如何实现高中英语教学效果和学习效率的双赢

如何实现高中英语教课成效和学习效率的共赢如何实现高中英语教课成效和学习效率的共赢
重庆市荣昌仁义中学唐安泉
【纲要】高中英语课，双边活动相对照初中少，愈来愈多的词汇、句
型和语法现象，使大多数学生感觉讲堂无聊无聊甚至感觉讨厌、厌烦。

讲堂是学生学习英语的主阵地，例句是英语讲堂教课的重要构成部分，是老师向学生教授知识的必需手段。

本文经过巧用英语例句，从多方面对学生进行认知、思想和能力教育、激发学生的学习兴趣，让学生在烦闷的、有限的讲堂上动起来，实现教课成效和学习效率的共赢。

【重点词】英语；例句；高中讲堂；教课效率
【中图分类号】23486【文章表记码】【文章编号】
1326-3587201301-0012-02
一、前言
高中英语讲堂，教师一般用英语上课，双边活动相对照初中少，一串
串词汇，一个个句型，一套套语法现象，使得学生有暇识辨，无暇理解，
越听越糊涂，越学越无聊无聊，最后干脆就放弃。

讲堂是学生学习英语的主阵地，可否让学生浑身心地投入到学习中是
教师的首要任务。

激活英语讲堂的活力，唤起学生潜伏的好奇心和急迫的求知欲，使学
生带着兴趣去学习，是新课标英语教课的内在要求。

那么，如何让学生在烦闷的、有限的讲堂上动起来，实现教课成效和
学习效率的共赢呢？联系近几年自己的教课实践并联合我们山区学生的
学情，我采用例句作为打破口，因为例句是英语讲堂教课的重要构成部分，是老师向学生教授知识的必需手段。

二、紧扣课本，增强记忆
在讲例句的时候，我们老师常发现学生因为受汉语语法和习惯思想表
达方式的影响，简单造出一些不地道、不切合英语表达习惯的句子或汉语
式英语。

比如好勤学习，每日向上。

有些学生把它译成,。

这是一个典型的。

其正确的表达是 ,因为错误百出，使一些自尊心较强、较爱面子的学生不敢乱张口说英语，在你不说他不说大家都不说的互相影响下，讲堂出现
了烦闷的僵局。

对此，我的方法是先紧扣课本，再进一步扩展，以提升学生的自信心。

比如，在讲必修 22 的词组的时候，我先要修业生回想从前课文学过的句子。

因句子来自课文，学生比较熟习，他们都积极讲话、你追我赶地说是
哪个哪个单元的，有些就能正确地说出是必修12 的这样，学生的学习热
情高涨，讲堂氛围随之活跃，学生从前的知识又获得了稳固。

三、难易适中，易于接受
选出的例句要适合学生的知识水平，不行过难，也不行过易。

难了，学生听不懂，简单丧失学习信心；易了，学生听了无聊，没有
兴趣。

不论是过难仍是过易，都不利于学生英语能力的培育和提升。

我以为教师在选择例句时应按照可懂性输入这一原则，要难易适中，
易于接受。

详细来说要注意以下几点
① 例句所用词汇不宜过难，不可以高出学生目前所掌握的词汇量。

使用例句的主要目的不是扩大学生的词汇量，而是重在说明语法或词
汇运用的重点。

这一点对教授新课来说特别重要。

而复习课却有所不一样，复习课的例句能够联前串后，才有益于学生
系统掌握所学的知识。

② 例句不宜过长，构造不宜太复杂，重在说明问题。

例句过长或过于复杂就会影响学生的理解和记忆。

③ 在辨析词义或句型时，教师应尽量采用有代表性，有示范性的简洁简要的例句，以使学生较简单地弄清他们之间的差别。

请看下边的例句，注意其长处
他伤得很厉害，特别需要帮助。

,去’年，那年青人在他父亲死后就管理这个农场。

此刻他负责这个农场这农场在他的负责之下。

老板坚持说那个人偷了钱并坚持要求他马上走开企业。

’他苍白的脸表示他没睡好，我建议他应当好好歇息。

以上的句子都有个共同点，就是要辨析的词语出此刻同一个句子里，
拥有很强的代表性、对照性和说服力。

学生自但是然就能够意会到它们的差别。

四、生动风趣，用活语言
生动风趣的例句是活跃讲堂氛围，激发学生兴趣，战胜紧张心理的一
种重要手段。

教师应尽量使用风趣、风趣、生动的例句来唤起学学们的笑声，给他
们创建一个轻松、欢乐的讲堂氛围。

比如在讲用法时，我先在黑板上写出
1234
56他说那个其实不是他所说的那个而后叫学生们试着翻译并说出各
个的含义及词性。

同学们感觉风趣，马上谈论开了，个个你追我赶，畅其所想。

最后我总结 1 连结词，指引宾语从句； 24 指示代词，那个； 35 名词；6关系代词，指引定语从句。

又如我在复习以或结尾的名词变复数，将或变成的单词时，我在黑板
上写了下边这个句子’小偷的老婆亲身用刀把躲在书架后边树叶下的狼砍
成两半，结束了它的性命。

这个例句固然是硬造出来的，不合实质，但它却将中学课本中所出现
的以或结尾的名词变复数，把或变成的的九个单词全包括进去了。

使学生在感觉风趣、可笑的同时增强了记忆。

再如讲作某一的意思时，我本来用准备好的例句我在某本书上读过这
个故事。

在我讲这个用法时，恰巧教室外有人找一起学，我灵光一闪，说到, 李明，教室外面有人找你。

并把这个句子写在黑板上，学生们在轻松的氛围中掌握了这一用法。

五、思想健康，寓意深远
例句的选择既要能表现所学语言构造特色，又要思想健康，情操崇高，对学生有教育，激励和启示的作用。

这样寓教育于教课，让学生懂得且记着例句，那么他们自然就会遇到
例句所包含的思想的熏陶，此类例句可联合社会公德、法律法例、爱国教
育、校纪校规等举出。

比如解说句型 ++++，能够举出以下例句
1’每一个人都一定遵纪守纪。

2’学生在讲堂上高声喧华是不对的。

又如，在教课非限制性定语从句模块13 时，可运用以下句子
1,尽人皆知，台湾属于中国。

2Ⅶ , ’我们把神州七号成功地送入太空，这显示我们国力的增强。

再如，讲一词用法时，我举了这样一个例句。

每一个人都应当一心一意为人民服务。

讲重申句型时，我用是共产党使我们过上了幸福的生活。

像上边的例句所示的状况，平常老师特意抽时间教育不必定奏效，学生简单置若罔闻，放在英语讲堂教课例句中，变换了形式，给学生以潜移默化的教育，别具意义。

高中英语讲堂不该当是烦闷、无聊的，而应当是活力勃勃、充满欢声笑语的；不该当是老师一个人在唱独角戏，而应当是学生勇于参加讲堂教学活动的大舞台。

我们教师要依据学生的认知水平易思想能力，以学生为中心选择和运用适合的例句，把思想性、教育性、适用性、兴趣性和可接受性有机联合起来，化难为易，化平庸为奇特，化无聊为令人着迷。

只有这样，才能让学生动起来，才能让高中英语讲堂动起来，进而实现教课成效和学习效率的共赢，表现新课标的真实的内涵。