第一节 细胞的生活需要物质和能量(精选2篇)

第一节细胞的生活需要物质和能量（精选2篇）
第一节细胞的生活需要物质和能量篇1
第一节细胞的生活需要物质和能量［教学目标］一、学问目标：1、了解细胞中含有的物质。

2、了解细胞膜具有掌握物质进出的功能。

3、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面中的作用。

二、力量目标：1、通过对细胞膜功能的学习，培育同学的分析问题力量、语言表达力量和思维想象力。

2、通过探究种子成分的试验，培育同学的观看力量。

3、通过对细胞中物质和能量的熟悉，培育同学规律推理的力量。

4、了解细胞的生命活动具有肯定的物质基础的，提高同学的理解力量。

三、情感态度与价值观：1、培育乐于探究生命神秘的情感，养成科学思维习惯。

［教学重点］1、细胞中含有的物质，以及细胞膜掌握物质进出。

2、叶绿体和线粒体在能量转换中的作用，以及细胞中物质变化与能量转化间的关系。

［教学难点］描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。

［教具预备］1、试验器材：小麦，酒精灯，火柴，解剖针；鸡蛋，水，淀粉，碘液。

2、多媒体课件。

教学程序设计意图［投影图片］［同学争论］［老师小结］［引入新课］［同学活动］［归纳小结］［承转］［同学活动］［演示试验］［cai动画］［同学活动］[图片展现]［同学活动、争论］［举例分析］［图片分析］［老师小结］［同学活动］展现［相扑运动员竞赛图片］从图片中得到什么信息？人的日常生活需要物质和能量。

构成生物体的基本单位是细胞，它是一个个小小的生命个体，它们的生活也需要物质和能量。

一、细胞中的物质细胞中含有哪些物质呢？①品尝食品说出感觉到的生物体内物质。

②沟通所知道的生物体内的物质。

③组织探究：观看小麦种子燃烧，感知小麦内的有机物、无机物。

（启发：燃烧的物质？烧剩的物质？能量转化？）④种子细胞内的物质归类。

无机物：水、无机盐、氧（不能燃烧，不能变成炭）有机物：糖类，脂肪、蛋白质、核酸（能燃烧，能变成炭）二、细胞膜掌握物质进出联系人体每天摄取养分物质和排出废物，进而类比细胞的生活也同样排出废物引导同学分析细胞结构中哪一部分掌握物质进出。

争论：①细胞会与外部环境进行物质交换吗？②物质交换会受限制吗？推想：细胞由何结构掌握物质进出？1、［用鸡蛋内壳膜演示生物膜的选择透过性。

］2、动画展现3、叙述：①一般地说，细胞膜能够让有用的物质进入细胞（例如水、葡萄糖），把其他物质挡在细胞外；把细胞内产生的废物排出细胞外（例如二氧化碳、尿素）。

②意义：保证获得所需的物质；维持内部环境的稳定。

③思维拓展：由此你联想到了什么？三、细胞中的能量转换器提出问题：细胞有了物质，还要有能量才能进行生命活动（例如，肌细胞……），细胞怎样获得能量？分析：①能量有哪些形式？②汽车怎样获得能量，（能量转换步骤）类比推想：细胞怎样获得能量？③细胞内的能量转换器是什么？位于细胞的哪个部位？④叶绿体和线粒体怎样转化能量？理解加油站和汽车的发动机的作用。

理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。

归纳：① 细胞内的能量转换步骤及其相应的能量转换器。

② 给细胞中的能量转换器打个比方。

表演小品先从图片入手提出问题，引起思索，激发学习爱好。

引导同学从日常的食物入手，分析细胞中的物质，激发同学的乐观性，活跃课堂教学。

探究小麦种子中含有哪些物质，提高小组的合作力量及对试验现象的分析力量。

利用试验和多媒体动画的演示给同学留下充分的思维空间，发挥想象力，达到加深对细胞膜功能的理解。

将生物学问运用到生活中，提高同学的语言表达力量和思维想象力。

利用多媒体图片的消失，通过设问激发同学的求知欲，培育同学敏捷运用所学学问和相关的学问的力量。

是同学对学问了解更透彻。

［教学小结］［课堂练习］［布置作业］细胞中含有的物质，以及细胞膜掌握物质进出。

细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。

第一节细胞的生活需要物质和能量篇2
第一节细胞的生活需要物质和能量一、教学目标①同学能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有掌握物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

②同学能够认同细胞生命活动具有物质基础。

③同学通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

二、教学重点：①细胞中的物质，以及细胞膜掌握物质进出；细胞质中的线粒体和叶绿体的能量转
换作用。

②同学理解细胞中的物质和能量及其转换。

三、教学难点：细胞膜掌握物质进出；细胞质中的线粒体和叶绿体能量转换作用。

（同学对于微观抽象的学问缺乏感性的熟悉，难于理解。

）四、课前预备：演示试验器材、教学课件五、教学过程：对上一章的内容进行回忆。

激发同学的学习爱好。

明确学习目标。

复习：细胞都有哪些结构？导入：植物体和动物体都有很多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。

细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。

从今日开头，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。

细胞的生活需要物质和能量（一）细胞中有哪些物质。

依据提出的生物现象作出争论：1、生物体能由小变大 2、庄稼需要浇水，施肥；动物需要喝水，吃食物……得出结论：细胞的生活需要物质和能量。

依据这个结论，提出三个需要进一步探究的问题：1、细胞中有哪些物质？2、细胞怎样掌握物质的进出？3、细胞怎样猎取和转换能量？a、细胞中有哪些物质？依据问题推想细胞内可能含有哪些物质？1、吃西瓜或苹果时，有什么感觉？（水、糖、酸……）2、小麦磨制后能得到面粉。

（淀粉）3、动物油（脂类）得出：b、细胞内物质的分类：小分子（一般不含有碳）如无机盐、水、等——无机物大分子（一般含有碳）如糖、蛋白质、脂类等——有机物试验熟悉有机物和无机物：用浸软的小麦种子放在火上烧，留下的灰就是不能燃烧的无机物，而烧掉的就是有机物，水在这过程中蒸发掉了。

c、组成物质的基本颗粒。

无论是有机物还是无机物，都是由极其微小的颗粒——分子构成的。

分子又是由更小的颗粒——原子构成的。

（举例：一个氧原子和两个氢原子构成一个水分子）。

做试验验证：蔗糖放到水中，糖溶化了，水也有了甜味。

得出结论：1、分子是能够运动的。

2、蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子分散开来，挤进去水分子之间的空隙中。

（二）细胞膜掌握物质的进出熟悉到细胞中有这些物质后，那细胞中的物质是否封闭的？细胞里面的物质会到外面去吗？细胞外面的物质能到里面来吗？是什么掌握细胞中的物质进出的？思索：物质进出细胞的界限为细胞膜依据现象作出推断：放入清水中的萎蔫青菜会重新硬挺起来。

据测定，某海藻细胞中镁的浓度仅为海水中镁浓度的万分之一。

细胞膜并未将细
胞完成封闭起来，它可以掌握物质的进出。

怎样掌握呢？1、对有用的物质——进入2、对无用的物质——挡在外面3、细胞内产生的废物——排出（三）细胞质中有能量转换器我们人类为什么要吃饭呢？进去体内的养分物质有什么作用呢？能量的形式和转换：电流中的电能——光能和热能蜡烛的化学能——光能和热能汽油的化学能——光能和热能食物中的能量属于哪种形式呢？这些食物，有的来自动物、有的来自植物，说究竟，是来自这些生物的细胞。

那么细胞中的能量又是哪里来的？又将怎样转变为生命活运所需要的能量？细胞中的能量转换离不开细胞中的能量转换器。

怎样转换？（看动画）在老师的引导下，理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。

尝试着对能量转换器进行理解。

通过练习对本节课学问进行巩固。

植物体中，叶绿体把太阳光能转化成化学能，这些化学能被线粒体转化成植物生活所需要的能量。

因此我们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。

其中：叶绿体中将太阳光能转换成化学物质中的能量；线粒体中化学物质中的能量转换成生命活动所利用的能量。

（四）、总结：我们今日学习了哪些内容？教学反思：让同学依据探究课题而争论时同学争论激烈，但是会消失一些与本课堂无关的问题，必需引导同学进入本课题的争论中，不要过多地关注其他问题，掌握好课堂时间。

由于这一课的内容比较难，课时比较紧急，但还是尽量让同学做关于本课题的练习，巩固学问，这样才能让他们更深刻地理解。

教材上支配先学习物质是由什么组成的再学习细胞里面有什么物质，我觉得这样支配连贯性不大，同学也很难一下子理解物质由分子、原子构成，然后又一下子变成有机物，无机物，所以我先让同学熟悉细胞中的物质，从而归纳出物质可分为有机物，无机物，再把有机物、无机物总结起来它们都是由分子、原子构成的。