公开课说课稿 记承天寺夜游

《记承天寺夜游》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《记承天寺夜游》是语文版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第六单元的一篇文言文。

《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。

写于苏轼被贬黄州期间。

全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。

本文语言简练而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。

对于陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。

（二）学情分析
学生经过两年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，在学法上还要加强指导。

因而，这一课的教学既有学生自主探究的一面，又有教师具体指导的一面。

（三）教学目标
美国教育学家布卢说过：“科学地确定学习目标是教学的首要环节。

”学会学习，学会做人，学会生存，学会创造是现代教学理论的基本观点。

以此来指导教学，课堂教学的目的和任务就必须是使学生从低效、沉重、苦闷的学习重负下解放出来，不但使他们学会，而且要使他们会学、乐学、善学。

因此我根据教材、学情特点制定了以下教学目标：
1、反复朗读课文，在读的过程中把握文意，读出文章的韵味，培养学生文言文语感，品味和体会作者特殊的心情。

2、结合文章的创作背景，感受作者的特殊心境，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。

3、欣赏文中清幽宁静的意境，品味凝练优美的语言，体会作者写景的精妙之处。

（四）、重点难点安排
重点: 1、反复朗读课文，读出文章的韵味，培养学生文言文朗读语感。

2、结合文章的创作背景，感受作者的特殊心境，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。

难点：欣赏文中清幽宁静的意境，品味凝练优美的语言，学习抓住特征描写景物的方法，体会作者写景的精妙之处。

（五）、课时安排：一课时
二、说学法
从知识获得的途径来看，学习分为接受学习和发现学习。

学法上我引导学生以发现学习为主采用朗读法、圈点勾画法、质疑法、讨论法以探究的方式由表及里地自主学习。

三、说教法
教学方法是教法与学法的有机统一，教法与学法具有一定的对应关系，学法决定教法，教法制约、影响学法。

因此我以启发式教学为主，运用朗读法、讨论法，力求让学生在自主、合作、探究的气氛中快乐地学习。

本课使用教具为多媒体课件。

四、教学过程：
（一）导入：
1、在学术界，人们认为《记承天寺夜游》是神品，84字的文章是神品，神在哪里？今天就让我们好好地来品味它。

2、明确目的和任务：朗读美文,读出一点韵味；欣赏美文，发现一些“美”点；感悟
美文，悟出一点道理。

（二）介绍作者及写作背景。

幻灯展示相关资料：助读资料（学生读，教师补充）
（三）朗读,读出一点韵味
（1）初读，读懂：引导学生对照注释，疏通文意（PPT展示重点词语的解释）
（2）读出一点文言的味道：“念”“盖”“但”音节需要延长
（3）读出作者复杂的心情：“欣然”“寻”“亦”以及最后一句
（4）读懂“闲人”的内心世界（“闲人”在本文有哪些含义？
（四）欣赏，发现一些“美”点
1、分析美文的结构
（文章只有一段，其实是可以分段的，可以分为两段，也可以分为三段，也可分为四段。

你们选一种分一分。

（讨论交流，教师指导归纳）（PPT展示）
2、请谈谈自己欣赏到了课文中的一点之美。

如：一字之美，一词之美，一句之美，结构之美，层次之美，描写手法之美，表达方式之美，情感之美，等等。

（讨论交流，教师指导归纳）（PPT展示）
（1）内容精致却丰富。

一个完整的故事竟是用８４个字表现出来的。

写了一晚、一游、一景还有一感，这么短的文章却有着这么丰富的内容。

（2）美在结构的灵动。

别看只有一个段落，但起承转合，起伏有致。

（3）美在月色描写。

特写镜头，写月色而不露痕迹。

（4）美在情感的波澜。

(五)感悟美文，悟出一点道理。

苏轼虽然被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达乐观的人生态度。

学完本文，你有哪些体会，或者你有哪些话要说？
(六)小结。