第五单元第3课时《十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法》(教案)- 2023-2024学年

教案
课程名称：第五单元第3课时《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》
教材版本：青岛版
适用年级：一年级上册
授课时间：2023-2024学年
教学目标：
1. 让学生掌握十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学重点：
1. 十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。

2. 运用加减法解决实际问题。

教学难点：
1. 理解十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。

2. 运用加减法解决实际问题。

教学准备：
1. 教学课件或黑板。

2. 计算器。

3. 学生用练习本。

教学过程：
一、导入
1. 教师出示一些日常生活中的物品，如书本、铅笔等，引导学生用加法或减法描述这些物品的数量关系。

2. 学生分享自己的描述，教师总结并引入本节课的学习内容。

二、探究
1. 教师出示一些十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的算式，如13 4、15-6等，引导学生观察并找出计算规律。

2. 学生分小组讨论，总结计算规律。

3. 各小组分享自己的发现，教师总结并给出正确答案。

三、实践
1. 教师出示一些实际问题，如小明有12个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问他现在有多少个苹果？引导学生运用加减法解决。

2. 学生独立完成实际问题，教师巡回指导。

四、总结
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。

五、作业布置
1. 请学生完成课后练习题。

2. 家长签字确认完成情况。

教学反思：
本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法，并能运用加减法解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。

同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

拓展延伸：
1. 在学生掌握了十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法后，可以适当增加一些进位和退位的计算题目，让学生逐步掌握更复杂的加减法运算。

2. 结合实际生活，让学生运用加减法解决更多实际问题，提高他们的应用能力。

教学评价：
1. 学生能够熟练地完成十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算题目。

2. 学生能够运用加减法解决实际问题。

3. 学生在课堂上的表现积极，合作交流能力强。

教学资源：
1. 教学课件或黑板。

2. 计算器。

3. 学生用练习本。

教学进度安排：
1课时
板书设计：
第五单元第3课时《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》教学目标：
1. 掌握十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。

2. 运用加减法解决实际问题。

教学重点：
1. 十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。

2. 运用加减法解决实际问题。

教学难点：
1. 理解十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。

2. 运用加减法解决实际问题。

教学过程：
一、导入
二、探究
三、实践
四、总结
五、作业布置
教学反思：
本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法，并能运用加减法解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。

同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

拓展延伸：
1. 在学生掌握了十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法后，可以适当增加一些进位和退位的计算题目，让学生逐步掌握更复杂的加减法运算。

2. 结合实际生活，让学生运用加减法解决更多实际问题，提高他们的应用能力。

教学评价：
1. 学生能够熟练地完成十几加几（不
重点关注的细节：教学过程
教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，通过观察、探究、实践等环节，使学生能够理解和掌握十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

教学过程的精心设计是确保教学目标得以实现的关键。

详细补充和说明：
一、导入
在导入环节，教师通过展示日常生活中的物品，如书本、铅笔等，激发学生的兴趣，并引导学生用加法或减法描述这些物品的数量关系。

这个过程不仅帮助学生复习和巩固已有的知识，而且能够让学生意识到数学与日常生活的紧密联系，增强学习的动力。

教师可以提出问题，如“小明有5本书，他又买了3本书，现在他有多少本书？”让学生尝试用加法算式来回答。

通过这样的互动，教师可以了解学生的基础知识掌握情况，并为新知识的学习做好铺垫。

二、探究
在探究环节，教师出示一些十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的算式，如13 4、15-6等。

教师引导学生观察这些算式，并找出计算规律。

这个过程鼓励学生主动思考，发现数学规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

学生分小组讨论，每个小组成员之间可以互相交流自己的观察和发现。

通过合作学习，学生能够从不同的角度理解问题，并共同总结出计算规律。

教师在这个过程中扮演的是引导者和协助者的角色，帮助学生理清思路，但不直接给出答案。

三、实践
在实践环节，教师出示一些实际问题，如小明有12个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问他现在有多少个苹果？教师引导学生运用加减法解决这些问题。

这个过程让学生将学到的知识应用到实际情境中，培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。

学生独立完成实际问题，教师巡回指导。

在学生解题的过程中，教师要注意观察学生的解题方法和思路，及时给予指导和帮助。

对于解题正确或方法独特的学生，教师应给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习兴趣。

四、总结
在总结环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。

这个过程帮助学生巩固新学的知识，形成清晰的知识结构。

学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。

这个过程鼓励学生表达自己的想法和感受，培养学生的表达能力和自我反思能力。

教师对学生的评价要以鼓励为主，同时指出学生的不足之处，并提出改进的建议。

五、作业布置
在作业布置环节，教师请学生完成课后练习题，并要求家长签字确认完成情况。

这个过程帮助学生巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力和责任感。

同时，家长的参与也能够促进家校合作，共同关注学生的学习进步。

通过以上详细的教学过程设计，教师能够有效地引导学生学习新知识，培养学生的观察、思考、合作和解决问题的能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。

同时，教师还要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

六、教学反思
教学反思是教案的重要组成部分，它要求教师对课堂教学效果进行深入思考，评估教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生是否积极参与，以及如何改进教学策略以提高教学效果。

教师需要反思以下几个方面：
1. 教学目标是否清晰并得到实现：教师应回顾教学目标是否具体、明确，并在课堂上得到了有效实施。

如果目标没有完全实现，教师需要分析原因，是教学设计的问题，还是学生的接受程度不够，或是课堂管理需要改进。

2. 教学方法是否适合学生：教师应评估所采用的教学方法是否能够激发学生的兴趣，是否能够促进学生的理解和记忆。

如果发现某些方法效果不佳，教师应考虑调整教学方法，如增加互动环节、引入游戏化学习等。

3. 学生参与度如何：教师需要观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和活动，是否能够专注听讲并完成练习。

如果发现学生参与度不高，教师应思考如何提高学生的参与热情，如通过小组合作、角色扮演等方式。

4. 如何改进教学策略：基于以上反思，教师应制定具体的改进措施，如调整教学内容、改进教学方法、提供个性化辅导等，以提高教学效果。

七、拓展延伸
拓展延伸是对课堂教学内容的补充和深化，它可以帮助学生更全面地理解知识，提高他们的学习兴趣和探究能力。

1. 增加难度：在学生掌握了不进位和不退位的计算方法后，教师可以逐渐增加题目难度，引入进位和退位的计算题目，让学生逐步掌握更复杂的加减法运算。

2. 跨学科学习：教师可以将数学知识与其它学科相结合，如通过计算物体的重量来学习加减法，同时引入科学知识，让学生了解重量的概念。

3. 生活情境：教师可以设计更多与生活相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中运用加减法，提高他们的应用能力。

八、教学评价
教学评价是衡量教学效果的重要手段，它可以帮助教师了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。

1. 学生计算能力：通过课堂练习和课后作业，教师可以评估学生是否能够熟练地完成十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算题目。

2. 解决实际问题能力：教师可以通过观察学生在解决实际问题时的方式和方法，评估他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

3. 学生参与度和合作能力：教师需要评估学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和活动，是否能够在小组合作中有效地与他人交流和合作。

通过以上详细的教学过程设计，教师能够全面地引导学生学习新知识，培养学生的观察、思考、合作和解决问题的能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。

同时，教师还要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。