大班科学《吸水的纸》教案精选

大班科学《吸水的纸》教案精选
一、教学内容
本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“吸水的纸”。

通过本节课的学习，让幼儿了解纸的吸水原理，培养幼儿观察、思考、探索的能力。

二、教学目标
1. 知道纸有吸水性，了解不同类型的纸吸水性的差异。

2. 学会观察、记录实验现象，能够用语言表达自己的观察结果。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点
难点：让幼儿理解不同类型的纸吸水性差异的原因。

重点：让幼儿掌握纸的吸水原理，培养幼儿的观察和表达能力。

四、教具与学具准备
教具：实验材料（各种类型的纸、水、容器等）、教学课件、黑板。

学具：记录表、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过展示生活中常见的纸制品（如纸巾、报纸等），引导幼儿观察并思考：这些纸有什么共同的特点？它们在遇到水时会怎样？
2. 例题讲解（10分钟）
教师演示实验，让幼儿观察不同类型的纸吸水速度和程度的差异，并引导幼儿思考原因。

3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组进行实验，观察记录实验现象，并用语言表达自己的
观察结果。

5. 知识拓展（5分钟）
介绍纸的制作过程，让幼儿了解纸的来源和性质。

六、板书设计
1. 板书吸水的纸
2. 内容：
纸的吸水原理
不同类型纸的吸水性差异
纸的制作过程
七、作业设计
1. 作业题目：
观察家中常见的纸制品，记录它们在吸水时的表现，并与同伴
分享。

2. 答案：
示例：卫生纸吸水性强，遇到水会迅速变湿；报纸吸水性较差，遇到水时不易湿透。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：
本节课通过实验让幼儿了解了纸的吸水原理，但在引导幼儿思
考原因方面还需加强。

2. 拓展延伸：
组织幼儿参观造纸厂，深入了解纸的制作过程，培养幼儿的环
保意识。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的设置
3. 例题讲解的深度和方式
4. 随堂练习的组织与指导
6. 作业设计的实用性和拓展性
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
教学难点在于让幼儿理解不同类型纸吸水性差异的原因。

这需要
教师在讲解时深入浅出地解释纸张材质、纤维结构等科学知识。

重点
则是让幼儿掌握纸的吸水原理，通过直观的实验现象，引导幼儿观察
和思考。

二、实践情景引入的设置
实践情景引入是激发幼儿兴趣的关键环节。

教师可展示一些幼儿
生活中常见的纸制品，如纸巾、纸盒等，通过提问方式引导幼儿关注
纸的吸水特性。

还可以通过一个小故事或生活实例来引起幼儿的共鸣，从而提高他们的学习积极性。

三、例题讲解的深度和方式
例题讲解是本节课的核心环节。

教师需要以简单明了的语言解释
纸的吸水原理，并通过演示实验让幼儿直观地观察到不同类型纸的吸
水现象。

在讲解过程中，教师应注重引导幼儿观察、思考和提问，帮
助他们理解吸水性差异的原因。

四、随堂练习的组织与指导
随堂练习是让幼儿动手操作、合作交流的环节。

教师应分组指导，确保每个幼儿都能参与到实验中。

在指导过程中，教师要关注幼儿的
操作方法、观察角度和记录方式，引导他们用语言表达自己的观察结果。

六、作业设计的实用性和拓展性
作业设计应注重实用性和拓展性。

在作业题目中，教师可让幼儿
观察家中常见的纸制品，记录它们在吸水时的表现，并与家人或同伴
分享。

这样既能巩固课堂所学，又能培养幼儿的观察力和沟通能力。

教师在作业中还可加入拓展性问题，如：
1. 除了纸，你还知道哪些物品具有吸水性？
2. 你认为吸水性对我们的生活有哪些影响？
这些问题有助于激发幼儿的思考，培养他们的探究精神和创造力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，以便幼儿更容易理解和记忆。

2. 语调要亲切、自然，充满激情，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 实践情景引入（5分钟）：确保时间充足，让幼儿充分参与和
思考。

2. 例题讲解（10分钟）：控制好讲解节奏，确保幼儿能跟上思路。

3. 随堂练习（10分钟）：给予幼儿足够的时间进行实验和记录。

5. 知识拓展（5分钟）：合理安排时间，不宜过长以免影响幼儿
注意力。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考和关注课程重点。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 结合生活实际，选择合适的情景导入，提高幼儿的学习兴趣。

2. 通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习
状态。

教案反思
1. 教学内容方面：本节课内容丰富，实验操作性强，但需注意深
入浅出地讲解科学原理，以便幼儿理解。

2. 教学方法方面：实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节设
置合理，但课堂提问环节可以进一步加强，引导幼儿主动思考和表达。

3. 课堂组织方面：时间分配基本合理，但需注意观察幼儿的反应，适时调整教学节奏。

4. 教学效果方面：大部分幼儿能积极参与课堂，但仍有个别幼儿
表现出不感兴趣，需针对这部分幼儿进行个别关注和引导。

5. 作业设计方面：作业实用性和拓展性较好，但可以进一步关注
作业的反馈，了解幼儿掌握情况。