电场能的性质教学设计

试一试
【第二部分】试一试
1.如图所示，在真空中有两个带正电的点电荷，分别置于M、
N两点。

M处正电荷的电荷量大于N处正电荷的电荷量，A、B
为M、N连线的中垂线上的两点。

现将一负点电荷q由A点沿
中垂线移动到B点，在此过程中，下列说法正确的是 ( )
A．q的电势能逐渐减小
B．q的电势能逐渐增大
C．q的电势能先增大后减小
D．q的电势能先减小后增大
2．如图所示，虚线a、b、c表示电场中的三个等势面与纸平
面的交线，且相邻等势面之间的电势差相等。

实线为一带正
电荷粒子仅在电场力作用下通过
该区域时的运动轨迹，M、N是这
条轨迹上的两点，则下列说法中正
确的是()
A．三个等势面中，a的电势最高
B．对于M、N两点，带电粒子通过M点时电势能较大
C．对于M、N两点，带电粒子通过M点时动能较大
D．带电粒子由M运动到N时，加速度增大
3.（多选题）如图所示，一电场的电场线分布关于y轴(沿竖
直方向)对称，O、M、N是y轴上的三个点，且OM＝MN，
P点在y轴的右侧，MP⊥ON，则()
A．M点的电势比P点的电势高
B．将负电荷由O点移动到P点，电
场力做正功
C．M、N两点间的电势差大于O、
M两点间的电势差
D．在O点静止释放一带正电粒子，该粒子将沿y轴做直线
运动
学生预先练
一练，提前感
悟感受物理
题型
提高学生自
己解决问题
的能力，理论
联系习题分
析解决问题
的能力和逻
辑思维能力，
并培养学生
的自主学习
意识。

做一做
【第三部分】考点突破
考点一：电势高低及电势能大小的判断与比较（本课重
点）
【典例1】(2013·重庆卷，3)如图所示，高速运动的α粒子被
位于O点的重原子核散射，实线表示α粒子运动的轨迹，M、
N和Q为轨迹上的三点，N点离核最近，Q点比M点离核更
远，则()．
A．α粒子在M点的速率比在Q点的大
B．三点中，α粒子在N点的电势能最大
C．在重核产生的电场中，M点的电势比Q点的低
D．α粒子从M点运动到Q点，电场力对它做的总功为负功
方法总结：____________________________________
考点二电场线、等势面及带电粒子的运动轨迹的综合
问题
【典例2】(2011·江苏单科·8)一粒子从A点射入电场，从B
点射出，电场的等势面和粒子的运动
轨迹如图所示，图中左侧前三个等势
面彼此平行，不计粒子的重力．下列
说法正确的有()
A．粒子带负电荷B．粒子的加速度先不变，后变小
C．粒子的速度不断增大D．粒子的电势能先减小，后增大
方法总结：________________________________________
考点三电势差与电场强度的关系
【典例3】匀强电场中有a、b、c三点．在以它们为顶点的三
角形中，∠a=30°、∠c=90°，．电场方向与
三角形所在平面平行．已知a、b和c点
的电势分别为（2﹣）V、（2+）V
和2V．该三角形的外接圆上最低、最高
电势分别为（）
A．（2﹣）V、（2+）V B．0V、4V
C．（2﹣）V、（2+）V D．0V、V
学生和教师
合作解答典
型例题
学生归纳解
决问题的方
法，总结规律
提升学生的
解决问题的
能力，培养学
生总结规律
的习惯
做一做考点四电场中的功能关系
【典例4】（多选题）如图所示，竖直向上的匀强电场中，绝缘
轻质弹簧竖直立于水平地面上，上面放一质量为m的带正电小
球，小球与弹簧不连接，施加外力F将小球向下压至某位置静
止．现撤去F，小球从静止开始运动到离开弹簧的过程中，重
力、电场力对小球所做的功分别为W1和W2，小球离开弹簧时
速度为v，不计空气阻力，则上述过程中()
A．小球与弹簧组成的系统机械能守恒
B．小球的重力势能增加－W1
C．小球的机械能增加W1＋
1
2m v
2
D．小球的电势能减少W2
方法总结：
___________________________________________________
学生和教师
合作解答典
型例题
学生归纳解
决问题的方
法，总结规律
提升学生的
解决问题的
能力，培养学
生总结规律
的习惯
练一练变式训练1、2、3 巩固所学
结一结自己总结电势、电势能、电场力做功之间的关系。

体验感悟
情感深化
“三维”目标
的落实
作业布置
巩固提升
7.2课时作业深化提高宏观把握
课堂总结。