课程思政在中职计算机专业课程中的融入研究

课程思政在中职计算机专业课程中的融
入研究
摘要：中职院校在计算机课堂教学中，不仅需要重视学生的理论知识和技能
的提升，同时也需要加强思想道德和价值观的培养，把思政教育价值充分发挥出来，推动思政教育在计算机专业教学中的贯彻落实，提升教学质量和学生综合素质。

本文主要分析了当前中职计算机专业教学中思政教学现存问题，并针对性探
究了解决措施。

关键词：课程思政；中职计算机专业；课程融入；
一般在中职院校当中，计算机专业和思政教育是相互分开的，不同的教师各
司其职，共同负责属于自己的教学任务。

但是随着时代的不断发展，中职院校教
育改革正在持续深入，教师需要积极响应素质教育要求，在专业课堂教学中，加
强课程思政的学习，帮助提升学生的综合素质，实现智力教育和道德教育的统一，为中职院校培养更多综合性人才。

一、中职计算机专业课程中课程思政的现状
1.课程思政仅仅只靠相关课程呈现
在传统思政教育当中学校、班主任和专业课教师都对思政教育存在错误认知，认为思政教育仅仅只是在思政课堂上进行即可，跟其他专业教学联系不大[1]。

没
有认识到教师在专业课教学当中，除了需要进行教书之外，还需要承担起育人的
职责。

由于教学观念创新不足，导致课程思政在计算机专业中贯彻落实不明显。

2.中职院校学生对于思政学习积极性不强
在中职院校教育当中，学生们没有认识到课程思政学习对于未来职业发展的
重要价值，在日常的计算机专业课程中，更加注重对计算机相关知识和技能的学习，没有对思政教育体系重视，因此对于思政教育内容关注力度不足[2]。

中职院
校在思政教育工作中过于重视理论知识学习，忽视了思政教育的实践性和创新性，没有充分与计算机专业融合在一起，最后总会影响思政教学质量。

3.思政教育单调乏味
当前一部分计算机专业教师受到传统教学观念的影响，对于思政教育内容认
知不足，无法把思政教育和专业课内容有机结合在一起。

虽然在课程当中包含有
思政知识点，但是于本节课专业知识以及学生们的学习兴趣联系不密切，导致整
个教学过程过渡不够自然，无法集中学生们的学习注意力，也无法吸引学生的学
习兴趣。

整个教学过程单一乏味。

一部分教师为了刻意融入思政教育内容，采用
了理论传授的教学形式，无法真正达到教书育人的目标。

同时单调的教学形式不
仅会占用较多的教学时间，还会在一定程度上降低计算机专业课程的教学质量。

二、课程思政在中职计算机专业中的开展措施
在计算机专业课程的开展过程中，融入思政教育相关知识点，能够让计算机
专业课程内容更加丰富多彩，能够丰富学生们在课堂学习当中的感悟，重视学生
智力教育和道德教育，在学习计算机专业知识的同时，也能够达到利得树人的教
学目的[3]。

通过在中职计算机专业课程当中融入课程思政，能够积极完善中职院
校综合性人才培养体系，实现专业课程和思政课程的有机融合，为学生们营造出
良好的思政，学习环境和成长环境。

有效打破传统人才培养中专业课程以及思政
课程相互独立的问题。

帮助提升学生的个人思想觉悟，为社会输送更多高素质、
高水平人才。

1.创新教学理念，强化师资队伍建设
布置院校在培养计算机专业人才时，需要首先明确教书育人的目标，并在计
算机专业相关知识学习中，融合思政教育内容，为学生营造出良好的思政知识，
学习环境，同时提升学生的职业素养以及思想道德水平[4]。

面对新时代发展形势，中职院校需要积极创新计算机人才培养理念，确保培养出来的计算机人才能够符
合时代发展需求，认识到思政教育对于中职院校学生未来发展产生的重要影响，
对于思政教育具备明确的认知，转变教师和学生的教与学观念。

中职教师除了要
正确对待课程思政教育工作开展之外，还需要积极强化个人相关素养水平，为学
生们树立良好的学习榜样，用自身的行为素养影响学生，在一定程度上辅助计算
机课程思政教学工作的开展。

计算机专业课的教师具备更加完善的知识体系，但
是一部分教师的思政知识掌握不够专业。

教师想要在计算机专业课程中贯彻落实
思政教育，就需要主动学习和应用思政方面的知识元素，提升教师自身的教学能力。

教师要积极主动参与思政教育的培训活动，学习先进的思政内容和教学手段。

在教学工作当中，教师还需要积极评价教学效果，通过教学评价来了解当前专业
课程和思政内容融合水平，根据当前工作中存在的不足之处调整教学方案，吸收
优秀的教学经验，打造出更加优秀的计算机专业课堂。

2.挖掘专业课程中的思政元素
在积极培养计算机专业人才的同时，教师也需要重视学生相关技能的提升，
深入挖掘[5]。

在课程当中包含的思政内容，发掘其中存在的思政元素，积极主动
跟学生进行交流互动，更好地实现中职计算机专业课堂上教书育人的目标。

教师
在思政课教学贯彻落实中，要深入分析计算机专业相关课程的特点，围绕着计算
机专业特点融合思政教学内容，优化教学设计和教学组织，把专业课知识点和思
政内容相互融合在一起，最大化的发挥出思政教育价值，培养高素质计算机专业
人才。

中职院校教育本身具有比较突出的特点，计算机专业的学生未来会有比较
明确的就业方向和职业规划。

因此在计算机专业课程中，教师可以通过课程思政
的融入，培养学生的专业素养，掌握基本的职业道德，能够真正实现计算机专业
人才知识、技能和思想道德的统一，为学生未来就业和生活打下良好基础。

3.计算机专业课程思政的创新教学手段
在中职院校教学中信息技术的应用越来越普遍，教师可以在计算机专业课程
当中，以课程思政融入内容为核心，积极创新教学观念和教学方法，站在计算机
专业课堂角度加强信息技术的应用，重点关注学生的思想动态的变化。

例如教师
可以在学生们比较常用的社交平台中进行潜移默化的思政教育，比如微信、微博、QQ等软件[6]。

这些软件跟学生们的生活有十分密切的关系，通过在这些平台当中
强化思政教育，能够循序渐进地实现课堂思政的贯彻落实。

教师在教学当中，还
需要积极关注国家与计算机专业发展中相应的政策和信息，通过社会热点内容来
吸引学生的注意力。

采用多元化教学模式和合理的教学手段，带领学生们正确的理解计算机知识的同时，也能够不断地强化学生的社会责热感和爱国情怀。

结语：
综上所述，面对新时代发展形势，中职院校需要积极调整人才培养方案，除了要加强理论知识和技能的教育培训之外，还需要重视思想道德水平的提升。

只有把专业课教学和思政教学融合在一起，才能够为社会培养出更多综合性人才，实现学生更加长远的发展。

因此中职院校和教师都需要积极创新教学观念，在各专业课程当中，渗透思政教育内容，重视思政教育在计算机专业课程中的教育价值，采取多元化教学手段，达到利得树人的教学目的。

参考文献：
[1]许华芳.研究新时代背景下中职计算机专业课程思政实现方法[J].现代职业教育,2021(44):146-147.
[2]陈斌.中职计算机专业“融”课程思政建设的探索——以数字图像处理课程为例[J].职业教育(中旬刊),2021,20(07):48-50.
[3]陆一琳.中职校计算机类专业课程思政建设的探索与实践——以“图形图像处理”课程为例[J].江苏教育研究,2021(15):51-53.
[4]岑天昊.中职学校计算机动漫专业课程与思政元素的有机融合——以《游戏角色设计与综合实训(动画交互)》为例[J].教师,2021(05):94-95.
[5]罗善意.新时代背景下中职计算机专业“课程思政”实现路径研究[J].才智,2021(03):16-18.
[6]温金辉. 中职计算机平面设计专业课程思政立德树人的探索实践[C]//广东教育学会2019-2020年度学术成果集（八）.,2020:74-79.
项目名称：广东省教育科学研究项目立项：中等职业学校“课程思政”教育实践研究，项目编号：2021YQJK306。