网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究

网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅
读研究
一、引言
网络环境的快速发展和普及，为教育教学带来了全新的机遇与挑战。

在小学语文教学中，课内扩展阅读是提高学生语文素养和阅读能力的有效途径之一。

本文将探讨网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究。

二、网络环境对小学语文中高年级的影响
1.拓宽学生的阅读范围
网络为学生提供了一个广阔的阅读空间，学生可以通过搜索引擎、在线图书馆等途径获取大量的阅读资源。

这些资源不仅丰富多样，而且覆盖面广，既包括经典文学作品，也包括科普读物、报刊杂志、童话故事等。

2.增强学生的阅读兴趣
网络世界多姿多彩，有着丰富的视觉效果和多媒体互动性。

通过网络阅读，学生可以接触到更加生动有趣的阅读材料，如配有音频、视频、动画效果的绘本、漫画、电子书等。

这些多媒体元素能够激发学生的阅读兴趣，提升学习效果。

3.促进学生的信息获取与处理能力
网络阅读不仅扩大了学生的阅读范围，还提供了极大的信息资源。

学生在网络上通过搜索、筛选、比较等操作，能够培养信息获取与处理能力，学会区分真伪、辨别虚实，提高信息素养和判断力。

三、网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读方法
1.合理选择阅读资源
教师可以根据学生的年龄、兴趣和能力，选择适合的网络阅读资源。

如可以引导学生阅读一些融入课文内容的经典名著、名人传记、科技报告等，或者选择一些与时下热门话题相关的文章、故事等。

这样可以使课内外的知识互相呼应，提高学生对内容的理解和应用能力。

2.开展阅读分享活动
教师可以组织学生进行阅读分享，让学生根据自己的阅读体验和感受，介绍自己喜欢的作品、引导学生讨论作品中的人物形象、故事情节、主题思想等。

这不仅能够培养学生的口头表达能力和思维能力，还可以拓宽学生的视野，增强他们对文学的理解和欣赏。

3.设计网络阅读任务
教师可以根据学生的课程内容，设计一些网络阅读任务，如：让学生通过网络阅读和收集与课文内容相关的材料，形成自己的阅读笔记；或者要求学生以小组或个人的形式，展示他们在网络阅读中获取到的知识和信息。

这样的任务既能激发学生的阅读兴趣，也能培养他们的信息处理和表达能力。

四、网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读的评价方式
1.鼓励学生互评
学生可以在阅读结束后，互相评价对方的阅读体验、写作水平、表达能力等。

通过这种互评方式，学生可以互相学习和提升，同时激发更多的学习动力。

2.开展阅读测评活动
可以通过设计一些阅读测评活动，对学生的阅读理解能力、思维能力、语言表达能力等进行评估。

例如，可以设置阅读理解题，考察学生对阅读内容的把握；或者要求学生写一篇读后感，评估他们对作品内容和思想的理解。

3.利用网络工具进行评价
利用网络平台和工具对学生的阅读情况进行评价，如通过学习管理系统进行作品上传、评论和打分。

这样不仅能够方便教师进行评价和反馈，也能够培养学生的网络素养。

五、网络环境下小学语文中高年级课内扩展阅读的注意事项
1.阅读材料的选择要科学合理，确保内容正确认识，满足学生的不同需求。

2.教师要对学生的网络阅读进行指导和监控，避免学生盲目浏览和接触不良信息。

3.教师要根据学生的实际情况，合理安排课内扩展阅读的时间和任务，并及时进行评价和反馈。

六、总结
网络环境为小学语文中高年级的课内扩展阅读提供了丰富的资源和平台，能够拓宽学生的阅读范围、增强学生的阅读兴趣、促进学生的信息获取与处理能力。

通过合理选择阅读资源、开展阅读分享活动、设计网络阅读任务和合理评价方式，可以有效提高学生的语文素养和阅读能力。

教师要注意对学生的网络阅读进行指导和监控，确保学生能够安全、健康地进行阅读活动。