四年级下册科学教案- 4.1 力在哪里｜苏教版8131

《力在哪里》教学设计
教材分析：
《力在哪里》选自苏教版小学《科学》四年级下册第四单元《无处不在的力》。

本单元属于“物质世界”板块中“运动与力”的范畴，《力在哪里》是本单元的起始课，着重指导学生在对日常生活中力的经验与体验的基础上，初步认识和发现有关力的科学规律，突出“力对物体运动状态和形状的影响”以及“力有大小和方向”这两个基本要素，为后面的各种力的研究打好基础。

力是无形的，对于四年级的学生来说有些抽象，根据学生的实际情况和对教材编写意图的分析。

按照大纲要求和教材所处的地位，确定本节课教学目标如下：教学方法：
我设计这节课主导思想是让学生通过主动探索来获取知识，达到最终的学习目的。

根据直观性原则，从教学实际需要出发，围绕教学内容、教学重点，通过一系列实践活动，帮助学生理解并感受力的存在，体会力对物体运动的影响，认识力的大小和方向。

根据学生指导的自主性原则和渗透性原则，发挥学生主体性的多样化的学习方式，因此本节课我采用了自主探索、动手实践、观察发现、合作交流等方式，营造互动教学的气氛。

教学目标：
（一）过程与方法：
1、能够搜集事例，感受到生活中的力无处不在
2、通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。

（二）知识与技能：
1、知道力的普遍存在。

2、知道力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。

（三）情感、态度与价值观：
喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。

教学重难点：
1．认识力有大小和方向。

2．体验力的普遍存在
教学准备：
弹珠、橡皮泥、课件。

教学过程：
（一）激趣导入
1、播放音乐《如果感到幸福你就拍拍手》，学生跟着唱，同学们的歌声真动听。

同学们你们幸福吗感到幸福的同学们，我们轻轻地拍拍手，感到很幸福的同学们，我们用力地拍拍手。

真是一群幸福的孩子。

都是拍手为什么声音有大有小呢（生：用力不一样）。

说的真好！再看老师轻轻拍，用力拍，你你看到力了吗那么力在哪里呢下面请同学跟着老师去寻找力，发现力。

看看力到底在哪儿呢
2、揭题：今天我们来学习《力在哪里》
（二）游戏生成
1、在寻找力之前我们再来感受一下力的存在（课件出示扳手腕）
请同学们握紧你同桌的手，听老师口令，一起用力。

感受到力了吗再来一次，感受到力了吗都是一起用力怎么还有输有赢呢（力有大有小）
我们再次感受到力的存在，再次证实了力是有大有小的。

（板书：力有大有小）
2、我们感受到了力的存在，那你看到力了吗那么力到底在哪儿呢我们接着去寻找力。

3、猜猜看老师手里是什么（对，是弹珠）喜欢玩弹珠游戏吗下面请每组组长上来领两个弹珠，将手里的弹珠按照屏幕上的要求滚起来，并且思考在游戏中你发现了什么（生口答：用力大，弹珠滚得快一点，用力小弹珠滚得慢一点；）
你能用一句简洁且完整的话描述一下力在此处地作用吗（力可以改变物体运动的快慢）你还从中发现什么
（生口答：向左用力，弹珠向左拐弯；向右用力，弹珠向右拐弯）
在这个游戏中让弹珠滚动起来的关键是什么（力）对，力可以改变物体运动的快慢，向左用力，弹珠向左拐弯；向右用力，弹珠向右拐弯。

谁能用一句简洁且完整的话来描述力在这个游戏中的两个作用呢
（生口答，师相机板书：力可以改变物体运动的快慢和方向）
小结：力不有大有小，而且力可以改变物体运动的快慢和方向
4、刚才你看到力了吗那么力到底在哪儿呢我们接着去寻找力。

5、看，这是什么（出示橡皮泥），喜欢玩橡皮泥吗请同学们拿出准备好的橡皮泥捏一个自己最满意的作品（学生活动）。

下面请同学们举起你的作品，让我们一起看一下，虽然形态各异，但各有千秋。

那么在这个活动中橡皮泥的什么发生了改变（形状）那么是什么使他发生了改变呢（力）你能用一句简洁完整的话描述一下力在此处的作用吗
(生口答,师相机板书：力改变物体的形状)
6、通过刚才一系列游戏，我们知道力是真的存在的，力有大有小，力不但可以改变物体运动的快慢和方向，而且力还能改变物体的形状。

那你看到里了吗（没有）那你知道我们能感受到力的存在，但我们看不到力，这是为什么呢
（生口答，生相机板书：因为力是无形的）
三、生活中的力
力虽然是无形的，但在我们生活中有着重要的作用，下面请同学和老师一起去看看生活中其它地方存在的力（幻灯片出示）。

你能说说力在这些地方的作用，并根据力的作用给这些地方的力起一个名字吗（生口答）
那么生活中还有那些地方有力存在呢下面请同学们用你智慧的双眼去发现力，并告诉你的同桌你发现得力用什么作用，你能也给它起个名字吗（学生活动）
四、本课小结：通过本节课的学习你有哪些收获把你的收获和你的同桌交流一下吧！
板书设计：
力在哪里
有大有小
力可以改变物体运动的快慢和方向
可以改变物体的形状
是无形的。