，如让学生写出 5 的组成。
411 要求学生回家后和家长一起做 5 的组成的游戏。
五、教学资源1、多媒体课件制作包含情境图、练习题等内容的课件，辅助教学。
5的认识教案范文
5的认识教案范文语文教案：《认识数字5》教学目标：1.通过教学，让学生认识数字5，并能正确书写、读音。
2.通过多种教学活动，提升学生对数字5的理解能力。
3.培养学生数学思维和解决问题的能力。
教学准备：1.数字卡片。
2.黑板、粉笔。
3.数学练习册。
4.数字5手指做成的道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示一张数字5的卡片，让学生观察，问他们知道这是什么数字吗？2.学生回答后，教师出示其他数字卡片，帮助学生辨认数字5的特点，比如顶部弯曲，下部有一条弯曲的横线等。
二、探究（15分钟）1.教师出示多个数字5的卡片，让学生仔细观察每一个数字5的样子。
2.学生合作小组讨论，找出数字5的特点，并记录在黑板上。
教师引导学生思考，比如数字5的形状、有几个曲线等。
3.学生汇报小组的讨论结果，教师整合学生的回答，梳理出数字5的特点。
三、认读与书写（20分钟）1.教师出示数字5的卡片，让学生认读数字5，并大声读出来。
2.学生拿出数学练习册，跟着教师一起写数字5，首先写在空白格中，然后写在指定的方格中。
3.学生相互交换练习册，互检对方的数字5的写法是否正确。
四、数学游戏（15分钟）1.教师将许多数字卡片随机摆放在地上，学生们站在原地，等待教师的指令。
2.教师依次喊出数字1-4，学生们根据指令前进相应的步数。
3.当教师喊出数字5时，学生们都争先恐后地抢过地上的数字卡片，看哪个学生先抢到最多的数字5、教师记录每位学生抢到的数字5的数量，完成游戏后，统计并讨论结果。
五、拓展练习（10分钟）1.班级分为小组，每组拿到一张纸和一支笔。
2.教师出示数字5的卡片，学生们在纸上写出尽可能多的数字5，并计算有多少个数字53.比赛结束后，每组派出一位代表，报告你们组有多少个数字5六、作业布置（5分钟）1.教师布置数学练习册上相关的作业。
2.建议家长陪同检查学生的作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生初步认识了数字5，并能正确书写、读音。
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5* 山海关
教材：冀教版小学语文六年级上册
单元：江山如此多娇
板块：教学设计
教材分析：
本文选自峻青的抒情散文《雄关赋》。
山海关是我国著名的历史名胜，作者通过写自己登临这座雄关的所见、所感及产生的联想，热情赞颂了山海关的雄伟、险要，肯定了它的历史作用，进而抒发了对伟大祖国和人民的真挚的爱。
教学目标：
知识与技能：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，领略山海关的雄伟险要，感受山海关“伟大的体魄”与“忠贞的灵魂”，激发爱国的情感。
过程与方法：
1．自主学习，理解课文内容。
2．交流感悟，领略山海关的雄伟险要。
情感、态度与价值观
感受山海关“伟大的体魄”与“忠贞的灵魂”，激发爱国的情感。
重难点分析：
1．引导学生读懂课文，从“伟大的体魄”与“忠贞的灵魂”两方面对山海关有一个完整的印象。
2．结合课文的重点词、句、段，体会文章的表达方法以及感受作者对山海关的赞美之情。
课前准备：
课件、查阅山海关的相关资料。
教学过程与设计说明：。