高中英语教学的点滴体会
高中英语学习心得体会
高中英语学习心得体会
在高中英语学习中，我有以下几点心得体会：
1. 培养良好的学习习惯和方法：高中阶段，英语学习的难度会逐渐增加，因此需要学会制定合理的学习计划，合理安排时间，养成每天坚持学习的习惯。
同时，要学会善于总结和归纳，适时复习已学知识，不断提升自己的英语水平。
2. 多听、多说、多读、多写：英语是一门语言，需要通过大量的听、说、读、写来提升自己的英语能力。
可以通过听英语原版音频、与外教交流、阅读英文原著、写作练习等方式来提升自己的英语技能。
3. 注重语法和词汇的学习：语法和词汇是英语学习的基础，掌握了语法和词汇，就能更好地理解和表达英语。
可以通过刷题、做练习来巩固语法，通过背单词和扩大阅读量来积累词汇。
4. 多模仿和模仿：高中英语学习中，可以选择一些优秀的英语学习者或者演讲者，模仿他们的口音、语调和语速，通过模仿来提高自己的语音和口语表达能力。
5. 多做题和模拟考试：高中英语考试有很多题型，通过多做题和模拟考试可以熟悉考试题型和要求，提高答题技巧和应试能力。
总之，高中英语学习需要学生保持积极的学习态度，合理安排时间，制定学习计划，培养良好的学习习惯和方法，积累语法和词汇知识，多进行听、说、读、写的练习，注重提高口语表达能力，多做题和模拟考试来提高应试能力。
通过持之以恒的学习，相信一定可以取得好成绩。
让3+1教学模式在英语课上精彩飞扬--高中英语教学改革中的点滴体会
让 ３ ＋１教 学 模 式 在 英 语 课 上 精 幂 乡 飞ｊ ｆ
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高 中英语教 学改革 中的点滴体 会
文／ 蔡 平云
摘
要： 积极参加教学改革， 努力推行 ３ ＋ １ 课堂教学模 式， 即小组讨论 、 课 堂展示、 教师点评＋ －个 学习小组。真正体现 学生为主体、
在每节单词 新授课开始后 ， 我经 常会 用 十 分 钟 左 右 的 时 间让 此 以往坚持下来 ， 每名学生都开 口讲话 了， 每名学生都在 口头上 、
学 生 自己先朗读 ， 部分学生领读 ， 然后所 有学生齐读的方法 ， 让每 笔 头 上 提 高 了 自 己 ， 学习成绩提高 了， 学习兴趣也提高 了， 还 有 什 名学生会读每一个单词 。 在这个过程 中， 我经常教给学生用音标拼 么 问题 不 能 解 决 呢 ？ 凑单词 的方法。掌握 了音标的拼读 ， 学生读起单词来就轻松多 了。 例如 ， 在教学牛津高 中英 语第七模块第三单元 Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ时 ， 文 接下来 ， 我会再 给学生 十分钟左右 的时间 ， 分成学 习小组一起去朗 章 是一 篇关 于 因特 网使 用 的优 点 和缺 点 的辩 论 ，题 目为 ： Ｔ ｈ ｅ
不从事英语教学 】 作的人们会认为 ，学英语 就是背诵一些单 案 上 准 备 了难 度 适 中 的 阅 读 题 、 讨论题 ， 文 章 中 的 重 点 词 组 和 句
词。 其实 ， 多年的教学经验告诉 我 ， 孤立地背诵单词 ， 很快就会忘记 型。这样 ， 学生在阅读文章时就可 以有针对性地 阅读 ， 从 而提 高了
相帮助的热情就更高 了， 整个班级的学习气氛也就更浓了。 章 中， 我把近年来的一些实施方法和体会与大家共享。
新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考
新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考1. 引言1.1 新高考改革的背景新高考改革的背景主要包括教育理念的更新、考试评价方式的改变以及课程设置的调整等方面。
随着社会的发展和经济的全球化，传统的教育模式已经不能满足时代的需求。
教育部在不断探索和实践中，提出了新的高考改革方案，旨在培养更适应社会发展需要的人才。
这次高考改革的背景是为了推动教育教学的深化和改革，促进学生综合素质的提升，引导学生在学习实践中不仅仅注重知识和技能的掌握，更要重视思维能力、创新能力和实践能力的培养。
在这样的背景下，高中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
只有深入了解新高考改革的背景和意义，才能更好地指导和推动高中英语教学的发展和提高。
1.2 高中英语教学的重要性高中英语教学在新高考改革背景下显得格外重要。
英语作为国际通用语言，是高中生未来进入国际社会的重要工具。
随着中国经济的不断发展，国际化程度越来越高，掌握英语已成为必不可少的能力。
高中英语教学也是培养学生综合素质的重要途径。
通过学习英语，学生不仅可以提高语言能力，还可以培养思维能力、合作能力和跨文化交流能力。
英语教学还能帮助学生拓展视野，了解世界各地的文化和风土人情，增加国际交流的机会。
高中英语教学的重要性不可忽视，我们需要结合新高考改革的要求，多方面探讨提高教学质量的方法和策略，以更好地培养学生的英语能力和综合素质。
2. 正文2.1 高中英语教学的主要挑战在当前新高考改革的背景下，高中英语教学面临着诸多挑战。
学生的英语基础参差不齐，部分学生在词汇量和语法知识方面存在较大的差距，这给教师的教学工作带来了一定的难度。
学生的学习动机普遍不高，大多数学生对英语学习缺乏兴趣，容易产生学习的厌倦情绪。
教材内容过于简单和单一，无法满足学生的学习需求，导致学生对英语学习的兴趣逐渐消失。
随着社会的发展，学生的学习方式和习惯也发生了改变，他们更加倾向于通过网络和社交软件获取信息和知识，而传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求。
高中英语教学体会点滴
进 行 “ 色 扮 演 ” 活 动 ，根 据 言 语 交 际 的环 境 来 正 角 确 地 使 用 语 言 。在 高 一 英 语 新 教 材 中 更 是 强 调 了 中 外 两 种 不 同文 化 的 教 学 渗 透 ． 如第 三 单 元 的野 外 冒 险 旅 游 ．生 态 旅 游 ．第 六 单 元 的 餐 桌 文 化 ，第 七 单
新 课 堂设 计 ・
警心 麓
高 中英语教 学体 会 点滴
◇ 河 北 山玉 田县 第 一 中学 毛 普 义
（ ） 优 化 学 习方式 。提 高参 与意 识 一
二节 “ ｒ ｉｇｕ ” 与 “ｅｄｎ ” Ｗａｍ ｎ ｐ ｒａｉｇ ；第 三节 “ｎ — Ｉｅ ｔ
ｇ ｔ ｇｓｉｓ ａｄ “ ｓ ｒａｉｇ ：第 四 节 ｒ ｉ ｋｌ ” ｎ ａｎ ｌ ｆ ｔ ｅｄｎ ” ａ— “ ａ— Ｌ ｎ ｇａｅｓ ｄ １ ；第 五 节 “ａ ｇａｅｓ ｄ （ ；第 六 ｕｇ ｕ ｙ（） ｔ ” Ｌ ｎｕ ｇ ｔ ｙ ２ ｕ ）
些 特 定 的社 会 文 化 氛 围 ，让 学 生 在 这 种 背 景 下 来
的话题让各组学生 准备 ，值 日小组 在第 二周 的热 身 阶段做 值 日报 告 。每堂课 的 “ 日报告 ”都 不 同 ． 值
它 随 着 课 堂 教 学 内容 的 变 化 而 变 化 ，学 生 乐 于 参 与
这 项 活动 。 （ ） 对教 材 内容要 重 新 整合 、大 胆 取 舍 二
通。
ｖ ｌ ｅｐ Ｕ ｎ ｅ ｓａ ｄ ｏ ｒｈ ｓｏｙ ａ ｄ ｃ ｌｕ ｅ’ ａｓｈ ｌ Ｓｕ ｄ ｒｔｎ ｕ ｉｔｒ ｎ ｕ ｔｒ ． ’
２培 养 学 生 语 言 文 化 意 识 ，仅 仅 靠 课 堂 教 学 是 ．
高中英语教师教学心得体会(五篇)
高中英语教师教学心得体会(五篇)
文章一：提高学生听说能力的教学实践
本人在教学过程中注重提高学生的英语听说能力。
在课堂教学中，我采用了多种方法来让学生进行听说训练，如英语角活动、演讲比赛等。
通过这些活动，学生的英语听说能力得到了提高，他们的英语表达自信心也得到了提升。
文章二：开展多元化的英语课堂教学
为了让学生更好地掌握英语知识，我注重开展多元化的英语课堂教学。
在教学中，我采用了讲解、讨论、游戏、小组活动等多种教学方法，使学生在轻松愉快的课堂氛围中更好地吸收知识，取得了较好的效果。
文章三：激发学生研究英语的积极性
英语研究需要学生付出大量的努力，为了激发学生研究英语的积极性，我注重培养学生的兴趣，让学生在研究中感受到快乐，从
而更好地投入研究。
在教学中，我采用了语言游戏、趣味测试等方式，让学生在轻松的氛围中研究英语，不仅提升了学生的英语水平，也培养了学生的自学能力。
文章四：在教学中注重学生基础知识的巩固
英语研究是一个渐进的过程，学生需要不断地巩固自己的基础
知识。
在教学中，我注重巩固学生的基础知识，通过大量的练和反
复讲解，让学生在研究新知识的同时，巩固已经学过的知识，避免
遗忘和混淆。
文章五：发挥多媒体技术在英语教学中的作用
在现代化信息技术的时代，多媒体技术已经成为了英语教学的
一种重要方式。
我注重充分发挥多媒体技术在英语教学中的作用，
如采用PPT、录音、录像、电子白板等教学手段，丰富课堂教学内容，提高课堂互动效果，使学生更好地理解课程内容，取得较好的
成果。
课改形式下高中英语教学点滴论文
课改形式下的高中英语教学点滴体会【摘要】创建高效的英语课堂是课改深化的具体表现形式之一，也是提高高中学生学习英语兴趣及英语综合能力的必然途径。
从2009年开始，我们学校一直在实行高效课堂，去年的高效课堂过关年，更是要求人人过关。
以下是我在高效课堂实践中的点滴体会。
【关键词】课改创建高效英语课堂随着课程改革的不断深化，高中学生自主学习的时间增多，英语的教学时间逐渐被减少，然而，不管是学生还是家长对英语关注程度并没有因此而降低，同时学生还要受到考试的压力。
因此，摆在教师面前的现实就是在有限的时间内如何提高学生的英语综合能力，这就需要教师了解并创建高效的英语课堂。
一、高效英语课堂的特征高效课堂的构建已经不是一个新鲜的话题，什么样的课堂才能称之为高效的课堂？评价课堂是否高效不能简单依据教师教的如何，学生的考试得分多寡来评判。
评判标准应该包括学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的三维课程目标培养受益程度，受益大则课堂教学的效率愈高。
鉴于此，笔者认为高效的英语课堂有其以下四个明显的特征：1、高效的英语课堂应以学生为中心，教师为主导高中英语教学的主要任务是在培养学生学习英语的积极性和兴趣的前提下，让学生养成良好的学习习惯和学习能力；培养学生的实践能力和交际能力；培养学生的英语综合素质；还要帮助他们树立正确的人生观、价值观。
这些内容都应该在教师的主导下进行。
2、高效的英语课堂应集密度、广度、深度为一体教师应围绕某一教学内容进行密集的快速的活动。
如果一堂课能达到充分而适当的密度，课堂气氛就会活跃起来，学生学习的积极性就会高涨，注意力就会集中。
其次，学生的活动面要广，教学所涉及的面也要广，但要在学生的接受能力范围之内。
再者，每堂课的教学内容必须在学生可接受的范围内达到一定的难度。
3、高效的英语课堂的教学手段应灵活多变，并且能很好地适应该堂课的教学教学的手段是多样的，不同的班级、不同的课程所采用的教学手段应该不同，但共同点是适应该班级的该课程的。
认真备课,决胜课堂——浅谈高中英语备课工作的点滴体会
组里的集体备课， 主要做了以下几项工作 ：
一
、
深入学 习《 中英语教学大纲》明确高 ： ， 高 ， 语 解释新单词的意思和旧单词 的新含义。 ‘
： 目的和要求服务的。 学 备方法， 主要指一节课所
中英语教学 目的， 面贯 彻《 全 大纲》 规定 的各项 ：
《 教学大纲》 明确指出 ：中学英语教学的目 ： “ 以训练学生组织语言的能力， 启发学生的思维。 ： 型教学， 课 较好地贯彻了外语 实践性原则和交
的是通过听 、 、 写训练， 说 读、 培养学生在 Ｖ头上 ： Ｉ
和书面上初步运用英语进行交际的能力 ， 侧重 ： 大意及其 中心思想 ， 分析课文结构。 培养阅读能力， 并使学生获得一定的 自学能力， 一 为继续学习和运用英语切实打好基础。”
《 新课程 》决
教学工作是一种创造 ： 。多年 来， 务 我把认真学习 、 深刻理解《 教学大 浅谈 高 中英 语备 课 工作的点 滴 体 会
与艺术 的结合。 每个 学期 、： 有个清晰的概念。 中有 了总 目标 ， 心 备课就有了 ： 事件等。
２１年１月２ 日 ００ ２ ８
： 教学规律和方法， 争取达到最佳教学效果 。 １ ． 实践性原则： 注意精讲多练， 讲练结合， 以
７ 新旧知识衔接起来， 把 并利用教材提供 的 －
： 语言材料 ， 设计语 言综合训练的情景， 引导学生 ： 练为主； 精心选择和 没计 练习， 正确处理好专项 － 语言 ） 练和综合 （ 言 ）ｌ 的关系， （ 训 语 ｉｌ Ｊ练 为学生 在备教材 的过程中， 当遇到对教学 内容（ ： 语 提供多层次 的语 言实践条件，引导学生 在听、
英语教学心得体会(15篇)
英语教学心得体会(15篇)英语教学心得体会1新课标要求当代教师敢于创新。
勇于挑战自我，教师应当是引导者，以学生为主体，然而有时我觉得自己就过于依靠教案。
我想，许多教师和我一样。
教师进入教室就犹如进入车间，严格按教案的程序组织教学。
课堂提问时，教师循循善诱，竭力把学生的思维纳入自己教案的“轨迹”，遇到启而不发的学生，或语重心长的教导一番，或弃置一旁，请出“高手”代替答复了事，以保证课堂教学进程顺畅，教学任务按时完成。
从外表上看，我们能够完成教学任务，实际上他完成的只是写在教案上的任务。
其中，还有许多学生不能回答下列问题或未能充分发表自己的想法。
教师没有从学生的实际动身，没能真正帮忙学生到达各自目标。
这种教学方式以教案为本,不能表达以人为本的教育思想。
教师应信任学生的潜能存在，让其在自己选择的学习方式中得到进展。
一、注意语言学问的教授首先要严格把好音标关。
学好音标是学好英语的前提，音标根底的好坏打算了语音、语调的好坏，语音根底打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。
其次，要留意朗读技巧的训练和培育。
教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等学问。
第三，要正确引导学生记忆单词。
任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积存，词汇学习要边学边记，最有效的方法是依据读音规章来识记。
二、重视培育学生听力解题技巧和良好的听的`习惯学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。
问题就出在听力解题技巧不够或平常没有养成良好的听的习惯。
如何提高学生这方面的力量？第一，教会学生听前快速扫瞄习题，捕获一切可以从题面上得到的消息。
其次，用心致志，抓住要点，联系前后内容。
在听的时候，不管是听几遍，都不行掉以轻心。
要注意句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。
可依据预览效果以及听到内容来捕获正确答案的有关信息。
第三，眼耳并用，动笔记录。
记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用、长词用缩写、长句抓住主要成分。
高中英语教学心得体会
高中英语教学心得体会1. 创设英语学习氛围：在课堂上引导学生用英语进行交流和讨论，鼓励学生表达自己的观点。
同时，可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，提供学生展示英语能力的机会。
2. 激发学生兴趣：通过引入一些有趣的英语资源，如英文歌曲、电影片段、趣味游戏等，使学生对学习英语产生兴趣。
此外，可以关注学生的兴趣爱好，结合他们的喜好设计教学内容，提高学习的积极性。
3. 多样化的教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景对话等，让学生通过不同的方式参与到英语学习中，提高学习效果。
4. 提供有效的反馈：及时给予学生学习的反馈，帮助他们找到自己的优势和不足，并制定相应的学习计划。
同时，也鼓励学生相互间进行评价和帮助，建立起良好的学习氛围。
5. 注重语言运用能力：在教学中注重培养学生的实际应用能力，提供一些真实情境的练习，让学生能够灵活运用所学知识，提高英语的实际运用能力。
6. 考试技巧的培养：对于高中英语教学来说，考试是学生很重要的一部分。
因此，需要引导学生掌握一些考试技巧，如阅读理解的技巧、写作的技巧等，帮助他们在考试时更好地发挥自己的能力。
7. 鼓励学习自主性：在教学中鼓励学生主动参与学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，给予适当的自主学习任务，让学生在课后进行巩固和拓展，提高学习效果。
8. 建立良好的师生关系：与学生建立良好的师生关系非常重要，倾听学生的意见和建议，理解他们的困难和需求，积极关心他们的学习和成长。
只有建立起互相信任和尊重的关系，才能够更好地开展教学工作。
总之，高中英语教学需要注重学生的主动参与和语言运用能力的培养，创设良好的学习氛围，提供多样化的教学方法和反馈机制，并与学生建立良好的师生关系，共同促进学生的全面发展。
高中英语强调句教学的点滴体会
七、 强调句 用在从句 中的语序
Ｗｈ ａ ｔ ｗａ ｓ ｉ ｔ ｔ ｈａ ｔ ｍａ ｄ ｅ ｈ ｉ ｓ ｗｉ ｆ ｅ Ｓ Ｏ ｕ ｐ ｓ ｅ ｔ ？Ｉ ｄ ｏ ｎ’ ｔ ｏ ｗ ｗｈ ａ ｔ ＋ 。 ｋｎ
— —
二、 强调 句 的 陈 述 旬 式
强调 句 的陈 述 句 式 为 ： Ｉ ｔ ｉ ｓ ／ ｗ ａ ｓ ＋被强调部分 ｔ ｈ ａ ｔ （ ｗｈ ｏ ） ＋句子的其余成 分 。检验 所用句 子是强 调句 与否 ， 方法 就是 把它 变成不 是强调 句句 型 的句子 ， 变 后 的句 子如 果意思 通顺 ， 合乎 逻辑 ， 那 么就 可 以判 断其 为
Ｈｅ ｄｉ ｄ ｎ ｏ ｔ ｒ ｅ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｔ ｈａ ｔ ｈｅ ｗａ ｓ ｗｒ ｏ ｎ ｇ ｕ ｎ ｔ ｉ ｌ ｈ ｉ ｓ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ —
试 中出现各 种错 误判 断 。现结 合 我个人 几 年 的教学 经 验， 谈谈对高 中英语强调句教学 的点滴体会 。
一
个问题 ： 强调 句子其 他 成分 也是 在 其前 加 ｄ ｏ ，ｄ ｏ ｅ ｓ ，
分是 ｎ ｏ ｔ 和ｕ ｎ ｔ ｉ ｌ 所引导的时间状语从 句 ， 而在 ｔ ｈ ａ ｔ 后 要 用陈述 句语 序 。ｎ ｏ ｔ …ｕ ｎ ｔ ｉ ｌ 句 型 的倒 装 句 ： ｎ ｏ ｔ 和 ｕ ｎ ｔ ｉ ｌ 所 引导 的时间状语从 句必须 放在句 首 ， 主句要 用倒装 语
序。
ｄ ｉ ｄ吗？教师 就 可 以 引 出 强 调 句 句 型 ： Ｉ ｔ ｉ ｓ ／ ｗａ ｓ …ｔ ｈ ａ ｔ （ ｗ ｈ ｏ ） …以 上 的句 子 应 写 成 ： Ｉ ｔ ｗ ａ ｓ ｙ ｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ｄ ａ ｙ ｔ ｈ ａ ｔ ｈ ｅ
高中英语新课程教学的点滴体会
此情况我把这节知识这样设计 ：先复 习 由此 可见 ， 任务 型教学很有实效 ， 学生通
根据 高中生认 知能力的发展与 学业 定语从旬 的概念 ，分析关 系代词 与关 系 过 思考 、 论 、 讨 交流 和合作 等方 式 ， 对所 发展 的需求 ，高中英 语教学应该强 调进 副词的各种用法 ， 再讲述其特殊 情况。 整 学知识 有了更深刻的认识 ，其 自学能力
结并 加深对知识的记忆 。在我所 带的班 身发展 的重 要性 ，忽略 了语言对 学生进
因此 ， 教师要树 在新 轮教育改革 的今 天 ，教师正 我重 新做 了实验 ， 学生激情很高 ， 都积极 行素质教育 的重要作用 。
我们教 师应该转变角色 ， 面对着一个新 的课 程环境 ，新的课程研 主动地去发现问题并总结 ，他们 自主探 立新 的学生 观 ，
一
步 发展学生综合语 言运用能力 ，提高 节内容复习完 了， 学生却依然模糊不清 。 与理解能力也得 以提高 。 新课程 要求我们 以知识 为本 的教学
学生 发现 问题 ，分 析问题与解决 问题 的 课 后我与有经验 的老师谈 了谈 ，并分析
能力 ，特别要 注重 培养并 提高学生用英 自己的问题所 在。 很快 ， 我就找 出了很有 理 念 转变 为 以学 生 发 展为 本 的 教学 理 语进行思维与表达 的能力。培养学生基 效 的办法 ， 竟这是一节复习课 ， 毕 可以将 念 ， 教师应重新认 识英语教 学。以前的高
－翟 Ｅ圆
Ｃ Ｌ Ｍ Ｓ ｌ 新 Ｏ Ｕ Ｎ 栏目 杏 语
高中英语新馔程教掌的点滴体会
■ 文／ 睿 龄 郑
新课程 改革 在我校 已实 行三 年 了 ， 据不 同的学情使 自己的每一堂课更有新 计贴近学生实 际的教学 活动 ，要 以学生
新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考
新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考随着新高考改革的深入推进，高中教育的内容和形式都发生了很大的变化，英语作为其中一门必修课程，也不可避免地面临了许多挑战和改革。
在这个新的背景下，我们需要深入思考如何进行高中英语教学，以更好地适应新高考的要求。
1. 注重语言交际能力的培养新高考重视学生的语言交际能力，这也提醒我们，在英语教学中应该更加注重语言交际能力的培养，而不是只关注语法和词汇的学习。
因此，在教学过程中，可以采用一些交互式的教学方法，鼓励学生积极参与课堂互动，主动练习口语和听力，以提高语言交际能力。
此外，还可以引导学生阅读和欣赏英语文化，了解其背后的语言和思维方式，从而进一步提升语言交际的效果。
2. 引导学生独立学习和思考新高考要求学生具备独立自主学习的能力，因此，在教学中，我们需要引导学生独立思考和学习。
可以通过开展自主学习的活动、探究性学习的实践等方式，激发学生的学习兴趣和自主性，培养学生自主获取、整理和运用英语知识的能力。
3. 结合课程实际，提高教学质量在教学中，不仅要注重理论知识的传授，更要结合实际，提升教学质量。
可以通过创设情境、模拟实践等方式，培养学生的实际应用能力。
同时，也要注重学生个性发展和兴趣培养，尊重学生的差异性，根据学生的不同情况有针对性地进行教学。
4. 提高教师素质，积极探索教学方法在新高考改革中，教师的素质和教学方法也面临了挑战。
因此，教师需要不断提升自身素质，熟练掌握新课程标准，积极探索适合新高考要求的教学方法。
可以通过参加各种培训和研讨会，教师之间的交流合作等方式，不断丰富和完善教学经验，提升自己的教学水平。
总之，新高考背景下的英语教学需要更多地注重学生的语言交际能力、独立思考和自主学习能力的培养，结合实际情况提高教学质量，同时也需要教师不断提高自身教学素质，积极探索适合新高考要求的教学方法。
只有这样，才能更好地促进学生英语水平的提高，为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。
高中英语阅读教学感悟点滴
【 关键词 】阅读教 学 阅读理 解 阅读兴趣
阅 读 教 学 的 意 义和 目 的 从 一 般 性 文 章 中获 取 和 处 理 主 要 信 息 ； 理 解 文 章 主 能 阅读是教育 的核 心 ， 学校 教育 几乎 每一科 的知 识 旨和 作 者 意 图 ； 能通 过 上下 文 克 服 生 词 困 难 ， 解 语 篇 理 传授都是通过 阅读 来落实 的 ； 阅读不 仅 能习得 知识 还 意义 ； 能通过 文章 中的线 索进 行推理 。阅读教 学 中应 能培养健全人格 和高尚情 操 ； 阅读情感 、 阅读能力 和阅 嗣绕这一要求 ， 发展学 生 四种能 力 ， ， １ 即 （ ）学 生 的辨 读 惯足学生学 习成 长 的核心 素质 ； 阅读 是学 生最基 认主要事实细节的能 力 ；２ （ ）理解 文章 主 旨大意 的能 本 的学 习手段 ， 也是现代人的基本素养 。 力 ；３ （ ）推 理 判 断 的能 ；４ （ ）猜 测 词 义 的 能 力 。 二 、英 语 阅 读 教 学 存 在 的 误 区 学 生 阅 读 时 ， 常 会 遇 到一 些 生 词 ， 非 点 认 为 ： 文 是 语 音 、 法 、 汇 的 载 要 查 字 典 。 因 此 ， 阅读 教 学 中 老 师 要 有 意 识 地 训 练 课 语 词 在 体 ， 习课 文 也 就 是 学 习 语 音 、 法 、 汇 和 句 型 ， 视 学 生 猜 测 词 义 的 能 力 。可 以通 过 对 篇 章 的 理 解 推 测 其 学 语 词 忽 了对文章本 身内容 的理解 及 对 阅读 技 巧 的指 导 。因 含 义 ， 可 以从 含 有 生 词 句 子 的上 下 文 ， 也 以及 句 子 和段 此 ， 多老师在课文教学方面存在着一些误 区。 许 落 之 间 的关 系 来 判 断 理 解 生 词 。 当然 ， 握 一 定 的构 掌 误 区一 ： 度 强 调 语 法 。有 些 老 师 认 为 对 语 法 现 词 法知识有助于猜测生词含义。 过 象分析得越多越细越 好 。学 习任何 一 门外语 ， 法 的 语 ２ ．点播文体特点 ， 明确培养 目标 ， 提供选择性 阅读 。 介绍和学习都是十分 重要 的 ， 是语 法知识 的掌 握最 但 现 在的教材 选取 了各种各 样的文体 ， 从小说 、 剧本 终 还 是 为 了学 生 能 正 确 地 使 用 语 言 。 到 书信 、 日记 ， 报刊文章 到广告 、 从 图表 ， 不一而 足。这 误 区二 ： 度 补 充 词 汇 。有 些 老 师 每 碰 到 一 个 生 对 老 师 的 教 学 提 ｆ 了更 高 的 要 求 ， 师 必 须 更 充 分 地 过 ｆ Ｉ 老 词 ， 了介 绍 各 条词 义 外 ， 要 引 出一 些 没学 过 的 同 义 备 课 ， 心 组 织 课 堂 、 除 还 精 善驾 御 能 力培 养技 巧 。 同 时 采 用 词 、 义词 ， 进 行 词 义 辨 析 ， 要 介 绍 各 条 固定 搭 配 、 多 样 化 的教 学方 法 、 用 生 动 活 泼 的 教 学 活 动 、 励 学 反 并 还 采 鼓 习惯用法 ， 没完没了 ， 这就背离 了大纲对学生 阅读 能力 生 主 动 参 与课 堂 活 动 意 识 。 培养的要求 。综上所述 ， 在课文 教学 中我 们对语 法和 四 、 选阅读材料 ， 精 激发 学 生 兴趣 词汇基础知识力求精讲 ， 要分清主次 ， 每次重点解 决一 有趣 的课外 阅读材料不仅 能让学生产生 阅读的兴 些 主 要 问 题 ， 不是 面 面 俱 到 ， 样 都 抓 。 而 样 趣 ， 且能促 使其 有效 地 获得 知识 和 提高 阅读 能 力。 而 三 、 变 观念 ， 转 围绕 中心 ， 体 教 学 整 教 师 除鼓 励 小 组 成 员 之 间 或 全 班 同 学之 间 阅 读 资 源 共 阅读能力的培养 和提高 是 日积月 累的 ， 不能 一蹴 享外 ， 还以题材广泛 、 内容丰 富 、 幅较 短 、 度适 中 、 篇 难 而就。在新课改的大背 景下 ， 语教 师首 先要转 变观 材料新颖有 时效 、 英 针对性 强等标 准精 选 了各 种课 外阅 念 ， 阅读 教 学 不 仅 要 让 学 生 学 会 语 言 知 识 ， 为 重 要 读 材 料 ， 发 并 培 养 学 生 阅 读 兴 趣 。 例 如 一 些 报 纸 上 让 更 激 的是要在阅读过程 中学 生掌 握 阅读 的方 法 和技能 ， 逐 的经典文章往往成为笔者 向学生推荐 的课外 阅读 首选 步培养语言学习能力 。 材料 。 １ ．合 理 安排 步 骤 ， 握 阅读 技 巧 ， 高 阅 读 能 力 掌 提 总之 ， 新课程改革给我 们教 师来 说挑战 和机 遇并 《 普通高 中英语 课 程标 准》 对高 中学 生 的语 言技 存 。教 师 要 不 断 更 新 教 育 观 念 ， 立 “ 切 为 了学 生 、 树 一 能 、 言知 识 、 感 态 度 、 习 策 略 和 文 化 意 识 等 五 个 切 服 务 于 学 生 ” 意 识 ， 学 生 “自 由 活 动 、 主 探 语 情 学 的 让 自 方面分别提 出了相应的具体 内容标准 。这五个方 面既 索 、 自我 体 验 、 自我 感 悟 、 自我 提 升 ” 从 而 培 养 学 生 的 ， 是 英 语 课 程 的 内 容 ， 是 课 程 的标 准 。 也 创新意识 和创 造 能 力 ， 动 素质 教 育 与 和谐 教 育 的 推 课程标准七级 目标对 学生 阅读 能力 的要求 是 ： 能 发 展 ，
高中英语个人教学工作总结(7篇)
高中英语个人教学工作总结(7篇)高中英语个人教学工作总结1这一学期，我担任高三年级一个文科班(5)班的英语教学。
还那一句话，虽然学校只安排了我一个班的教学，经济收入上不是很令人乐观，但本人还是坚持自己的教育教学理验，对每个学生负责的态度，本着自己的一份良心教好每个学生。
记得刚开始分班的时候，好的学生到所谓的重点班了，差的转进来了，想想给自己的教学又增加了困难，也许这又给自己一次更大的挑战机会吧，无所畏惧。
于是乎，下定决心改变教学策略和方法，通过一次次的考试看到他们一次次的进步，特别的几个上课态度很认真的学生进步很快，例如，雷杨、黄英、卢慧林等，他们的起始成绩都是五十或六十分，雷杨刚分班的时候四十几分，这次高考能拿到100分，真的很令人欣慰。
下面就是我本学期的教学总结和一点个人的体会：平时积极参加全校教职工大会和学校各项活动，认真学习学校下达的文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，配合组里搞好教研活动。
按时参加升旗仪式，从不缺勤。
服从学校领导安排。
向党组织靠拢，从严要求自己。
在教学工作中，认真做好教学常规工作，认真学习，积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众长，提高自己的英语教学水平。
及时批改和讲评作业，做好课后辅导工作。
严格要求学生，尊重和热爱学生，发扬教学和管理的民主。
我们进入了第一轮复习时，着重扎实基础知识。
不仅是对课文、词汇、语法的简单复现，还要体现“精讲，巧练，新方法”。
我从以下几点努力实现有效教学。
一、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
高中英语教学心得范文5篇
高中英语教学心得范文5篇新课程标准与以往的教材不同，一是课本量大面广，灵活性强。
要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。
二是难度增大，生词量，赏析量增加近一倍。
下面由来分享高中英语教学心得，欢迎大家参阅。
高中英语教学心得1(一)学情分析我校是一所创建时间不长的三星级高中，招收的学生大多是全区20__名之后的学生，本届学生中考录取线为563分，640分以上的学生只有5人。
本届高三经过调整有17个班(包括两个艺术班)，10个普通班，5个实验班。
学生进入高三时英语学习状况并不理想，期初学清调研考试也暴露出很多问题，如基础知识不扎实，语言运用能力差，赏析与完形的失分现象普遍，书面表达得分低、能力差，并且存在通篇简单句甚至是汉式英语堆砌的现象。
所以从高三一开始，我们就认真分析学情，从基础抓起，一步一个脚印，直到本次一模考试，才见到不少学生开始有明显的进步。
(二)经验总结1.发挥备课组集体智慧我们学校高三语数外实行双备课组长制度，有上届高三留任老师和高二升高三老师共同担任。
两者互补、互商，分工协作。
我们深知一个有战斗力的备课组一定要有凝聚力，所以全组成员一开始就达成共识，不单打独斗，一定要齐心协力，团结合作。
我们不让集体备课流于形式，坚持每周的集体研讨，从模块重点语言知识的确立到练习的筛选无不经过大家讨论得出;坚持每隔一周分专题开课，在上学期我们分别开了单选策略、完形填空、赏析理解、任务型赏析以及书面表达等数个专题;我们还推行组内“同课异构”活动，全组听课，认真点评得失，同时安排调整好下阶段的教学。
备课组做到分层统一进度、导学案及练习，并且划分任务落实到人头，认真审核不走过场。
2.脚踏实地抓实基础1)培养学生良好习惯我们要求每个学生要有错题本，每次训练之后，我们依据读卡正答率筛选易错题，坚持每两周一次错题再考，帮助学生及时复习、归纳考点。
对高中英语泛读教学点滴体会
对高中英语泛读教学的点滴体会【摘要】:尽管国家课程标准明确提出要重视高中泛读教学,但仍有一些高中老师没有给予足够重视。
为了提高学生的阅读理解能力,我们老师应该尽力做到明确泛读目标,挑选合适的泛读材料,教授学生阅读技巧方法,测试学生的阅读速度和效果。
【关键词】:高中英语泛读材料理解一、明确泛读教学目标英国学者弗兰科斯·格雷里特说过“泛读是一种熟练活动,主要是解决对文章的综合理解问题。
进行泛读训练时,首先应该从综合理解开始,然后再向详细理解过度。
要求学生完成的任务应该是综合理解性的。
同时设计阅读理解联系也应该从对文章整体意义理解开始,而不是词汇或者较具体的内容。
”我认为中学英语泛读训练就应该遵循这个原则。
泛读强调在单位时间内尽可能多的获取大量信息,掌握文章主旨,所以教学不必细讲深讲,不追究词汇的用法,不分析语法结构。
老师在泛读训练时,要由易到难,由浅入深,使学生的理解层次不断深入。
理解的三个层次如下:第一层次:表层理解。
只要求学生明明文章的字面意思,对文章的主要内容能再现复述。
第二层次:深层理解。
这类问题具有创造性,要求学生通过作者所传递的信息,凭借学生的生活经验,累积知识进一步理解和吸收文章中没有明确表达的但与主题有联系的信息,要明白作者的弦外之音。
第三层次:评价性理解。
即需要学生对作者所表达的内容说自己的看法。
阅读就是为了吸收信息并利用获取的信息分析解决问题,并对文章作价值性判断,同时也获得运用英语进行交际能力。
这是阅读的最终目标,在近几年《高考考试说明》中对阅读理解能力测试的主要要求也明确提到了这些。
所以,到高考前夕,在进行泛读训练时,要有意加大第二层次和第三次层理解的分量。
二、泛读材料的选取材料的内容应该丰富多彩,题材广泛。
如,故事,寓言,人物传记,科普文章,历史故事,地理知识,英语国家的风俗习惯,新闻报道,通知广告等应用文体也很有实用价值。
可以推荐学生看《二十一世纪报》《中小学外语教学》《英语画刊》由l、g alexander编著的系列教材──new concept english学生也会很感兴趣。
提高高中英语语言教学有效性的点滴体会
教学 ． 坚持 听录音 磁带 。 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 。只 有 定 期 地 用 英语 不 断地 刺 激 学生 的 听觉 ， 才 能使 学 生 形 成 “ 稳 定 的 语感 ” 。
２ ． 加 强“ 说” 的 训 练
第一 ， 对于英语 ， “ 听” 懂是不够的 ， “ 看” 懂是骗人的 ， 只有 脱Ｉ Ｓ ｌ 而 出 才 是 真本 事 。 因此 ， 教 师 应 该 鼓 励 学 生 每 天坚 持 用 英 语 进 行 日常 交 流 ， 和志趣相投 的同学 、 朋友组成 “ 英 语 学 习 兴 趣小组” ， 互相督促 ， 互相支持 ， 养成多讲多练的好习惯。
一
４ ０ １ １ ２ ０ ）
的“ 四会 ” 并 举
１ ． 创 造“ 听” 的环 境
、
教 师 应 该 指 导 学 生 每 天 收 听 英 文 广 播 。 观 看 英 语 电 视
１ ． 参 与 语 言 学 习 活 动 要 积 极 主 动 动 用 各 种 感 官 。要 耳 听、 口说 、 眼看 、 动脑 、 动手 ， 积极参 与各种 学 习活动 ， 特 别 要 参 加各种 机械性 、 意 义 性 和 交 际性 的 语 言 操 练 活 动 ． 这 样 所 学语言知识才能获得 理解 ， 运 用 交 际 英 语 的 能 力 才 能 更 好 地
被掌握。 ２ ． 激 励 学 生 自觉 、 自愿 、 自由 、 积 极 地 投 入 相 互 协 作 的 言 语 交 际活 动 ． 尤其 要 多 增 加 两 人 、 多 人 或 集 体 小 组 活 动 。 一 是 利 用讨 论 进 行 学 习 。 讨 论 学 习是 利 用 集 体 的智 慧 讨 论 学 习 ， 以
第二 ， 在说英语 的活动 中， 老师 要消除学生 的心理 障碍 ， 让 他 们 明 白说 英 语 有 错 误 是 必 然 的 ， 不 要 怕 犯错 ， 不 要 怕 别 人
高一英语教育随笔5篇
高一英语教育随笔5篇高一英语教育随笔篇1本学期我担任高一181、182班的英语教学工作，顺利完成了高中牛津英语模块1、2模块的教学任务。
在教学中我结合班级学生的实际情况，精心备课，积极听课、评课，认真上课，结合课内外知识，适当运用多媒体教学，课后针对上课情况，做好教学反思。
分层选择适合学生的作业，及时批改讲评，注重培养学生综合运用英语能力。
当然，在获取了一些教育教学经验的同时，也认识到了自己在工作中仍有许多须提高和改进的地方。
为今后能更有成效地完成教书育人的己任，特将本学期的工作总结如下：一、认真备课。
既备教材，又备学生。
在吃透教材的情况下，我分析所教班学生的实际情况，由于初高中衔接问题，加上学生基础不扎实，部分学生厌学情绪严重。
这学期的重点是帮助他们认识到高中英语的重要性和与初中英语学习的区别，帮助他们养成良好的学习习惯。
因此，了解了学生的情况，就应该从实际出发，我结合课标要求，做出切实可行的教学设计。
学生基础差，于是在传授新课的同时，结合初中知识，不断夯实基础，发展能力;在40分钟的课堂里，提高效率，让学生真正吸收每节所学知识。
二、培养学生学习英语的良好习惯，使之终身收益注意培养了学生以下几个新的学习习惯。
1、课堂上做好笔记，我从一接手就要求学生准备好笔记本，笔记本上要齐全本节课的知识要点，并注明标题、日期，条理清晰，以便于及时复习。
2、使用工具书的习惯。
让学生学会自己查字典以扩大词汇量。
同时自备一本好的英语语法工具书，养成经常翻阅的习惯，在口、笔头实践中使学生有意识地运用所学的语法知识，正确地理解语言和运用语言。
3、预习的习惯。
要求学生作预习笔记，即把所预习的东西写成有形的条目，这样既便于检查落实，又能对其进行指导。
4、在两个班级各自组建了以颜霞、谭敏娟为组长的英语兴趣小组，互帮互助，提高同学们英语学习的兴趣。
三、不断反思和努力提升自身的综合素质为了不断提高自身的业务能力和水平，我积极参加参加组内听课、教研活动。
高中英语听课心得体会
高中英语听课心得体会高中英语听课心得体会第1篇高中英语听课心得体会第5篇在高中英语教学实践过程中．我体会到阅读能力的培养关键在于“教师的引导”和“学生的阅读及训练”，从而摸索出英语阅读课三步骤：导入、阅读和训练。
一、恰如其分的导入“导入”是整个教学过程的一个十分重要的环节，它是课文教学的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。
针对中学英语教材课文类型较多的特点，可采用灵活多样的导人方法，设计恰当精炼的导入语进行课文导入。
比如利用图片、幻灯片、投影片、简笔画、实物、多媒体、音乐等，可视具体情况灵活运用。
高中英语每篇课文都有丰富的图片，有了这些图片，创设情境使学生直观的导入教学过程中来。
二、循序渐进的阅读(一)泛读全文，了解文章大意。
泛读就是泛泛而读。
它不追求对文章细节的理解，而是让学生快速浏览全文，并通过标题和主题句，对文章的内容、结构和的写作意图形成整体印象。
(二)精读各段，了解具体情节。
在泛读之后。
学生已知晓文章大意，应指导他们运用已学的知识和已有的生活经验对文中信息进行逻辑推理和分析判断。
了解每段之间的关系作用及意义。
(三)再次阅读，把握全文整体框架结构和文章宗旨、内涵。
这一步是引导学生复读(Rereading)课文，让学生再从中心思想出发，高屋建瓴，整体把握篇章结构、文章内涵和观点，让学生重新系统地、深层次地理解课文。
三、坚持不断的训练学习任何语言都需要大量阅读。
学习英语也需要大量阅读。
英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。
阅读英语应当轻松愉快，要做到这一点，阅读材料的`选择是首要的。
也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍）。
阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。
阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。
总之，阅读能力在高中英语学习和使用英语的过程中起着举足轻重的作用。
提高高中学生的阅读能力．对于高中学生在高考中取得好成绩、适应社会的需要和培养终身学习能力意义重大。
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中国科技期刊数据库 教育
2015年25期 261
高中英语教学的点滴体会
石 建
重庆市渝北中学，重庆 400000
摘要：作为一名高中英语教师，需要严格要求自己的专业素养，在课堂中负起责任，建立起教师的和善友爱的形象。
教授英语这门课程同样需要教师一定的自信和语言魅力，学会在课堂中感染学生，带动学生的学习热情，积极学习教学知识和专业知识，充实自己的技术能力才能做一名称职的好老师。
关键词：高中英语；教学技巧；体会 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2015）25-0261-01
在社会不断发展的新的时期，教师除了要在知识基础和教学素养上具备一定的能力以外，需要养成良好的沟通交流能力、充实自己的身心状态，培养自己充足教学自信、始终如一的教学责任感，教师应该适当的经常开展教学反思，应该经常问一问自己，究竟有没有在这些方面达到理想的状态。
1 扎实的英语知识基础是前提 俗话说得好：“为师者要想给学生一滴水，自己首先需要有一桶水。
”不管时代如何变迁、岁月如何变换，扎实的英语知识基础，永远是成长为一名称职的高中英语教师必须具备的。
尤其是在互联网深入人们生活的今天，学生接触和学习英语的渠道越来越广泛。
如果教师不坚持学习的话，当学生提出一些最新的英语知识的时候，教师就很难就该内容与学生进行基本的互动。
要想保证自己的英语知识始终是扎实的，教师需要在两个方面下工夫。
一是坚持晨读的好习惯，在英语早自习上，当学生们在用心独背知识的时候，教师也应该坚持学习最新的英语知识，并利用好早自习的时间提升自身的英语水平。
二是在课下通过多样化的渠道，接触一些前沿的英语知识。
语言随时都处于一种发展变化之中，更何况是英语这门国际化的语言。
所以，坚持通过书籍、杂志以及多媒体学习最新的英语知识是很必要的。
总之，要想成长为一名真正称职的高中英语教师，扎实的英语知识基础是最基本的前提。
2 深厚的教学理论和娴熟的教学技巧是关键
教师成长为称职的教师，懂得怎么教是关键，这就牵涉到教师的教学能力了。
一般而言，决定教师教学能力的因素主要有两个，一是教学理论，二是教学技巧。
所以，在从事教学工作的始终，高中英语教师要对自己的教学理论和教学技巧提出明确的要求、树立科学的目标。
具备较为深厚的教学理论没有捷径，就是需要静下心来学习相关的内容，或者与身边的同事加强交流。
此外，在教学技巧方面，教师要结合英语这门学科的特点和自己的教学优势。
比如，在讲解英语写作有关的知识时，教师要将英语作文简洁、直接的特点和自己熟知很多地道英语习语的优势结合起来，帮助学生稳步提升写作水平。
有的教师在进行写作教学的时候总是采取单一的模式，没有发挥自身的优势，最终影响了学生学习兴趣的建立和写作潜力的发挥。
3 较高的沟通交流能力是支撑
当前，高中英语教师主要依靠自己的口头语言传授知识，这就对教师的沟通交流能力提出了更高的要求。
一方面，高中英语教师要擅长与学生沟通。
加强与学生的沟通，学生就更加熟悉教师的教学方式、教学习惯用语。
这样，教师的一句话一个眼神，学生都充分理解，就不需要再花多余的时间进行解释了。
另一方面，高中英语教师要擅长与班主任、与学生家长交流。
加强与班主任的沟通，不仅可以在较短时间内形成教育合力，有效提升教学效率。
还能够帮助教师更加了解不同学生的学习需要，在教学的过程中践行因材施教的教学原则。
此外，与学生家长加强沟通，有助于营造家庭和学校的良性学习圈。
不论是跟学生、班主任还是学生家长沟通，教师具备较强的沟通能力都是很关键的。
高中英语教师要懂得不同交流主体的心理需要是什么，要学会站在对方的立场上思考，要善于组织自己的语言、选择合适的交流方式。
4 良好的身心状态是补充
对于教师而言，具备一个理想的身心素质更是至关重要的。
一方面，有了良好的身心素质，教师才可以日复一日地坚守在自己的三尺讲台上；另一方面，有了良好的身心素质，教师才会真正在与学生相处的过程中，控制好自己的情绪、始终保持平和冷静的状态。
所以，良好的身心状态是成为一名称职的高中英语教师的重要补充。
在课余时间，教师要找到适合自己的运动方式，并且真正养成运动的好习惯，多看一些有益的心理健康书籍，多跟学生交流运动的有益心得，从多方面多角度夯实自己的身心素质。
5 充足的教学自信必不可少
在教学的过程中，教师经常引导学生们建立学习自信，其实，自信心对于教师而言也是很重要的。
当下，随着社会对高中英语教师寄予期待值的不断提高，教师肩膀上的教学压力越来越多。
在较高的压力下，始终相信自己、保持充足的教学自信是必不可少的。
尽管在目前的高中英语教学中，还有许多不足需要改善，还有很多挑战需要面对。
比如说，学生的口语水平发展还是不理想、学生的学习兴趣还是不稳定等等。
但是，这都不能影响到教师的教学自信的建立。
笔者认为，只有相信自己有成为一名优秀英语教师，甚至是专家型教师的潜能，才会真正在教学过程中更好地展示自己的优势、迎接一切的困难和挑战。
6 始终如一的教学责任感是重点 哲人有云：“一个人最重要的品质就是责任感。
没有责任感，一个人将会一事无成；有责任感，一个人将乘风破浪。
”当前，对于教师教学倦怠的讨论不绝于耳。
很多原本非常优秀的高中英语教师，随着教学年龄的不断增长，反而放松了对自己的要求，教学效率呈直线下滑。
其实，这些就是教师产生职业倦怠感的表现。
那么，高中英语教师应该怎样才可以一直保持较好的教学状态、避免职业倦怠感的出现呢。
最关键的就是保持始终如一的教学责任感。
只有始终一颗初心严格要求自己，教师才会在取得成绩的时候不骄傲、在面对失败的时候不气馁。
只有将教学责任感放在心里，才会在面对学生、面对讲台的时候，迸发出更多的教学好点子、教学好想法。
总之，始终如一的教学责任感是教师保持职业热情的关键，也是成长为优秀英语教师的一个重点。
很多教师都梦想着成长为一名称职、优秀，有着自己特点的高中英语教师，在岗位上实现自己的人生价值和理想。
做一个认真负责的教师应该是每一位教师的原则和追求，培育出一批批栋梁人才能够得到自豪感和荣誉感，谁不想自己桃李满天下，在人生价值实现的同时成就他人的学业？不论何时，只要教师们始终不忘初心、始终敢于挑战自己，就一定可以在成长的道路上越走越好、越走越快。
参考文献
[1]黄小梅.新课程标准下英语教学方式的思考[J].科技信息，2010（22）.
[2]夏忠丽.关于高中生英语教学方式的研究与创新[J].新课程（上），2013（08）.
[3]徐剑华."导控-互动"型大学英语教学方式的实践与探讨[J].当代教育论坛，2005（10）.。