人教版初二下册语文第三单元知识点汇总及解析

人教版初二下册语文第三单元知识点汇总及解析
一、课文内容梳理
1. 《桃花源记》：东晋陶渊明所作。

描绘了一个没有剥削、压迫，人人安居乐业、和睦相处的理想社会。

以渔人进出桃花源的行踪为线索，依次写了发现桃花源、进入桃花源、做客桃花源、离开桃花源、再寻桃花源的经过，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平美好生活的向往。

2. 《小石潭记》：唐代柳宗元被贬永州时所写的“永州八记”之一。

文章生动地描写了小石潭的石、水、鱼、树等景物，着力渲染了凄寒幽邃的氛围，借景抒情，含蓄地表达了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。

3. 《核舟记》：明代魏学洢所写的一篇说明文。

通过对核舟的细致描绘，展现了雕刻者高超的技艺，文章采用总分总的结构，先总体介绍王叔远技艺奇巧，再分别从船舱、船头、船尾、船背等方面详细描述核舟的精妙之处，最后总结全文，赞叹雕刻者的精湛技艺。

4. 《关雎》：《诗经》的首篇，是一首描写青年男子爱慕追求一位美丽贤淑姑娘的爱情诗。

采用了兴的表现手法，以雎鸠鸟和鸣起兴，引出君子对淑女的追求，生动地表现了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。

5. 《兼葭》：同样出自《诗经》，全诗通过对实际情景的描写和对想象、幻想情景的描述，含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，营造了一种朦胧、深邃的意境，具有极高的艺术感染力。

二、字词汇总
1. 《桃花源记》：
重点实词：缘（沿着，顺着）、鲜美（新鲜美好）、落英（落花）、缤纷（繁多的样子）、异（对……感到诧异）、穷（尽）、具（详细）、妻子（妻子儿女）、邑人（同乡的人）、绝境（与人世隔绝的地方）、间隔（隔绝、不通音讯）、无论（不要说，更不必说）、延（邀请）、语（告诉）、足（值得）、扶（沿着、顺着）、向（先前的）、志（做标记）、诣（拜访）、遂（终于）、规（打算，计划）、寻（随即，不久）。

古今异义：
鲜美：古义为鲜艳美丽；今义指食物味道好。

妻子：古义是妻子和儿女；今义仅指男子的配偶。

绝境：古义是与人世隔绝的地方；今义指没有出路的境地。

交通：古义为交错相通；今义指各种运输和邮电事业的总称。

无论：古义是不要说，更不必说；今义表示在任何条件下结果都不会改变。

一词多义：
舍：①便舍船（舍弃）；②屋舍俨然（房屋）。

志：①处处志之（做标记）；②寻向所志（标记）。

寻：①寻向所志（寻找）；②寻病终（随即，不久）。

2. 《小石潭记》：
重点实词：篁竹（竹林）、如鸣珮环（好像珮环碰撞的声音。

珮、环，都是玉饰）、心乐之（以……为乐）、水尤清冽（格外清凉）、全石以为底（以整块的石头为底）、卷石底以出（石底周边部分翻卷过来，露出水面）、坻（水中高地）、屿（小岛）、嵁（不平的岩石）、翠蔓（翠绿的藤蔓）、蒙络摇缀（蒙盖缠绕，摇曳牵连）、参差披拂（参差不齐，随风飘拂）、可百许头（大约有一百来条）、皆若空游无所依（都好像在空中游动，什么依靠也没有）、日光下澈（阳光照到水底）、影布石上（鱼的影子映在水底的石上）、佁然（静止不动的样子）、俶尔（忽然）、翕忽（轻快迅疾的样子）、斗折蛇行（像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行）、明灭可见（时而看得见，时而看不见）、犬牙差互（像狗的牙齿那样交错不齐）、凄神寒骨（让人感到心情悲伤，寒气透骨）、悄怆（忧伤）、幽邃（深）、以其境过清（因为这里环境太凄清）、乃记之而去（于是记下这番景致就离开了）。

古今异义：
小生：古义指年轻人；今义指戏曲艺术中的一种角色。

去：古义为离开；今义指前往，到某处去。

一词多义：
可：①潭中鱼可百许头（大约）；②不可久居（可以）。

从：①从小丘西行百二十步（自、由）；②隶而从者（跟随）。

清：①水尤清冽（清澈）；②以其境过清（凄清）。

3. 《核舟记》：
重点实词：明有奇巧人曰王叔远（手艺奇妙精巧的人）、为宫室、器皿、人物（雕刻）、罔不因势象形（无不、全都；顺着、就着；模拟）、尝贻余核舟一（赠）、盖大苏泛赤壁云（大概是）、舟首尾长约八分有奇（零数、余数）、高可二黍许（大约；上下）、清风徐来（慢慢地）、水波不兴（起）、石青糁之（用石青涂在刻着字的凹处）、中峨冠而多髯者为东坡（高高的帽子；两腮的胡子；是）、佛印居右（位于）、鲁直左手执卷末（拿着）、东坡右手执卷
端（指画幅的右端）、如有所语（好像在说什么似的）、其两膝相比者（靠近）、各隐卷底衣褶中（衣服的褶皱）、佛印绝类弥勒（极像）、矫首昂视（举）、神情与苏、黄不属（不相类似）、诎右臂支船（弯曲）、珠可历历数也（分明的样子）、舟尾横卧一楫（船桨）、楫左右舟子各一人（撑船的人）、居右者椎髻仰面（梳着椎形发髻）、左手倚一衡木（同“横”）、右手攀右趾（扳）、若啸呼状（好像……的样子）、其人视端容寂（眼睛正视着；神色平静）、若听茶声然（好像……的样子）、其船背稍夷（平）、虞山王毅叔远甫刻（男子美称，多附于字之后）、钩画了了（清楚明白）、其色墨（黑）、其色丹（朱红）、为人五（刻有）、为窗八（刻有）、而计其长曾不盈寸（竟然；满）、盖简桃核修狭者为之（挑选；长而窄）。

古今异义：
奇：古义指零数；今义指奇怪，奇特。

可：古义为大约；今义表示可以。

比：古义为靠近；今义指比较。

曾：古义为竟然；今义指曾经。

一词多义：
为：①为宫室、器皿、人物（雕刻）；②中轩敞者为舱（是）。

之：①能以径寸之木（的）；②箬篷覆之（代船舱）；③石青糁之（代字的凹处）；④左臂挂念珠倚之（代左膝）；⑤盖简桃核修狭者为之（雕刻）。

4. 《诗经》两首：
《关雎》：雎鸠（一种水鸟）、洲（水中的陆地）、窈窕（文静美好的样子）、逑（配偶）、参差（长短不齐）、芼（挑选）、寤寐（日日夜夜）、思服（思念）、悠哉悠哉（形容思念之情绵绵不尽）。

《兼葭》：兼葭（芦苇）、苍苍（茂盛的样子）、溯洄（逆流而上）、溯游（顺流而下）、晞（干）、湄（岸边，水与草相接的地方）、跻（升高，这里形容道路又陡又高）、坻（水中的高地）、涘（水边）、沚（水中的小块陆地）。

三、文学常识
1. 陶渊明：名潜，字元亮，东晋诗人。

他是田园诗派的创始人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，作品有《归园田居》《饮酒》《桃花源记》《归去来兮辞》等。

2. 柳宗元：字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。

因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。

他在被贬永州期间创作了大量优秀的散文作品，如“永州八记”，其作品风格峭拔矫健，精美工致。

3. 魏学洢：字子敬，明末嘉善（今属浙江嘉兴）人，著有《茅檐集》。

《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。

4. 《诗经》：我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305 篇，也称“诗三百”。

这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。

“风”是各地的民歌；“雅”是正统的宫廷乐歌；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。

《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。

赋是直陈其事；比是打比方；兴是先言他物以引起所咏之词。

四、文言文特殊句式
1. 判断句：
“南阳刘子骥，高尚士也”（《桃花源记》），“……也”表判断。

“莲，花之君子者也”（《爱莲说》，可作对比参考），“……者也”表判断。

“中峨冠而多髯者为东坡”（《核舟记》），“为”表判断。

2. 省略句：
“见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食”（《桃花源记》），省略了主语“桃花源中人”和“渔人”。

“一鼓作气，再而衰，三而竭”（《曹刿论战》，可作对比参考），省略了谓语“鼓”。

“择其善者而从之，其不善者而改之”（《论语》，可作对比参考），省略了动词“择”。

3. 倒装句：
“何陋之有”（《陋室铭》，可作对比参考），宾语前置，正常语序为“有何陋”。

“全石以为底”（《小石潭记》），宾语前置，应为“以全石为底”。

“其两膝相比者”（《核舟记》），定语后置，应为“其相比两膝者”。

五、重点句子翻译与赏析
1. “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

”（《桃花源记》）
翻译：土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹子之类。

田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。

赏析：这几句描写了桃花源中的田园风光，勾勒出一幅宁静和谐、自给自足的乡村生活图景。

“平旷”“俨然”“良田美池桑竹”等词描绘出环境的优美和富足，“阡陌交通，鸡犬相闻”则从侧面表现出社会的安定祥和，与外界的战乱纷争形成鲜明对比，表达了作者对理想社会的向往。

2. “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

”（《小石潭记》）
翻译：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。

阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。

（鱼儿）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相逗乐。

赏析：作者采用动静结合的手法，先写鱼的静态“佁然不动”，再写鱼的动态“俶尔远逝，往来翕忽”，生动形象地描绘出潭水的清澈透明以及鱼儿的活泼可爱。

“皆若空游无所依”一句，侧面烘托出潭水的清澈程度，让人仿佛身临其境，感受到那种空灵、清幽的意境，同时也流露出作者在被贬谪后暂时忘却烦恼，沉浸于自然美景中的愉悦之情。

3. “船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

”（《核舟记》）翻译：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。

苏东坡、黄鲁直共同看着一轴书画长卷。

苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。

鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。

赏析：此段文字细致入微地描写了核舟船头三人的神态、动作，通过对人物形象栩栩如生的刻画，如“峨冠而多髯”写出东坡的外貌特征，“右手执卷端，左手抚鲁直背”“左手执卷末，右手指卷，如有所语”等描写表现出苏、黄二人的亲密无间和专注于赏画的神情，充分展示了雕刻者技艺的高超精湛，使读者如见其物，如临其境，也体现了说明文语言的准确性和生动性。

4. “关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

”（《关雎》）
翻译：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。

那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。

赏析：这四句诗运用了兴的手法，以雎鸠鸟在河洲上鸣叫起兴，引出君子对淑女的爱慕追求。

“关关雎鸠”的和鸣，象征着男女之间美好的爱情，营造出一种温馨、和谐的氛围，同时也为下文抒发求之不得的相思之情奠定了情感基调，语言简洁明快，富有韵律美，是《诗经》中爱情诗的经典开篇。

5. “蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

”（《兼葭》）
翻译：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。

意中之人在何处？就在河水那一方。

逆着流水去找她，道路险阻又太长。

顺着流水去找她，仿佛在那水中央。

赏析：诗的开篇通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”的深秋景色，营造出一种萧瑟、凄清的氛围，为全诗奠定了情感基调。

“所谓伊人，在水一方”，主人公所追寻的“伊人”形象朦胧缥缈，若即若离，“在水一方”的距离感更增添了一种可望而不可即的惆怅。

“溯洄从之，
道阻且长。

溯游从之，宛在水中央”，通过描述主人公追寻“伊人”过程中的艰难险阻和“伊人”的似近实远，反复咏叹，将那种执着追求却又无法实现的情感表达得深沉而含蓄，意境幽远，给人以无尽的遐想。

通过对本单元知识点的全面汇总与解析，有助于初二学生深入理解文言文的内涵，掌握文言文的基础知识，提高文言文阅读和鉴赏能力，为今后学习更复杂的古典文学作品奠定坚实的基础。