云南省外国留学生汉语修辞学习状况调查

二、 云 南省 外 国 留学生 修辞 认 知状 况调 查 调查背景 ： 近年来 ， 随着云南高等教 育“ 走 出去” 步伐加快 ， 在云南各高校 学习的留学生 ， 主要 来 自越南、 泰 国、 老挝、 缅 省 内各高校在加大与周边国家教育合作力度 、 扩大留学生招收规 留学生学习汉语的 目的主要是攻读 中国大学的学 模、 增强云南教育影响力等方面持 续取得新的进展 。 全省 ６ ８ 所高 甸等周边 国家． 校都 不同程度与东南亚国家开展 了教 育交流合作 ，与 ５ ０多个国 位． 毕业后凭借 自身的语 言优势和 中国文凭回 国就业 ， 有 学业和 这些来 自东南亚的留学生在汉语语 家、 地 区和教 育组织建立了教 育合作关系． 并建立 了 １ １ 个 国际人 就业的压 力。受母语 的影响． 汉字、 语法方面的学习没有太多障碍 ． 一般在一至二年的语 言 才培养基地、 ８ 所孔子 学院（ 课 堂） 和５ ６ 个 小语种公共外语教研 音、 尽管东南亚留学生在学 室。２ ０ １ １ 年 以来， 在 滇留学生人数每年均突破 ２ ０ ０ ０ ０ 人， ２ ０ １ ４ 年 学习后就可以进入大学本科的专业学习 甚至能够与 则有望超过 ３万人 云南在与 东盟、 南亚国家在教育合作交流方 习汉语一至二年后就可以用汉语与中国人进行 交流． 面的 区位优势和资源优势受到越来越 多留学生的青睐。 每年在滇 中国学生坐在同一个课堂接受同样的教学内容 ． 但是就汉语修 辞 学习而言 ． 他们的确面临一些来 自语言本身和文化差异的问题 。 学习的长短期留学生中． 约有 ６ ０ ％来 自周边 国家。 而云南各高校 中的欧美留学生学习汉语的 目的主要是个人 随着留学生人数的增加．他们 的汉语 学习能力和使 用水平 也 日益引起学界关注 针对对外汉语修辞教学迫切需要理论探索 兴趣 爱好 ． 没有学业和就业的压力。 受母语的影响 。 来 自欧美的留 与教 学实践相结合的现 实． 我们以部分云南高校 留学生为调查对 学生在 学习汉语语音的声调方面有一定的困难 ． 汉字学习对他们 也是一个难点． 但语法方面的学习没有太多的障碍。就汉语修辞 象． 进行 了一次汉语修辞认知与使用状况的调查分析。 学习而言 ． 排除汉字导致的障碍之外 ． 他们只面临一些来 自文化 对外汉语修辞教学研究现状 对外汉语修辞教 学研 究越来越受到Ａ－ ４ ｒ ｌ 的重视 ．但跨 文化 背景差异 的问题。 总体而言， 不论留学生来 自 哪 个国家， 有着怎样 修辞学习在 某种程度都反映 出了他们的汉语 学 言语交际的问题必须在修辞实践 中才能得到最直接 的体现 如辞 不同的文化背景 ． 格 误 用是 修辞 问题 也 是 文化 问题 ． 礼 貌 用语 失 当是 修 辞 问题 也是 习程 度 和使 用水平 （ 一） 调查 目的和调查对 象。 如前文所述， 在 目前阶段的对外 文化问题 很 多学者都认为汉语修辞不仅是汉语运用不可分割的 部分． 也是 汉语 文化 不 可分 割 的一 部 分 。 两者 的研 究在 很 大程 汉语教学 中． 修辞教 学没有受到足够重视 初级阶段的对外汉语 度上形成 了你中有我 ， 我 中有你的局面。 语言类型学研究表明 ， 人 教 学几乎不 出现修辞 ． 授课教师基本都忽略修 辞这个概念； 中级 类语言同大于异 ．异的部分也往往是我们观察世界的角度不同。 阶段的对外汉语教 学， 零星出现修辞 。 在不影响理解的情况下 ， 教 造 成语 言表 现 的参 数不 同 师也不做详细解释 ：高级阶段 的对外汉语教 学出现很 多修辞例 杨德 峰 （ ｅ Ｏ Ｏ ｌ 从 听说 读 写 几 个方 面论 证 了留 学生 在语 言运 句． 教师会做一定的讲解。基于修辞教 学在对外汉语教学 中这种 用上对修辞知识 （ 包括积极修辞和消极修 辞）的需要 。翟宜疆 现状 。 我们在 云南省的几所高校 中． 主要针 对东南亚 留学生开展 （ ２ ０ ０ ５ ） ｇ ￣ 为。 与初 中级听说教学相 比， 高级 听说教 学的特点之一 了修辞学习问卷调查 ． 以了解留学生对于修辞学习的态度和学习 ． 是更侧重于话语的修 辞分析 ． 也就是说 。 不能仅仅停留在对话语 效果 。 中词语和 句型等表层 内容 的理解上和对语言知识的 简单模拟应 我们对云南财经大学、云南师范大学和云 南民族 大学学习 至５ 年的６ Ｏ 名 留学生发放 问卷 。 调查他们对比喻 、 借 用上 ． 而是要进一步深入话语 结构 内部 ． 分析理 解话语隐含在 内 汉语时间 １ 的意义甚至是言外之意． 要依据不同的语境构建话语以求表 达的 代 、 比拟、 移就四种修辞手法的认知程度。 收回有效问卷 ５ ７ 份。 调 准确和得体 这些都必须建立在现代修辞学的理论基础之上。肖 查对 象基本信息如下： 莉（ ２ ０ ０ ４ ） ． ￣出． 汉语水平高等考试 中单列了作 文一项。可是很多 国剐 人 数 性 别 学 习汉语 时间（ 年） 考生此项成绩偏低 ． 特别是语言不得体现象多有发 生。这与长期 越南 ３ ４ 男２ ０ 人： 女１ ４ 人 ５ 年６ Ａ － ； ４年 １ ２ ． Ａ － ； ３ 年２ 人： １ 年１ ４ 人 以 来对 外汉语 教 学 中忽略 语体 观 不 无关 系 她 认 为 必要 的修 辞教 缅甸 ６ 男３ 人： 女３ 人 ３年半 ３人； ３ 年１ 人； ２年 ２ 人 学可以使学生了解写作修辞的基本知识 ， 使 学生 了解、 掌握词 法、 老挝 ７ 男５ 人： 女２ 人 ５ 年１ 人； ４ 年１ 人； ３ 年３ 人； ２ 年２ 人 泰国 ６ 男０ 人： 女６ 人 ３年 ３人 ． １ ｌ ５ 年１ 人； １ 年２ 人 句法、 篇章建构的修辞原则。 特别是语体知识 ， 这是提高他们 习作 加 拿 大 １ － ｋ ＂ ０ ． ５盐 水平的一条有效途径 于宏梅（ ２ ０ ０ ４ ） ： ｆ析 了留学生作文 中出现的 巴 西 １ 女 ２血 词语 、 句式、 辞格、 篇章方面的修辞偏误 ， 指 出了进行针对性的修 土耳其 １ 男 １ 生 辞教 学对写作教 学的重要意义 ．同时也探讨 了相关的 内容和策 女 １生 略。 因为修辞就是在此时、 此地、 面对此人、 此交际 目的 ． 说话人运 拉 脱 维 亚 １ 用最恰 当的表达方式进行 交流以达到最好的交际效果 听力理解 （ 二） 调查 内容分析 。调查 问卷由两大部分组成 ： 第一部分 ， 就是 听话人根据 时间、 地点、 人物身份 、 交际目的等各要素进行信 在你的母语 中有类似下面的表达方式吗？请 回答有（ 请举例） 、 没 息的解码 这里当然要掌握汉族人的各种表达方式． 包括各种修 有或者不知道。此部分 由比喻（ ５个句子） 、 借代（ ５ 个句子 ） 、 比拟 辞的手段 。董明、 桂 弘（ ２ ０ ０ ６ ） 以《 读写课本》 、 《 桥 梁》 、 《 博雅汉语》 （ ５ 个 句子） 和移就（ ５个句子） 组成。例 句在字词和理解上都有一 等权威教材的语 句为例 ， 说明词语理解、 语义信息、 语 法信息和语 定的难度 第二部分． 请分析下列高级汉语教学课本 中的修辞例 段学习的理解都 离不开修辞知识 吴笛（ ２ ０ ０ ６ ） 在分析 了对外汉语 句。 此部 分 由 ８个 句子组 成 。 要 求填 写 问卷 写 出例 句的 句子 意 思 。 修辞教 学的现状以后 ． 从积极修辞和消极修辞两方面论述 了修 辞 并 指 出其修 辞 手 法 教 学对学生理解、 运用语言的重要意义和作用。陈光磊 （ ２ ０ ０ ６ ） 指 调查总体印象如下 ： １ ． 几乎所有 学生都不知道移就这种修辞 出要用新的理念理解对外汉语教学中的修辞与语 用． 并提 出听说 手法 但是个别学生在阅读示例之后能够从新 的例句中判断出移 读技能训练、 语 用本体结构要素教 学、 功能文化项 目 教 学、 与语用 就的修辞手法 （ ５ ０份调查 中有 ４ 份正确答案： 获得正确答案的调 修辞教学相 结合 。 加强语 言、 文化特点对比． 分阶段 、 分
个层面对留学生的汉语积极修辞认知和运用状况的调查， 检验在滇留学生的汉语实际运学生 修辞 认知 使 用
ｉ 中 图 分 奚 号 】 Ｇ ６ ４
【 文 献 标 识 码 】 Ａ
【 文 章 ￣ ］ ２ ０ ９ ５ － ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ７ — ０ ０ ２ ０ — ０ ２
课程教育研 究
高等教育
云 南省外 国留学 生汉语修辞学 习状况调 查
李 艳 金 国兴 ２
（ １ ． 云 南财经大学 国际工商 学院 ２ ． 东盟 学院 云南 昆明 ６ ５ ０ ２ ２ １ ）
【 摘要１ 作为国家面向西南开放 的桥 头堡 ， 云南省外国留学生具有数量多、 国别多、 学习形式多样等特点。通过从 口语和 书面语 两