三年级英语上册 Module 5 Unit 14(work with language)教案 广州版

1、 Warm-up
a) Sing a song: Can you
a) 学 生 通 过 song 和 rhyme 在轻松愉快的环境 中学习英语。 。
a) 通过歌谣和小诗的 学习，活跃、轻松 课堂的气氛 b) 通 过 复 习 旧 的 知 识，引出新单词的 学习
tell me? on P65.
b) Chant on P65.
2、 Presentation and Practice
a) 复习交通工具名词： plane, bus, bike, ship, motorbike, spaceship, car 可利用 CAI 课件， 呈现各交 通工具的黑影，提问学生 What’s this?，给学生充分的 想象空间，接着老师快速呈现 涂上各种颜色的图片，引导学 生 用 颜 色 回 答 It’s a red ship...…… 学生 快 速说出 后 拼读交通工具的单词。 b) 学 生 根 据 老 师 的 引 导，学习自己思考问题。 b) 通过学生自己的思 b) 鼓励学生自己思考， 除了上 述交通工具以外，还有哪些交 通工具？引导学生说出本课生 词 truck, boat, taxi 的中文， 激发学生学习生词的热情。用 图片对生词进行操练 c) 学生对新句型进行输 c) 做练习 Fill in the words ( 注意引导学生利用元音字母 的发音记忆单词) t__x__, __t” tr__ck, b__ d) 并利用练习对单词 进行巩固 入和 感知。 c) 用图片对生词进行 直观的操练。 考，激发学生学习 生词的热情。 a) 学生根据图片黑影猜 出单词，同时利用好 课件呈现颜色。 a) 配合图片巩固交通 工具的单词，并为 引出新的单词运用 做好铺垫。
Unit 单元
Is This a Car?
Period 课时
Work with language
Objectives： 教学目标
nguage knowledge 语言知识： Vocabulary 词汇：truck, boat, taxi, Sentences 句型：What’s this? Is this a/an…? Yes, it is a/an… No, it’s a/an… Daily Express 习惯用语： Grammar 语法：情态动词、一般现在时 Phonetic 语音 nguage skill 语言技能： 掌握交通工具的拓展词汇，并进一步巩固已学过的表示交通工具的单词。
Is this a/an…? Yes, it is a/an… 句型： 黑板上呈现 car 拼图的一 角 , 老 师 问 学 生 What’s this?, 让学生大胆的猜 , 但 是必须用 Is this a/an…? 句 型回答 , 老师以 Yes, it is a/an… No, it’s a/an…” No, it’s a/an…”
广州市小学三年级英语 Module 5 Transport Unit 14 Is this a car? (work with language)
Date Author 执笔 Titl Unit 14 e 题目 Module /Top课型 MODULE 5
Difficulties Analysis 教学难点分析：
熟练运用表示询问的句型，并进行交际性的语言对话，并通过练习强化学 生写的技能。 3.Affect 情感态度：在 小 组 活 动 中 乐 于 与 他 人 合 作 ；同 学 之 间 要 互 相 学 习 ， 互相帮助。 4.Learning Strategies 学习策略： 由于 Work with Language(III)与 Fun with Language 的活动很相似，因而 在教学中将两个项目整合，让学生在做,唱,玩中熟练运用单词,句型。 以自己动手及游戏活动为主，充分调动学生学习英语的积极性。 1. 词汇 truck, boat, taxi,容易出现发音问题，学生会读错或发音困难，应该加 5.Culture Awareness 文化意识： 强单词的再现率。 2. 句型 What’s this? 及其回答， 部分学生对 a/an 的区别难于理解或表达不清晰。 3. 学生能掌握正确的指令，并根据指令迅速做出反应，自主的完成游戏
Teaching Aids/Media 主要教学媒体 1.教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。 2.交通工具图片，使用于巩固操练环节。
Teaching Resource 教学资源 网络图库收集图片
Teaching Procedures 教学过程
Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步 骤 Learning strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图
d) 学生通过全班、 小组、 d) 玩游戏“开火车，斗快拼 男生、
读单词” ，加深对单词的记忆。 女生、 同桌等不同方式进 游戏可以小组形式进行，斗快 拼读生词，拼读最准最快的小 组获胜。 e) 利用 truck, boat, taxi 的图片与学生开展对话 T: What’s that? P: It’s a car. T: It isn't a car. Is it a bus? P: No, it’s a taxi. 老师在对话中应首先掩盖图片 下的英文，让学生先猜。 f) 老师并利用 taxi 和 car, boat 和 ship 之间的相似之处， 引导学生进行比较 学习，加深对生词 的理解与学习 f) 呈 现 “What’s this? f) 学生通过全班、 小组、 男生、 女生、 同桌等不同方式进 行互问互答， 对句型进行 大量输出与输入。 e) 学 生通 过对 比之 处 进行比较学习。 行比赛，对单词进行操 练。 e) 以游戏方式对单词 进行反复拼读，加 深对单词的记忆。