宝宝早教 父母的六大偏见
十大常见幼儿教育误区解析
十大常见幼儿教育误区解析幼儿教育是每个家长都非常关注的话题。
然而，由于缺乏正确的教育观念和知识，很多家长在幼儿教育中存在一些误区。
本文将针对十大常见幼儿教育误区进行解析，帮助家长正确引导孩子的成长。
误区一：过早启蒙有些家长认为幼儿教育应该从婴儿期开始，过早地给孩子灌输各种知识。
然而，幼儿期是孩子探索世界、培养兴趣和发展基本技能的阶段，过早启蒙会给孩子带来过多的压力，阻碍他们自主学习和发展。
误区二：强调记忆很多家长过分注重孩子的记忆能力，认为记住更多的知识就意味着孩子聪明。
然而，幼儿教育应该注重培养孩子的思维能力、创造力和解决问题的能力，而不是简单地强调记忆。
误区三：功利性教育一些家长将幼儿教育仅仅看作是为了将来能够进入好的学校、找到好的工作。
他们过分追求孩子的成绩，忽视了培养孩子的兴趣和个性。
幼儿教育应该注重全面发展，培养孩子的综合素质。
误区四：过度保护有些家长过度保护孩子，不让他们接触一些困难和挫折。
然而，面对困难和挫折是孩子成长的重要环节，通过克服困难，孩子可以培养坚韧不拔的品质和解决问题的能力。
误区五：过多使用电子产品现代科技的发展使得电子产品在幼儿教育中被广泛应用。
然而，过多使用电子产品会影响孩子的身体发育和社交能力，家长应该适度控制孩子使用电子产品的时间，鼓励他们进行实际的社交和体验。
误区六：忽视情感教育情感教育是幼儿教育中非常重要的一部分，但是很多家长忽视了这一点。
情感教育可以帮助孩子建立良好的人际关系、培养情绪管理能力和自我认知能力。
家长应该注重与孩子的情感交流，给予他们足够的关爱和支持。
误区七：一刀切的标准有些家长过分追求孩子的标准化，认为只有达到某种标准才算合格。
然而，每个孩子都有自己的特点和潜力，家长应该根据孩子的个性和兴趣来制定合适的教育计划，而不是一刀切地要求孩子达到相同的标准。
误区八：忽视孩子的兴趣有些家长过分关注孩子的学习成绩，忽视了孩子的兴趣。
然而，培养孩子的兴趣是激发他们学习动力和培养专注力的重要途径。
中国父母六种不正确的家庭教育观
中国父母六种不正确的家庭教育观虽说近几年来，国人的家庭教育意识增强了，可是依然有许多父母不重视家庭教育。
就拿我周围的人来说吧，和他们谈到孩子时，可以了解到他们要么不重视家庭教育或重视不够；要么没有现代家教观或是错误的、陈旧的家教观；要么根本不知道该怎么实施家庭教育。
他们的观念往往表现为以下几种：错误一、孩子太小，教育是以后的事。
认为刚生下来的婴儿什么也不懂，教育为时过早，这是缺乏早期教育意识。
其实孩子一出生，就有了最初的认知能力，0~3岁是许多能力发展的关键期，印度狼孩的启示说明了教育环境的重要性，如果这个时候不给他适当的刺激，不提供良好的环境，孩子的智力将得不到充分的、有效的发展。
美国心理学家布鲁姆认为，如果以一个人17岁时的智力水平为100，那么他4岁时智力水平已达到50，在4~8岁可以发展30，在8~17岁之间只能发展20了。
可见，婴幼儿期是智力发展的高速阶段。
而没有早期教育意识的父母，由于不懂得去挖掘孩子的大脑潜能，将白白错过孩子的智力开发黄金期，实在是一种大脑资源的浪费。
错误二、树大自然直。
这种思想的支配下，许多父母往往对孩子采取不闻不问的态度，任其发展，放任自流，结果等小树苗长歪时，要纠正也难了，那时父母再怎么反省都迟了，教育是没有回头路可走的。
因为，幼儿期是形成良好道德、行为习惯、健康人格的重要时期，幼儿没有生活经历，分辩是非能力较差，行为自控能力较弱，行为控制力也极为有限，需要父母一定的约束和管教，需要用心去塑造孩子的心灵，培养孩子的健康情感。
许多孩子长大后日渐暴露出的许多不良品行，如意志不坚，害怕失败，经不起挫折以及自私、霸道等等都是这种思想造成的恶果。
错误三、教育孩子，无师自通。
不少父母认为教育孩子是非常自然而且无师自通的事，投资和花精力学习“如何成为合格的的父母”是十分荒唐和没必要的，加之多少从父辈那儿传承下来的一些传统教育观念，使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和烦恼时，既不虚心向别人咨询，也不通过书本或媒体去寻找答案，更不主动寻找学习方式去接受家庭教育课的“培训”，结果由于问题长期得不到解决，没有及时进行亡羊补牢或正确地疏导，阻碍了孩子身心的健康成长，有的甚至造成不可挽回的人生悲剧。
家长带娃最常出现的6个误区!
家长带娃最常出现的6个误区！父母对孩子的爱毋庸置疑，但在管教孩子时，6种父母常用，却正在慢慢毁掉孩子的无意举动。
1.和别人的小朋友比较有个公敌，那就是“别人家的小孩”，父母过度夸奖他人，很容易让孩子产生自卑和挫败感。
孩子可能会下意识的觉得自己是个不可爱、不讨人喜欢的孩子，我简直糟糕透了！2.宝宝想要帮忙时不要拒绝在父母一次又一次的拒绝，或直截了当的说：“你不会”“你干不了”后，这种对自己的判断就会深深的烙印在宝宝对自己的认识中，孩子会逐渐认同父母，觉得自己真的什么都干不好，索性就不再想要尝试和参与了。
将来孩子“衣来伸手饭来张口”的时候，可别怪孩子好吃懒做！9-24个月：可以给孩子一些简单易行的指示，比如可以让宝宝自己拿汤匙吃饭，把脏的尿布扔到垃圾箱里等2-3岁：可以在家长的指导下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西，如帮妈妈把衣服挂上衣架；使用马桶，刷牙浇花，晚上睡前整理自己的玩具别舍不得用孩子，孩子是越用越聪明，在父母的看护下，和宝宝一起做起来！3.不能骗孩子越来越多的妈妈知道，不能和孩子硬碰硬，不能总跟孩子说“不”。
但不能和孩子说“不”，绝不等同于可以用哄骗或故意欺骗，来让孩子按照大人的意愿去做。
被骗大的孩子可能更叛逆，更不听话，因为ta知道“反正大人说的，从来不会兑现”可以用一些宝宝喜欢的事情为奖励，来鼓励孩子，你承诺孩子的事情，就一定要做到。
4.别吓唬孩子拿警察吓唬孩子，小心孩子会更容易被坏人伤害！拿医生吓唬孩子，小心孩子生病了也不肯去医院！拿老师吓唬孩子，小心还没上学，孩子就已经厌学了！拿莫须有的、恐怖的的事情吓唬孩子，孩子会怕黑、做噩梦、睡不安稳！比如“再不睡觉，大老虎来把你叼走了”“再说谎，鼻子会变长”“妖怪专吃不听话的小孩儿”吓唬会增加孩子的精神压力和恐惧心理，常常被吓的孩子容易形成胆小、软弱，遇事缩手缩脚等性格，更谈不上勇敢坚强的个性养成。
孩子的是非分辨能力远不如成人，正是需要树立正确人生观、价值观的时候，如果总是听到这些扭曲事实的话，可能会很抵触这些日常对我们很有帮助的人。
早教中容易出现的误区
早教中容易出现的误区
1．早期刺激过度：一些家长可能认为刺激越多越好，导致过度开发宝宝的感觉器官。
实际上，婴儿的大脑发育需要有计划、有序地进行，过度刺激反而可能对其发展造成负面影响。
2．过分追求智力开发：一些家长可能过分关注宝宝的智力开发，而忽略了其他方面的发展，如情感、社交和身体运动等。
宝宝的全面发展需要综合考虑。
3．机械性的教育方式：一些家长可能过于依赖教育工具和机械性的教育方式，而忽略了与宝宝的亲密互动。
人际交往对于婴幼儿的发展至关重要。
4．过度保护：有些家长可能因为过度担心宝宝的安全而过度保护，导致宝宝缺乏探索和自主性。
适度的冒险和探索对于儿童的成长是有益的。
5．忽视个体差异：宝宝的发展存在个体差异，有的孩子早期发展较快，有的较慢。
家长不应过于焦虑，应该根据宝宝的兴趣和发展阶段，提供合适的支持。
6．功利性教育观念一些家长可能过于功利化早期教育，将教育仅仅看作是为了将来的竞争和学业成绩。
早期教育应更注重培养孩子的兴趣、好奇心和创造力。
7．忽视身体健康：早期教育不仅仅包括智力开发，还要注重宝宝的身体健康。
充足的睡眠、均衡的饮食和适度的运动对于宝宝的全面发展至关重要。
父母教育孩子的六大误区
父母教育孩子的六大误区引言在父母教育孩子的过程中，我们常常存在一些误区，导致孩子的成长和发展受到一定的影响。
本文将探讨父母教育孩子的六大误区，并分析这些误区的根源及影响。
误区一：过分溺爱过度溺爱是一种常见的父母教育误区。
过分溺爱的父母往往过分宠爱孩子，过分关注孩子的情感需求，导致孩子变得自私、依赖性强，无法独立面对生活中的挫折和困难。
影响1.孩子缺乏独立思考和解决问题的能力。
2.对外界的挫折和困难缺乏适应能力。
3.孩子容易产生自卑心理，对自己的能力缺乏自信。
误区二：过度保护过度保护是另一种常见的父母教育误区。
过度保护的父母往往过分为孩子铺平道路，不愿让孩子经历失败和挫折，导致孩子缺乏独立性和自信心。
影响1.孩子缺乏独立生活能力，对未来的不确定性缺乏应对能力。
2.孩子过分依赖父母，对外界的压力缺乏承受能力。
3.孩子对未来的期望过高，容易产生挫败感和焦虑情绪。
误区三：严厉打压一些父母为了让孩子变得更优秀，过度地对孩子进行严厉打压。
他们对孩子要求过高，过于苛刻，给孩子造成极大的精神压力和心理负担。
影响1.孩子容易产生自卑和焦虑情绪。
2.孩子对自己的能力缺乏自信心。
3.孩子可能出现逆反心理，对父母产生反感和抵触情绪。
误区四：指手画脚一些父母喜欢对孩子进行指手画脚，不愿给孩子自由发展的空间。
他们过分干预孩子的生活和学习，试图按照自己的方式来安排孩子的一切。
影响1.孩子缺乏自主性和创造力，无法充分发挥自己的潜力。
2.孩子对自己的兴趣和爱好失去了热情。
3.孩子对父母产生抵触情绪，可能出现沟通困难。
误区五：言传身教不一致一些父母在言传身教方面存在不一致，他们往往口是心非，言行不一致。
这种不一致会给孩子带来困惑和不稳定感。
影响1.孩子对父母失去信任感。
2.孩子无法正确认知和判断事物，容易产生价值观混乱。
3.孩子缺乏正确的行为模范，对周围的影响模糊不清。
误区六：忽视沟通和关心有些父母忙于工作和生活，不愿花时间和孩子进行沟通和关心。
12个教育孩子误区
家庭教育：12个早教误区要避免1、过分溺爱有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。
比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。
这样一来，宝宝活动量小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。
宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差;宝宝和小朋友发生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。
其实，孩子有着惊人的适应能力。
他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
正确做法：放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。
2、过分专制有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。
宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。
宝宝想看天线宝宝，妈妈却认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。
日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。
正确做法：假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。
3、以孩子为中心有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。
这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。
这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。
正确做法：把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。
4、拔苗助长有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。
家庭教育的六大误区
家庭教育的六大误区家庭教育是家长们肩负的一项重要任务。
然而，在实践中，许多家长常常陷入一些误区，给孩子的成长带来不良影响。
下面，我将介绍六大家庭教育误区。
误区一：以成绩为唯一标准家长往往将孩子的学习成绩作为唯一的标准衡量孩子的成长。
他们通常用成绩排名和奖励惩罚来激励孩子，忽略了孩子的兴趣和爱好。
这种教育方式会降低孩子的自我价值感和自信心，并对他们的心理健康产生负面影响。
解决方法：家长应该了解孩子的兴趣和天赋，鼓励他们开展自己热爱的活动，并在其中获得成就感和荣誉感。
这样，孩子会感到重视和被尊重，进而变得更加自信和积极向上。
误区二：过度包办和指导孩子一些家长对孩子极度娇惯和溺爱，为他们包办一切，连基本的自理能力都不让孩子练习。
另一些家长则过于指导孩子的学习和生活，把孩子当成直接可以掌控的物品，影响孩子独立思考和独立生活的能力。
解决方法：家长应该适当减少对孩子的包办和指导，让孩子有独立思考和行动空间。
家长可以设置适当的任务和难度，让孩子有选择的机会，提高他们的独立意识和处理问题的能力。
误区三：过于溺爱和放任一些父母容易放任孩子，过度宠爱，迁就孩子。
这种教育方式会使孩子习惯于得到，丧失了努力向上和自我控制的能力。
解决方法：家长应该适度放手，让孩子有适当的自由和责任。
对于孩子的不当行为，家长应该进行适当的限制和规范，让孩子养成良好的行为习惯。
误区四：批评和惩罚过度一些家长可能会用严厉的话语、体罚、威胁等惩罚孩子，这样会让孩子感到失望和伤害，使孩子陷入情绪失控和心理闭塞的状态。
解决方法：家长应该尝试通过沟通和改变方式建立良好的亲子关系，调整家庭氛围，让孩子感到安全和被接受。
对于孩子的不当行为，家长应该采用递进式的惩罚方式，根据孩子的错误情况和行为性质，应适度调整惩罚方式和力度。
误区五：给孩子贴标签一些家长会把孩子的行为和性格简单地归结为某个标签，比如"懒散"、"固执"、"自卑"等，这样会让孩子产生负面的自我设定，降低其自我价值感和自信心。
父母教育孩子的六大误区
父母教育孩子的六大误区
父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长起着至关重要的作用。
然而，有些父母在教育孩子时存在一些误区，这些误区可能会对孩子的成长产生负面影响。
下面我们来看看父母教育孩子的六大误区。
一、过度保护孩子
有些父母过度保护孩子，不让他们接触外面的世界，不让他们独立思考和行动。
这样做会让孩子失去独立性和自信心，无法应对生活中的挑战和困难。
二、过度溺爱孩子
有些父母过度溺爱孩子，让他们无法自理和自立。
这样做会让孩子变得自私、任性，无法适应社会的规则和要求。
三、过度批评孩子
有些父母过度批评孩子，不断指责他们的缺点和错误。
这样做会让孩子失去自信心和自尊心，产生消极情绪和行为。
四、过度赞美孩子
有些父母过度赞美孩子，不管孩子做什么都给予高度评价和奖励。
这样做会让孩子变得自满和骄傲，无法接受失败和挫折。
五、过度干涉孩子
有些父母过度干涉孩子的生活和学习，不给孩子自由和空间。
这样做会让孩子感到束缚和压抑，无法发挥自己的潜力和创造力。
六、过度比较孩子
有些父母过度比较孩子，总是拿其他孩子和自己的孩子比较。
这样做会让孩子感到自卑和焦虑，无法发挥自己的特长和才能。
以上六大误区，都会对孩子的成长产生负面影响。
因此，父母在教育孩子时，应该尽量避免这些误区，给孩子一个健康、积极、自信的成长环境。
同时，父母也应该不断学习和提升自己的教育水平，为孩子的成长提供更好的支持和帮助。
【家庭教育】早教,千万别犯的10大误区
【家庭教育】早教，千万别犯的10大误区1、包办代替：有些父母从早晨起床到晚上睡觉前的一切都为孩子安排好。
这种教育方式只能形成宝宝对父母的依赖性，阻碍宝宝自立性的发展。
父母应从宝宝1岁后就开始培养宝宝自己的事情自己做的意识，让宝宝做力所能及的事。
2、不适当的满足：1至2岁的宝宝已经会用一些手段来要挟父母满足他的要求，如果此时父母采用妥协的方式满足宝宝的要求，宝宝就会在下一次以更糟糕的行为来取得父母的注意以达到自己的目的。
所以从这时起，父母就要坚决拒绝宝宝的无理要求。
3、干预太多：必须使宝宝回去搞自己想要搞的事情，以培育起至宝宝的改立性。
干预太多，可以并使宝宝产生对父母的不满，也可能将并使宝宝构成儒强的性格。
4、不理解宝宝：1至2岁的宝宝，有时不会表达自己的想法或不能清楚地表达自己的想法。
如果父母能够理解宝宝，会促进宝宝语言的发展，也有利于亲子间亲密的关系。
反之，宝宝会对父母产生不满。
5、模棱两可的语言：1至2岁的宝宝，理解力和判断力还较弱，因此，父母必须用确切、直截了当的语言给宝宝明晰的命令，否则，宝宝可以无所适从。
6、不良的榜样：1至2岁的宝宝好模仿，父母不良的习惯如讲秽语。
边看电视边吃饭等，对宝宝有潜移默化的影响，因此父母要注意加强自身修养，纠正不良的习惯。
7、教育不一致：上下辈或父母之间对宝宝的教育不一致，一方抨击、另一方偏袒，可以抵销教育的促进作用，也可以减少宝宝对父母的认同和信任。
8、父母的落实罗嗦：当宝宝犯错误时，父母唠唠叨叨数落个没完，会伤害宝宝的自尊心。
9、失控：当宝宝做错索性或重遇时，父母大发雷霆可以并使宝宝学会用同样的方式看待同伴。
10、体罚后反悔：这种教育方式会使1～2岁的宝宝不明是非，对父母的行为感到迷茫。
宝宝早教的个常见误区
宝宝早教的个常见误区宝宝的成长对于每个家庭而言都是一件重要的事情。
为了给宝宝提供更好的成长环境，很多父母开始注重宝宝的早期教育。
然而，在宝宝早教中存在着一些常见的误区。
本文将就宝宝早教中的几个常见误区进行探讨，并提供正确的方法，以帮助父母更好地实施宝宝的早期教育。
一、盲目追求知识面广度有些父母在宝宝早教中存在一个误区，即过于追求知识面的广度，认为只要宝宝接触到更多的知识，就能够培养他们的综合能力。
因此，他们让宝宝接触各种各样的教育资源，费尽心思给宝宝报各种各样的早教班，但却忽略了宝宝对知识的深度理解和扎实掌握的重要性。
正确的方法是，父母应该根据宝宝的个人特点和兴趣，有针对性地选择合适的早教内容。
宝宝在早教中应该注重知识的深度学习，而不是肤浅的涉猎。
只有宝宝对所学知识有真正的理解和扎实的掌握，才能在将来的学习中更好地应用和发展。
二、过早强化学习另一个宝宝早教中的常见误区是过早强化学习。
有些父母为了让宝宝在同龄人中更出色，不顾宝宝的成长需求，过早地对宝宝进行各种学习活动和考核，将学习压力过早地加在宝宝的肩上。
然而，宝宝的早期教育应该以游戏和互动为主，重在培养他们的兴趣和好奇心。
过早地强化学习反而可能会对宝宝的学习兴趣产生负面影响，限制宝宝的自由探索和创造力。
因此，父母应该注重宝宝的情感、社交和身体发展，并尊重宝宝的成长节奏。
三、忽视宝宝的心理需求另一个常见误区是忽视宝宝的心理需求。
宝宝早期是一个关键时期，他们对父母的情感依赖较强。
有些父母在给宝宝提供早期教育的同时，忽视了对宝宝情感上的陪伴和关怀，过分注重于传递知识和技能。
事实上，宝宝的早期情感需求至关重要。
父母应该给予宝宝足够的关注、陪伴和爱，让宝宝感受到家庭的温暖和安全感。
只有在良好的情感环境中，宝宝才能更好地学习和成长。
四、过度使用电子产品随着科技的发展，电子产品已经成为宝宝早教中普遍存在的资源。
然而，过度使用电子产品也是一个常见的误区。
有些父母将电子产品当作替代品，让宝宝过度依赖和沉迷其中，而忽视了宝宝与现实世界的互动和社交能力的培养。
盘点早教中父母易犯的十大错误
盘点早教中父母易犯的十大错误没有人怀疑你对宝宝的爱心，但在一些错误熟悉的指导下，你的一些行为或许正在损害着你的宝宝。
下面我的我为您介绍几个早教中父母易犯的十大错误，看看您犯了哪几条？盘点早教中父母易犯的十大错误错误1：教幼儿背唐诗你是否热衷于教你的宝宝背唐诗？并以他小小年纪就能娴熟背诵为荣？每每有伴侣到家里来玩，还肯定要小珍宝背两首来炫耀炫耀？*分析：教育专家说，孩子在上学前就能背唐诗，貌似不错，可是，这种做法违反了幼儿的身心进展规律，是弊大于利的。
唐诗是古代文人墨客的佳作，遣词造句极其精练、含蓄，有时为了行文的需要，颠倒字词正常挨次的事常有，这与现在人们的语言习惯大不相同。
幼儿尚处于学习语言的初始阶段，凝练的唐诗，要让幼儿读熟、读懂，并受到教育，谈何简单？科学做法：建议年轻家长让孩子多吟诵一些儿歌。
幼儿感知事物是从表象入手的，他们乐于听取详细形象的话语。
儿歌正是以其生动活泼的语言方式，迎合了孩子们的口味，简单切入幼儿的心灵，可发挥出多方面的作用。
错误2：让宝宝过早学电脑小珍宝的爱好总是说来就来，比如，观察电脑一下子就喜爱上了，爸爸妈妈都觉得这是好事，不仅常常在电脑上给他看早教光碟，还常常一起和珍宝玩电脑嬉戏。
*分析：婴幼儿用电脑并非明智之举，就是大人用电脑久了，也会感觉头昏眼花，浑身酸疼，何况是简单上瘾、没有自控力的宝宝？加上现在的电脑设备都是依据大人的体型设计的，由于角度和高度都不对，很简单损害宝宝的视力和骨骼发育。
科学做法：小伴侣们可以做的事情许多，可以玩的东西许多，电脑可以等上学校再学也不迟。
错误3：育儿，爸爸是局外人*分析：新爸爸和新妈妈一样，学习育儿都需要一个过程，所以不要把丈夫排解在外。
他能找到自己带孩子的方法，你或许觉得孩子是你自己的事情，从一开头，你给孩子换尿布的速度就很快、给他洗澡时也很有条不紊。
你的丈夫也需要找到这些技巧。
由于一个人照看新生儿，工作量实在太大了。
科学做法：共同学习，共同进步在他帮你的时候，你对他不要推辞、不要责怪和不断地命令。
十种常见的育儿误区
十种常见的育儿误区做父母的都是依据自己对生活的理解来教育孩子的，他们往往很少设身处地去理解孩子的行为。
犯有这种过失的父母很多，而且往往是一犯再犯……威逼性的誓言：假如你不按我的要求去做，我就不宠爱你。
父母的想法：孩子为什么不听我们的话？大人都是为了他们好，于是，在此情形下，尤其是当妈妈的就使出自认为是“杀手锏”的招术：“妈妈以后就不宠爱你。
”心理学家：宣誓不再宠爱自己心爱的小宝宝，算是一种最严峻的管教方式，实践证明也是一种不起作用的威逼。
孩子们灵性很高，会感觉到这种威逼是假的。
而且，孩子被大人哄骗了一次，不信任的阴影会长期地留下来，父母在他们的心目中就成了说谎者。
因此，应当换一个效果好的说法：“妈妈是宠爱你的，但是，你现在的行为妈妈不宠爱。
”什么都无所谓：你想干嘛就干嘛，我无所谓。
父母的想法：对孩子干嘛要那么紧急？孩子自己应当学会解决自己的问题，他们迟早要过大人的生活，那就让他们尽早独立起来吧！心理学家：任何时候也不要让孩子们觉得，你对他们的行为无所谓。
一旦发觉你们无所谓的态度，他们就会立即来验证这是不是真的。
于是就开头仿照坏的行为，看看会不会因此招致批判。
这种后果是很糟糕的。
正确的做法是抛弃这种无所谓的态度，即使孩子的行为你们很不满意，也要与他们建立起友好的关系。
遇到这种状况比较恰当的做法是告知孩子：“我们在这个问题上的看法截然相反。
但是我想关怀你，由于我宠爱你。
你可以在任何需要关怀的时候来找我出方法。
”过分苛刻严峻：在家里我说了算，你应当听我的。
父母的想法：孩子应当无条件听大人的话，并认为这是教育中的最重要原则，也是无须争辩的问题。
不论是多大的孩子，都不能纵容他们，否则他们就会对大人为所欲为。
心理学家：过分苛严管教往往难以让孩子们理解和接受，关键是要让孩子明白大人要求这样做的道理。
否则，就会消逝大人在场百依百顺、规法规距，大人一转身就闹翻了天。
正确的做法是树立信任优于苛严的观念，必要时可以对孩子这样讲：“你现在先按我说的做，晚上我们找时间，再来心平气和地争辩为什么这样做的道理。
家有学龄儿童 教育要避开6大误区
家有学龄儿童教育要避开6大误区
学龄儿童的教育不仅是在学校接受的集体教育，家庭教育也很重要。
研究显示，心理因素和家庭因素极大程度的影响着孩子的情绪与行为，家长通过自己的言传身教，可以很好的引导孩子的行为。
家庭是儿童生命的摇篮，是孩子的第一个课堂，家长则是儿童的启蒙老师。
不过，家庭教育要避开误区，只有良好的家庭教育，才能优化孩子的心灵。
误区一：意见不一
现在的孩子是爷爷奶奶的心头肉，很多时候，父母想要对孩子进行教育，可是爷爷奶奶却多加阻拦。
家庭教育意见不统一，有人管，有人护，孩子会在其中左右摇摆，甚至会寻找“庇护所”。
误区二：不良习惯
言传身教是父母的责任，要以身作则，为孩子树立榜样。
如果父母有不良习惯，受家庭氛围的影响，孩子会不经意间模仿，从而染上不良习惯。
误区三：过于严格
教育要张弛有度，过于严格会让孩子胆小、自卑。
教育的权威是建立在尊重孩子的基础上，家长不可以不讲道理，更不能打骂孩子，要在孩子面前树立一个慈祥而威严的家长形象。
误区四：精神创伤
家庭不和，父母争吵，会让孩子处于惊恐、压抑的状态。
长时间这样，孩子会变得焦虑、脾气差，甚至会说谎，打架斗殴。
当然，带给孩子精神创伤的不仅仅是父母的争吵，教育时侮辱性的言语、父母的无视等，都会给孩子带来不可磨灭的心理阴影。
误区五：溺爱孩子。
早教存在六大偏见 论文
早教存在六大偏见论文关键字：偏见婴幼儿接受记忆孩子观念形式学习教育婴幼儿教育目前存在着哪些偏见呢？婴幼儿早教专家冯德全教授在接受记者采访时，归纳了六点：■“学龄前”偏见。
认为学龄前的孩子还没到学习时间，父母的责任就是让孩子吃饱、睡足、长胖、开心。
■课堂偏见。
传统观念认为，学习就是在课堂上接受教育、接受知识，却不知道课堂教学只是教育的一种形式而已，而且课堂教育的形式，完全不适合婴儿，也不完全适合幼儿。
“环境熏陶、生活游戏才是最适合婴幼儿的学习形式”。
■理解偏见。
毫无疑问，小学以后的教育应以理解记忆为主，但机械记忆却是每个婴儿心理发展的必然过程。
一些家长以“孩子小，不懂事”为由，总是拒绝让小孩子接触知识，这是很片面的。
其实，婴幼儿有机械记忆的本能兴趣，他们空白的大脑也需要填充，实际上，传统教育中的“学说话”、“认妈妈”、“唱儿歌”都是由此产生的。
■难易偏见。
成年人往往把自己的难易观念强加给孩子，认为把容易的东西教给孩子尚可，难一点的，孩子就不会了，这样造成的结果是：可能束缚婴幼儿的发展。
其实婴幼儿思维中并没有难易观，在他们眼中，好奇就接受，厌烦就拒绝，不会根据成年人观念中的“难”和“易”去作出决定。
■苦乐偏见。
“十年寒窗苦”、“苦学苦练”，几千年来的传统观念总认为学习是件苦事，休息才是快乐的。
有的家长怕“苦”了孩子，尤其是学龄前的孩子，于是就采取了“弃学取玩”的态度。
其实，玩有两种———有益的玩和无聊的玩；学也有两种———有趣的学和枯燥的学。
我们要求学中有玩，玩中有学，这是最优的不露痕迹的教育。
■早慧早夭偏见。
许多父母对于孩子的聪明早慧又高兴又害怕，害怕孩子影响健康，用脑过度。
其实，孩子用脑不是外部压力起作用，而是由好奇、兴趣、精神生活的需求在起作用。
如果孩子真的厌烦了，他可能会打哈欠、吵瞌睡，很自然的就“关闭”接受或思考的门户，强迫也没有用。
有谁见过婴儿得神经衰弱睡不着的呢？（完）。
【亲子活动】早期教育的六大误区,妈妈们是否清楚呢(亲子早期教育指导)
【亲子活动】早期教育的六大误区，妈妈们是否清楚呢（亲子早期教育指导）【亲子活动】早期教育的六大误区，妈妈们是否清楚呢？（亲子早期教育指导）随着早期教育机构的兴起，许多母亲不愿意落后，带着孩子冲锋陷阵。
但是，母亲们有没有想过，儿童早期教育应该教授哪些知识？事实上，在这个过程中，很多家长经常会陷入一些误解。
下面我们来看一看！误区一过分宠爱有些家庭过于溺爱孩子，反而什么都做。
孩子们吃饭时，家人会哄他们。
当他们外出时，他们担心婴儿走路时会感到疲劳，并忙着拿着或推着汽车。
不要让你的孩子在生活中做任何事。
服从你的孩子，给他们任何他们想要的。
专家提醒：包办代替会造成孩子的动手能力、自理能力和社交能力都很差，孩子也不敢面对外面的社会。
而过于溺爱的孩子不懂得分享，不懂得爱，与小朋友的交往中，往往会以自我为中心，将来很难适应社会。
误解二：拔苗助长1岁以内就忙着学认字，不到3岁就学起了外语，不少年轻家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，把早期教育简单等同于早期学科教育，并不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律。
专家提醒，早期教育不仅限于智力发展。
能够阅读和背诵诗歌只是简单的记忆模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。
让孩子多玩耍可以锻炼孩子的协调能力、创造力、动手能力和大脑技能，这有利于未来的知识学习。
“拔苗助长”适得其反，让孩子负担过重，产生消极的心理倾向和行为。
误区三过多管制一些家长认为要管教孩子，我们应该从小就开始，让孩子绝对服从他们的意愿。
一切都取决于父母。
婴儿别无选择。
如果他不服从，就会受到批评。
在这种环境中长大的婴儿会变得胆小和害怕。
有些家长非常注意孩子的缺点，总是挑毛病，却忽略了他们的优点，很少表扬，甚至经常殴打和责骂孩子。
这些孩子自卑感强，做事缺乏信心，叛逆心理强，性格孤僻。
专家提醒：对孩子提出的合理要求，尽量尊重，不要把成人的思维强加给孩子。
孩子和家长在人格上应该是平等的，家长对孩子的教育应该采取民主方式。
教育宝宝的6大误区
教育宝宝的6大误区教育宝宝，有很多你“想当然”的做法事实上是错误的，并且错得很离谱，正是这些想当然的行为扼杀了孩子最深的纯真。
以下6个场景，就折射出了6大教育“硬伤”。
家长的权威不是靠“吓”的妈妈下班了，打开家门，就看到：多多正边吃晚饭边看电视，手里还把玩着不少的玩具。
奶奶则端着饭碗跟在多多身后。
放下背包，妈妈说开了：“多多呀，刚才妈妈在楼下看到警察叔叔了。
他告诉妈妈，正在找不认真吃饭的小宝宝，要把不乖的宝宝抓到警察局里去。
你怕不怕警察叔叔？再不听话，就把你送到警察局关起来！”晚饭后，妈妈看到多多玩得太兴奋了，在小区里跑来跑去的，出了不少汗。
妈妈又说道：“多多，医生阿姨要来抓你了！快过来，穿衣服。
不然，让你到医院，打针！”点评：生活中，有的家长会借用“警察”、“医生”、“小偷”等这些特殊职业人物的权威，“威胁”孩子吃饭、睡觉。
也许一时有效，可长久之后，孩子不仅会对这些职业产生恐惧，而且会产生不安全感。
孩子不听话时，家长总是忍不住摆出大人的权威，强制、命令、恐吓，这些都不是良好的沟通方式。
家长何不编个可爱些的小故事呢，或顺着孩子的性情喜好，去摸索一些更睿智的方法。
多些耐心和童趣跟孩子交流，孩子会更容易接受。
不要替孩子“长脸”乐乐和妈妈一起堆沙子。
一会儿提水，一会儿堆土，亲子氛围其乐融融。
这时，有小同伴过来了，想借一把铲子。
还没等乐乐作出反应，妈妈就说开了：“乐乐，借给哥哥，好吗？乐乐乖，好东西要大家分享。
妈妈告诉过你，要大方的……”长篇大论后，妈妈把铲子给了同伴。
可乐乐呢？转身走开了。
点评：孩子大一些，带出去玩，家长当然希望孩子给自己“长脸”。
但乐乐妈的行为，实质上干扰了孩子之间的独立交往，让乐乐失去了一个跟同伴交往的锻炼机会。
聪明的家长永远是站在孩子身后。
碰到类似问题，家长不妨等一等，先观察下孩子的反应，如果孩子很乐于把铲子借给对方，马上拥抱孩子，告诉孩子：“你很棒！”如果孩子不肯借，你再适时加入，引导他与同伴正确交往。
中国父母教育孩子的十个错误观念
中国父母教育孩子的十个错误观念1)让保姆，爷爷奶奶带孩子。
不自己亲自照顾。
很多中国父母以为孩子只要身边有人看著，没有生命危险就好。
其实从出生开始，孩子就需要和别人交流。
不会说话也可以交流。
肌肤的接触，拥抱，关注的眼光，和他说话。
孩子需要不断的交流，会变得比较聪明，对爱有安全感。
我们很多家庭的孩子，是在没有关注的环境下长大。
脑子会变得怪异呆滞。
然后永远缺乏爱的安全感。
终生追求那童年，婴儿时期失去却永远追不回的爱。
另外最要命的事，保姆、爷爷奶奶与孩子没有切身厉害关系，他们只会把他照顾好，满足他的衣食需求，也不会去管到底自己有没有做对(可能他们也不知道什么样的教育方式才叫做对，甚至许多年轻父母自己也不知道)，因此他们不懂得什么是爱，于是把爱就变成了伤害，并且是最严重的伤害!!譬如说个例子：当孩子摔倒后，奶奶会赶紧抱起孩子，爷爷会骂地，还会用拐杖去敲，“都怪你，摔了我宝贝!”看到了没，这样的教育，培养的是小孩的一种推卸意识：什么都是别人的错!.............不从自己身上找原因，从别的一切：别人、地方、气候.....只要能想到的都可以。
2)把孩子当炫耀比较的对象。
中国人一方面爱面子，一方面想鼓励孩子上进。
常常说，你看人家孩子多用功，成绩多好。
人家又得了什么奖。
这种比较最要不得。
况且常常是当著很多人的面说。
说难听点，孩子考试考不好只怪你基因太差。
人受到基因影响太多了。
包括智力，个性种种。
并不是孩子不愿意做好。
实在是你的基因问题太多。
你每一次把孩子和别人比，只带给他多一份不满和痛苦。
对于事情没有什么帮助。
这种比较和竞争的心里，也导致中国人团体比较无法和谐合作做事。
喜欢互斗。
对于能力强的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下来。
学校的老师更是火上加油。
整个家长和老师的教育观念需要加速修正。
否则中国人的团队合作永远不如人。
要知道，孩子不是你的财产，也不是你的资本。
他是你的生命的延续，因此，你要对他负起责任来!孩子不可以被用来充面子，那样只会有一个结果：伤害了孩子，从心理上!比如说父母带小孩子去超市逛，小孩子看到喜爱的玩具会不走，甚至当父母不给买的时候会大哭，这时候呢，父母会觉得很没面子：“小祖宗，不要哭了，给你买还不行吗!?”看看产生了什么结果：孩子明白了意见事情，那就是只要哭，就可以得到想要的一切，不管对不对。
亲子游戏中父母常见的六大错误做法 - 早教游戏
亲子游戏中父母常见的六大错误做法 - 早教游戏错误1：急吼吼地干涉宝贝对宝贝来说，生活中的任何事情都是游戏。
因此，宝贝的很多做法可能让父母感觉困惑，尤其当宝贝玩一些父母认为不恰当的游戏时，有的父母会急吼吼地跑去干涉宝贝，有的父母却觉得宝贝玩游戏的小模样十分可爱，于是拿宝贝当玩具逗乐，这些都会对宝贝产生不好的影响。
宝贝虽然小，但他天生就会察言观色。
因此，父母的任何行为都会在宝贝的小脑瓜里留下十分深刻的印象，对宝贝产生不一般的影响。
纠正法与宝贝建立平等的玩伴关系是亲子游戏的最高境界，这样可更好地调动宝贝游戏的积极性。
错误2：以父母的价值取向来衡量宝贝的游戏游戏是宝贝学习的最佳方式，也是培养宝贝良好性格与行为方式的最佳训练方法。
父母不要人为地限制宝贝的游戏方式，或为了让宝贝“学”到“知识”而强迫宝贝玩不喜欢的游戏。
纠正法让宝贝充分发挥他的想像力与创造力，做游戏的主人。
当宝贝在游戏过程中确实出现无法解决或可能对他产生不良影响的问题时，父母才有必要介入，并对宝贝加以引导。
错误3：违背宝贝的年龄特征开展游戏不同年龄段的宝贝，对不同的游戏有着不同的兴趣与热情。
比如，故意让手中的物品掉落在地面，让它发出响声，这是1岁左右宝贝乐此不疲的游戏。
但如果与2～3岁的宝贝玩这个游戏，他们就会觉得索然寡味，这么大的宝贝可能对玩具更感兴趣。
纠正法父母应该引导不同年龄段的宝贝尽可能玩出适合他们的游戏，这样才能使他们感兴趣，有助于发展宝贝的智力和想像力。
错误4：认为良好的游戏习惯无关紧要良好的游戏习惯，会对宝贝的成长产生至关重要的影响。
让宝贝学会遵守游戏规则，合理安排游戏时间等等，这些良好游戏习惯的建立是宝贝理解社会行为规则的最佳途径。
纠正法玩具玩完了就让宝贝自己收拾好，并物归原处；游戏时间要有节制，不能因为玩而影响吃饭、睡觉等。
错误5：总是剥夺宝贝独自游戏的权利宝贝并不是我们想像的那样一直需要有人陪着，他也需要有自己的空间。
即便几个月的宝贝，他们也会自得其乐地玩着自己的小手小脚，体验独自玩耍的乐趣。
【亲子活动】现代父母勿入五大早教雷区
【亲子活动】现代父母勿入五大早教雷区不要“拔苗助长”有很多家长对早教有着不符合实际的期望值。
有些家长觉得，应该及早为孩子做好上学的准备，让一个4岁的孩子提前掌握小学的知识内容。
这样“拔苗助长”，其实是家长在孩子的早期教育中急过了头，忽略了学习的基础。
学会思索，才就是自学其他科学知识的前提。
早教一方面必须适应环境幼儿思维发展水平，另一方面也必须协助幼儿掌控思维方法。
不要因攀比挫伤孩子的积极性有时候，也不是故意的，但是家长就讨厌对孩子说道：“你看看，那个谁家的孩子怎么研习得那么不好啊，你怎么什么都不能？”这样的庸俗可以使孩子在非常大程度上存有一种失利美感，已经开始消极直面自学。
其实，孩子小时候，学英语的兴趣很难培育，越长大反而越不减劲头研习了。
这个时候，必须实行引导的策略，高度关注幼儿个人的进步，而不是旧拎别人的长处搞比较。
幼儿教育就可以在幼儿不无对付情绪的情况下展开，使得他们自愿地获得发展。
不要死记硬背家长在对孩子的自学辅导或者监督时，目标不必须放到毫无意义的科学知识罗列上。
在幼儿阶段，孩子必须依靠自己的不懈努力回去辨认出周围五彩缤纷的世界，逐渐多样感性科学知识。
科学知识只有沦为智力活动的推动力才具备价值。
不要追求“标准答案”在应试教育中，都会存有一个标准答案，只有请问出来标准答案，才算满分。
但是现实生活并没这样的答案。
社会就是变化的，孩子的未来就是必须自己缔造的。
所以家长必须在孩子的幼儿阶段培育创造性。
在优秀的早教引导人，经常使用的方法是引导幼儿思考，发现并鼓励他们的新想法，在创造性方法的运用中提高幼儿的创造能力。
不要总是单独活动追求幼儿全面和谐发展，培养良好的个性，是当前世界幼儿教育的一个重要趋势。
幼儿时期，是个性形成的重要时期。
老是自己玩，或者总缠着家长的孩子，个性上会得不到平衡的发展。
让幼儿融入团体中，在集体中与他人交流和玩耍，就是一种互相作用，彼此促进的成长发展。
幼儿教育基础打得牢固，性格才能均衡发展。
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婴幼儿教育目前存在着哪些偏见呢？婴幼儿早教专家冯德全教授在接受记者采访时，归纳了六点：
■“学龄前”偏见。
认为学龄前的孩子还没到学习时间，父母的责任就是让孩子吃饱、睡足、长胖、开心。
■课堂偏见。
传统观念认为，学习就是在课堂上接受教育、接受知识，却不知道课堂教学只是教育的一种形式而已，而且课堂教育的形式，完全不适合婴儿，也不完全适合幼儿。
“环境熏陶、生活游戏才是最适合婴幼儿的学习形式”。
■理解偏见。
毫无疑问，小学以后的教育应以理解记忆为主，但机械记忆却是每个婴儿心理发展的必然过程。
一些家长以“孩子小，不懂事”为由，总是拒绝让小孩子接触知识，这是很片面的。
其实，婴幼儿有机械记忆的本能兴趣，他们空白的大脑也需要填充，实际上，传统教育中的“学说话”、“认妈妈”、“唱儿歌”都是由此产生的。
■难易偏见。
成年人往往把自己的难易观念强加给孩子，认为把容易的东西教给孩子尚可，难一点的，孩子就不会了，这样造成的结果是：可能束缚婴幼儿的发展。
其实婴幼儿思维中并没有难易观，在他们眼中，好奇就接受，厌烦就拒绝，不会根据成年人观念中的“难”和“易”去作出决定。
■苦乐偏见。
“十年寒窗苦”、“苦学苦练”，几千年来的传统观念总认为学习是件苦事，休息才是快乐的。
有的家长怕“苦”了孩子，尤其是学龄前的孩子，于是就采取了“弃学取玩”的态度。
其实，玩有两种———有益的玩和无聊的玩；学也有两种———有趣的学和枯燥的学。
我们要求学中有玩，玩中有学，这是最优的不露痕迹的教育。
■早慧早夭偏见。
许多父母对于孩子的聪明早慧又高兴又害怕，害怕孩子影响健康，用脑过度。
其实，孩子用脑不是外部压力起作用，而是由好奇、兴趣、精神生活的需求在起作用。
如果孩子真的厌烦了，他可能会打哈欠、吵瞌睡，很自然的就“关闭”接受或思考的门户，强迫也没有用。