《教育学》课程思政教学设计

《教育学》课程思政教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握教育学的基本概念、原理和方法，了解教育与社会发展的关系。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：树立正确的教育观、人才观和质量观，增强学生的社会责任感和历史使命感。

二、教学内容与思政元素融合
1. 社会主义核心价值观融入：在讲解教育学的基本概念时，强调教育的公平、公正和民主原则，引导学生践行社会主义核心价值观。

2. 爱国主义教育渗透：通过介绍我国教育事业的发展历程和成就，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

3. 社会责任感培养：在讨论教育的社会功能时，引导学生认识到教育工作者的社会责任，培养他们的社会责任感和奉献精神。

4. 法治观念教育：结合教育法律法规的学习，增强学生的法治意识，使他们了解并遵守教育领域的法律规范。

三、教学方法与手段
1. 案例分析法：选取与教育学相关的典型案例，如教育改革、教育公平等，让学生通过分析案例来深化对教育学原理的理解。

2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕教育学的热点问题或争议问题展开讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3. 讲授与互动相结合：教师讲授教育学的基本概念和原理，同时设置提问环节，鼓励学生提问和发表见解，增强课堂的互动性。

四、教学评价与反馈
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、提问质量等方面，给予及时的评价和反馈。

2. 小组讨论评价：对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生提出有深度的见
解和建议。

3. 课后作业评价：布置与教育学相关的课后作业，如案例分析报告、教育热点问题评论等，评价学生的作业质量和思维能力。

五、教学反思与改进
1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣点，及时调整教学策略。

2. 反思教学方法是否有效促进了学生的思考和参与，不断优化教学手段。

3. 关注学生的反馈意见，及时调整教学进度和难度，确保教学效果。

通过以上教学设计，我们旨在将思政元素有机地融入到《教育学》课程中，使学生在学习教育学知识的同时，也能够树立正确的价值观、增强社会责任感和历史使命感。