部编版二年级语文下册课前预习 (26)-优质课件

兔( Y )( 辶 )___遇__到___
遇( G )( 足 )___跟__头___
跟( A )( 宀 )___安__心___
安( Z )( 曰 )___最__好___
最( T )( 疒 )___疼__痛___
痛(
)(
)________
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月22日星期五2021/10/222021/10/222021/10/22 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/222021/10/22October 22, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/222021/10/222021/10/222021/10/22
第六步，我的疑问： ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________
2．多音字组词。
（sì）______好__似
（shān）_____扇_____似__的_ （shàn）_____扇__子_
3．读读记记。
耷拉 横竖 竹竿 撑着 舞蹈 痛心 烦恼
第四步：学习“会写字”
照样子写出生字的音序、部首，并各组一个
词语。
例：慢T( M )( 忄 兔)_子_缓慢__
源自《点拨》
第一步：朗读课文，标自然段(本课共有_1_3_个 自然段) 第二步：再读课文，标画字词(听范读，朗读， 圈出生字，画出新词) 第三步：查字典，认生字(查字典，学习课后 “生字表”中的生字)
1．拼一拼，连一连。 tòng dā yí wǔ shù gān chēng
耷 咦竖 竿 撑 舞 痛
•
第五步：理解内容(带着本课“核心 问题”“串珠问题”读课文)
本文围绕_大__象__的__耳__朵__，写了小动物们都认为 大象的耳朵__有__毛__病___，大象把耳朵撑起来，却给 自己带来很多烦恼，从而大象明白了 要__珍__惜__自__己__的__东__西__，__不__要__盲__目__学__习__别__人___的道理。