初中说明文教学的构思和实践

初中说明文教学的构思和实践
慈利县龙潭河镇中学康伯新
说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识或说明事件状态、性质、功能的特征；或阐述事理。

联系生活实际培养学生的说明能力是初中语文第三册的主要任务，因而说明文教学是初中语文教学的一个重要组成部分。

为了突破教学重、难点，提高初中说明文教学的课堂效益，使学生掌握知识，具备相应的说明文读写能力，我有以下的构思和作法。

（一）建立一种说明文读写模式
语文教学大纲对初中语文的教学要求阐明、扼要，具有较强的概括性。

因此，我以大纲为准绳，以教材为依据，以学生实际为参考，把大纲中对说明文教学的总体要求具体化为一种读写基本模式，如下表（一）
表（一）
（二）置于初中教学的大背景中
初中教材中的说明文散见于第四册、第五册以外的各册教材中，其中基本篇目、讲读课文见下表（二）所列
表（二）
由上表可知：初中说明文教学贯穿初中教材始终，经历了铺垫起步（第一册、二册），建立模式（第三册）及强化完善（第六册），第三册教材构成了初中说明教学的基本阵势，大纲中的有关要求，将具体在这一册教学中落实。

说明文的读写模式也要在这一册中建立。

（三）确立科学的教学思路
分阶段落实，说明文教学要求。

第一阶段（第一、二册）初步认识说明的表达广大，为第三册作铺垫；第二阶段（第三册）系统学习有关说明文的知识：说明的事物的特征、常用的说明方法、常见的说明顺序、说明语言的准确性和生动性，建立说明文读写的基本模式；第三阶段（第六册）复习、综合运用说明文知识，完善巩固基本读写模式。

教学中必须把（表二）所列第三册的6篇课文作为重头戏，集中力量用在这些文章的一些段落上，以达到突出重点，击破难点，知识
过关，学有所获的目的。

（四）把说明文教学操作过程系统
说明文教学中要以第三册为基本，制定各单元教学总目标，确定多篇文章知识上的重点，避免教学的随意性或者面面俱到、无意义的重复。

加强练习，形成讲必练，练必改，改必评的模式，巩固所学知识。

说明文读写模式的建立，可通过以下表格所列的教学格式来完成：
表（三）
表（五）
以上每个图表所列重点解决了说明文读写的一个问题，通过四个单元的教学，学生就获得了说明文读写的基本知识与读写能力。