工程部面试题本

工程部面试题本
第一篇：工程部面试题本
工程部结构化面试题本
一、请谈一谈你的报考理由，报考这个岗位你有哪些优势和劣势？【出题思路】背景性问题。

用于导入并了解考生的个性特点与岗位工作的匹配性以及求职动机。

【评分参考】
〔好〕情绪稳定，从容自然，言语流畅，条理清晰，自我评价客观，个性特点与拟任岗位条件较一致，对工作职能有一定了解。

〔中〕情绪控制能逐步稳定下来，叙述比较清晰，但条理性、逻辑性不够。

〔差〕情绪紧张，言语混乱，逻辑性、条理性差。

二、有一个污水处理建设项目，假如公司安排由你负责监督实施，你将如何开展工作？
【出题思路】行为性问题。

考察了解考生的计划、组织、协调能力以及相关工作经验的多少。

辨证看待这个问题，能自圆其说，并有说服力即可。

【评分参考】
〔好〕对于自己的选择，能结合实际做出论证；论点鲜明，论据充分，论证严密；考虑问题有深度、且有独到的见解，言之成理。

〔中〕对自己的观点论证、说理基本可行，能自圆其说。

〔差〕对自己的观点论证、说理不充分；考虑问题没有深度，泛泛而谈，言之无物。

待考生回答完第四题，接着问：经过刚才的面试，我们认为你的表现不是很理想，不太适合我们的职位，如果这次不被聘用，你有什么想法和打算？
【出题思路】情境性问题。

主要考察考生自我情绪控制的能力，看考生在较为现实的强刺激情境当中，能否还保持冷静的头脑和自信心，并作出积极的反应，进行正确的判断和评价。

【评分参考】
〔好〕
应试者听到这个问题后，情绪稳定，反应敏捷，对自己有正确的评价，并能突出自己的优势，变被动为主动。

〔中〕
应试者情绪较稳定，可以较从容地应答，但有受挫感，特别是回答问题的语调上与前面回答的语气有所不同。

〔差〕
应试者听到考官提问后情绪不稳定，或者消极应答，或者急于解释。

第二篇：面试题本
1、一堂好的教育活动的标准是什么？
从发展性教育的角度出发，好的教育活动的基本特征就包括以下几个方面：
1、活动目标以促进幼儿的全面发展为根本宗旨
2、教学内容科学合理
⑴教师正确理解并根据幼儿的实际发展水平和特点创造性地使用教材合理确定重点和难点
精选具有基础性、范例性和综合性的活动内容。

⑵内容具有挑战性能激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。

⑶重视活动内容的科学性、社会性的融合。

⑷关注活动内容的实践性密切联系社会实际和幼儿生活实际。

3、教学策略与方法幼儿主动地学习
以游戏化的教学方式为主，结合其他的适合幼儿教育方式，因材施教。

4、教学能力良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的教学活动的重要特征。

教师的教学能力表现在
⑴活动驾驭能力
⑵实践操作能力
⑶语言表达能力
2、谈一谈你理想中的幼儿园？（幼儿、教师、家长）
3、幼儿在游戏中获得了什么？（身心、情绪、智力、社会性）
4、对于小朋友周六日有很多兴趣班，你怎么看？
5、幼儿时期应该发展幼儿的那些能力？（一般能力、特殊能力）
6、幼儿是非常感性的，你如何看待幼儿的感性？
7、家长和教师教育不一致，你怎么看？
8、你眼中的好孩子（坏孩子）是什么样的？
9、你怎样看待“以游戏为主的教育方法”？（提倡、福、解释、对幼儿的影响、今后）
10、现在非常流行的“不要让孩子输在起跑线上”你怎么看？
11、有人说幼儿园老师是高级保姆、工资低、工作辛苦，你怎么看？
12、幼儿的生活活动都包括什么？（入园、进餐、喝水、盥洗、如厕、睡眠、离园；帮助幼儿建立科学的生活常规，培养幼儿良好的生活习惯和生活自理能力，提高幼儿自我保护的意识和能力）
13、你认为在当今社会中幼儿教师应当扮演什么样的角色？（第二任母亲；支持者、合作者、引导者；朋友、伙伴；教育教学的研究者）
14、幼儿教师在面对幼儿不良情绪时应该怎么样应对？
15、幼儿教师应具备的心理素质有哪些？（一定耐心；较强的责任心；爱心；道德心）
16、请谈一谈对幼儿说谎的理解？
17、试述你的教育理念？（终身教育的观念；整合各种教育资源；民主、平等、和谐的师幼关系）
18、如何将幼教科研与日常幼教工作贯穿一体？
19、幼小衔接的时候你应该怎么做？
20、你认为幼儿教师这个职业与其他职业有什么区别？
21、反思型教师和经验型教师的区别？
（1）教育理念方面:反思型教师思想开放思维活跃，善于吸取先
进的教育理念并结合教育实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。

经验型教师思想保守顺从权威又依赖于经验不敢对理论提出任何意见，也不敢进行理论创新。

（2）幼儿观方面：反思型教师重视教学民主以幼儿为主体，以支持者、合作者和引导者的身份参与幼儿的活动过程。

而经验型教师以权威自居，重知识的单方面灌输，师幼缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。

（3）教学方法方面：反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，能够熟练的运用现代教育技术，注重激发幼儿的积极性，培养幼儿的个性和创造能力，经验型教师教法呆板，缺乏创新，多采用教授灌输的方法，活动缺乏生机和活力。

在我今后的工作中我也会努力做一名反思型教师，更好的促进幼儿身心全面和谐的发展。

22、组织户外活动幼儿突然中暑你怎么处理？
23、现在社会上出现了许多虐童事件你怎么看？
听到这样的事件作为一名幼儿教师我是非常的难过并且不能理解的，这也值得我们深思。

我国幼儿教育还没有完全纳入国民教育体系，教育资源配置不合理，社会上有很多幼儿园不具备办园资质，教师大多是幼儿园自主聘任，入职门槛低、素质差、甚至无证上岗，导致了虐童现象的发生。

国家：均衡配置教育资源；清查幼儿园的办园资质，加强幼儿教师虐童事件的立法跟进，从法律上抑制教师虐童或变相虐童现象。

幼儿园：应该严格筛选教师，聘用合格、优秀的幼儿园教师；规范管理制度；在工作中不断加强教师的职业道德素质和水平。

教师：首先应该严格要求自己树立正确的育儿观，不断的提升自己的职业道德素质，时长进行反思，警钟长鸣。

相信通过以上几方面的共同努力，能够有效的防止这样的事件再次发生。

24、校车安全演习幼儿以为真的出了事故不停的哭喊，还用逃生锤弄碎了玻璃，围观的群众也以为发生了安全事故，纷纷议论，你是
这次演习的负责人，该如何处理？
25、你组织班上幼儿在户外进行户外活动，清点人数时发现少了一个你怎么办？
26、你对幼儿园保育和教育的主要目标是怎么样认识的？
幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育。

（1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。

培养良好的生活卫生习惯以及参加体育活动的兴趣。

（2）发展幼儿智力，培养初步的语言交往能力和动手能力以及兴趣和求知欲。

（3）萌发“互爱”情感，培养良好的品德行为、开朗的性格。

（4）培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

在我今后的工作中，我会坚持做好保教结合，促进幼儿身心全面和谐的发展。

27、你们班有一个性格孤僻的幼儿，你怎么办？
如果我的班里有一名性格孤僻的幼儿，我一定会非常的关注这名幼儿。

首先，我要和幼儿的家长进行主动的沟通，了解幼儿的家庭情况：一个人的性格形成往往和他的家庭背景，生活环境有很大的关系，只有了解了幼儿的生活环境才能更好的把握这个幼儿的性格形成的原因，从而和家长一起找到解决的办法。

其次，我也一定要跟幼儿进行沟通，了解他的兴趣爱好和不喜欢的东西，把握住他的情绪，给他制定合理的计划和规则，慢慢的改变他。

最后，我会找一些性格开朗的幼儿影响他，让他感受到同伴交往以及与人交往的乐趣。

总之，面对这样的幼儿，我们必须要有耐心，有恒心，有信心。

28、有人说本科生去教3-6岁的幼儿有些大材小用，你怎么看？
我认为这样的说法是不正确的。

首先，幼儿园是孩子接受早期教育的地方，幼儿教育也是孩子一
生的奠基阶段，此时的孩子还是一张白纸，只要用心，我们的教育会影响孩子的一辈子，所以更加需要优秀的教师。

其次，本科意味着更多的学习时间，更系统的教育方式，逻辑思维以及分析理解力都得到更好的培养，这些能力都是对我们未来工作极有帮助。

最后，每个人都有自己的位置，都要在自己的位置上发挥能力，只要用心，完全可以大材大用。

不要掉以轻心，学历并不能决定一切，要在实践中充实自己并取得成功，是金子总会发光的。

29、有一个小朋友很听话，老师总是喜欢把他抱在怀里亲，其他小朋友看见了觉得很羡慕，你怎么看？
对于这位老师的行为，我认为是不正确的，不利于本班幼儿的身心发展，应该做出调整改正。

首先，老师过分的宠爱一个幼儿，会让幼儿产生依赖心理，不利于幼儿今后自理能力的养成。

还会使幼儿产生自负的心理，今后遇到困难很容易受到打击。

其次，对于其他幼儿面对教师的不公平对待，会产生自卑的心理，不利于幼儿的身心发展。

因此，在我的工作中，我会做好教育公平，平等的对待每一个孩子，关心爱护他们。

让孩子在幼儿园开心快乐的成长。

30、幼儿教师如何激发幼儿的潜能？
幼儿的潜能开发是当前幼儿教育中一个备受瞩目的话题。

激发幼儿的潜能可以从以下三方面来进行：
首先，幼儿潜能的开发可以通过游戏和训练的方法来进行，比如；手工、绘画、思维、创意等，来逐步培养孩子的动手能力、思维能力和创作能力，以全面开发孩子的大脑智力。

其次，要善于发现和保护孩子的好奇心和求知欲，鼓励他们自主的进行探索。

最后，还可以设计符合幼儿认知又具有一定挑战性的活动内容，最大限度的挖掘孩子的潜能。

那么，我相信通过以上三方面的努力，孩子的潜能能够得到一个很好的开发。

31、孩子尿裤子回家，家长来园质疑，你如何处理？
出现这样的事情，作为教师应保持一个平和的心态来面对。

首先，应向家长道个歉，说声对不起，是因为自己工作的一时疏忽而出现了这样的状况，安抚家长的情绪。

其次，跟家长进行一个有效的沟通、分析，找出孩子尿裤子的原因，并且进行有针对性的解决。

最后，作为老师，在工作中要尽量关注到每一名幼儿，告诉幼儿在任何时间都可以向老师表达想上厕所的意愿。

如果孩子尿裤子了，不要责问或者打击孩子，以免给孩子造成心理阴影，同时，给孩子更换一条干净的裤子。

那么，我相信，通过以上的努力，这样的事情不会再次发生！
32、谈一谈你对教师专业成长（专业发展）的看法？教师专业成长就是教师由不成熟逐步走向成熟的过程。

教师专业成长涉及的内容包括教师专业理念与师德、专业知识、专业能力三个方面的内容。

教师专业理念包括教育观、儿童观和教师观三个方面，教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。

专业知识包括教育学、心理学等方面知识。

专业能力包括观察、了解幼儿的能力，组织管理班级的能力，沟通能力，教育研究能力以及自身的能力等。

教师可以通过以下途径促进自身的专业成长：① 学会学习，加强终身学习的意识和能力②培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师③培养创新精神和创新能力④重视教师之间的交流与合作⑤成为课程的开发者和教育教学的研究者。

以上就是我的看法。

33、你怎么看待幼儿自我中心性？
幼儿的自我中心性主要表现为：以自己为中心，难以站在他人的角度考虑问题。

幼儿的自我中心性主要由于两种原因：首先，这是由于幼儿特有的身心发展规律所决定的，随着幼儿年龄的增长，幼儿的
自我中心性会逐渐淡化。

其次，当前独生子女居多，父母和长辈对孩子过度溺爱和保护，这也是幼儿自我中心性产生的原因之一。

作为幼儿教师，我们需要理解幼儿的自我中心性，帮助幼儿去自我中心，移情训练能够帮助幼儿从他人的角度考虑问题，是幼儿去自我中心性很好的方法。

34、你的座右铭是什么？
35、为什么要报考幼儿教师这个岗位？
36、你最近在读的一本书是什么？
书籍是人类进步的阶梯，书在我们的生活中起着非常重要的作用，我平时也非常的喜欢看书。

我最近正在读的一本书是《宝宝养成好习惯》，这本书由28个精彩、幽默的以习惯养成为主题的小故事和小游戏组成。

从不同的方面、不同角度给孩子以习惯方面的教育，内容包括了讲卫生、安全、学习、交往等。

每个故事后面附教育提示，从专家的角度指导家长通过讲故事和游戏的方式来培养孩子的好习惯。

有助于幼儿在好听的故事里、快乐的游戏中，慢慢懂事，健康成长。

这本书在教幼儿学习的同时，使我也对孩子的发展及成长有了更深的了解，也有助于我在今后的工作中，更好的促进孩子身心健康全面和谐的发展。

37、幼儿园里大多属于女性团体，你如何做好人际沟通？
在工作中有一个良好的人际关系是非常重要的，在幼儿园与女老师沟通，我会做到以下几点：
首先，用自己的真心与他人进行沟通，坦诚相待。

其实，要注意沟通的方法和策略，尽量挑对方和两人共同的喜好来谈话，不咄咄逼人，不盛气凌人，保持适度的热情。

第三，在同事需要帮助的时候，尽自己最大的努力去帮助他们。

最后，应该保持一个谦虚的态度，虚心的向同事请教工作中遇到的问题，吸取他们的经验，学习他们的优点。

相信通过以上的努力能够处理好同事间的人际关系，为幼教事业共同努力！
38、孩子偏食、不吃点心，你如何处理？
在幼儿时期孩子出现这样的情况是非常正常的，作为老师有责任和义务帮助孩子改掉偏食的习惯，而不应该放任不管。

首先，与家长进行及时沟通，了解幼儿在家的情况，共同找出孩子偏食的真正原因，并且进行有针对性的解决。

培养孩子良好的饮食习惯，而不对孩子过于迁就与放任，再者，就是家长要注意自己的言行，避免有意无意地在孩子面前表现出对某种食物的偏好。

控制零食。

孩子饿了，可以吃点水果。

多让孩子在户外活动，多活动会增加热量消耗，加快饥饿感和食欲，可减少偏食。

其次，要纠正孩子偏食、挑食的习惯，不能操之过急，更不能用哄骗打骂的强制手段，这样会引起孩子的逆反心理，就更难纠正。

作为一名教师，通常都有机会和孩子一起吃饭。

教师要做出榜样，大口大口，香甜地吃下去，带动孩子也来吃。

讲科学道理，让孩子懂得偏食的坏处。

同时还可以建议学校幼儿伙食：经常改变食物的烹调加工方式，使食物色、香、味俱全；培养孩子良好的饮食习惯，遇到不喜欢吃的饭菜，可让他试着吃，要慢慢适应，但不要强迫他(她)吃，以免造成逆反心理。

我相信通过老师和家长的共同努力，孩子偏食、不吃点心的习惯能够得到很好的改善。

39、你如何看待罗森塔尔效应？（罗森塔尔是个人）40、如何做好幼儿园班级管理工作？
班里管理是幼儿园工作中的一个重要的组成部分，我们应该做好班里管理工作。

第一，作为班主任要团结班上的其他教师，坦诚相待，共同努力。

并且要以身作则，要求其他老师做到的，自己首先要做到；
第二，为幼儿建立良好的物质环境和精神环境，形成民主、平等、和谐的师幼关系，在教授幼儿基本知识和基本能力的同时，要照顾好幼儿的生活起居，为幼儿创设轻松愉快的活动氛围。

第三，还要管理好班里的物品，及时对桌椅、教具等进行检查和清点，以免有损坏对幼儿的安全造成威胁，或丢失影响教育教学的工
作。

那么，我相信通过以上的努力能过做好班级管理工作。

41、老师上课时反复强调你很棒，你很好，对吗?你的看法?
这是教师在运用言语赞赏来鼓励幼儿，可以增强幼儿的自信心，鼓励幼儿活动的积极进行，这种言语奖励对于幼儿的成长非常重要，但是我们应该辩证的来看待这句话。

俗话说：好孩子都是夸出来的。

奖励的作用不容小觑。

但是凡事有度，教师如果频繁采用鼓励语言，幼儿就会麻木并习惯化，这样鼓励的效果会越来越差。

所以，作为幼儿教师，我要擅用言语鼓励和非言语鼓励，在幼儿取得进步或客服困难时适当使用。

同时对幼儿的鼓励，有针对性，要让孩子明确的知道自己哪里做的好而受到了表扬。

促进幼儿健康成长。

42、幼儿上课注意力不集中怎么办？（上课时，小朋友很乱，怎么办？小朋友一直吵闹怎么办？）
由于孩子的年龄较小，不能很好的控制自己的行为，出现这样的情况是很正常的。

作为老师我们应该以一个平和的心态来面对，在教育活动有序的进行完后，积极的找出原因。

第一，如果幼儿是因为身体不舒服，那我应该及时联系家长，带幼儿去医院。

第二，如果是情绪不良，我会及时找到幼儿了解情况，根据具体的情况有针对性的进行疏导，保障幼儿良好的情绪。

第三，如果是对活动内容不感兴趣，那么我需要从自己的教案上下功夫，根据幼儿的兴趣、需要及身心发展的特点设计生动有趣的活动，激发幼儿的兴趣，使幼儿能够主动的参与。

相信通过以上的努力，幼儿上课不集中的情况能够得到很好的改善。

43、你的同事对孩子很粗暴，作为同事怎么办？
同事这样的行为是不对的，是违背教师职业道德的。

作为同事，我会首先了解同事对孩子粗暴的原因，如果是因为幼儿做错了事情，导致他对孩子粗暴，我会告诉他这样做是不对的，并和他一起想出一个适合教育幼儿的方法：如果是因为她情绪不良，我
会先安抚她的情绪，然后引导她采用其他途径发泄不良情绪，帮助她寻找控制和宣泄自己情绪的方法。

那么，在我今后的工作中要引以为戒，用正确的方法教育和引导幼儿，同时控制好自己的情绪，以积极的心态投入到工作中。

44、幼儿（经常）尿裤子，拉在裤子，怎么办？
由于幼儿年龄较小，生活自理能力较差，出现拉尿裤子是很正常的。

作为老师应该积极地帮助孩子，而不应该放任不管。

首先，需要了解幼儿拉尿裤子的原因。

一是幼儿对大小便的控制能力较弱，想排便时已经憋不住；二是因为分离焦虑而紧张或害怕，想排便而不敢说；三是还未适应幼儿园的如厕方式和如厕工具，不愿意排便；四是因为专注投入当前的活动而忘记自身的生理需求；五是家庭教养方式不当，忽略幼儿如厕能力的锻炼。

老师可以采用以下方法帮助幼儿解决如厕问题：
（1）环境暗示，教师可以带幼儿了解如厕的环境，观察如厕流程图，增加幼儿对环境的熟悉感和亲近感，逐步缓解如厕时的紧张情绪。

（2）鼓励幼儿大胆表达自己的需求和愿望
（3）可以通过自编故事的方式，将如何如厕贯穿其中，帮助幼儿学会如厕（4）家园合作，家园保持一致性，给幼儿更多锻炼的机会。

45、你最尊敬的教育家是谁？
每位教育学家都是值得我们尊敬的，我最尊敬的教育学家是陈鹤琴先生，他被誉“中国幼教之父”“中国的福禄贝尔”探索出一条适合中国国情又符合幼儿心理发展特点的幼儿教育之路。

形成了独特的幼儿教育理论和思想体系----活教育理论。

主要以下三方面包括：目的论：做人，做中国人，做现代中国人。

课程论：大自然，大社会都是活教材，陈先生根据幼儿心理发展特点将健康，社会，科学，艺术，文学五种教育活动在幼儿整个教育活动中结成一个完整的教育网，将内容整个、系统的教授幼儿，被称为“整个教学法”。

方法论：将杜威的“做中学”发展为“做中学，做中教，做种求进步”。

总之，陈鹤琴先生的活教育理论从不同角度启迪着我们今天的教育实践。

在我今后的工作中，也会汲取先进的教育理念，来指导教育实践。

促进幼儿全面和谐的发展。

46、幼儿园评价工作应该如何进行？
47、幼儿园教育和小学教育有什么不同？
幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。

幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同。

幼儿园教育与小学教育主要有以下几方面不同：
首先，幼儿园教育属于非义务教育，而小学教育属于义务教育。

义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。

因此，家长必须将适龄孩子送到学校接受小学教育，而幼儿园并无强制性。

其次，幼儿园教育遵照“保教并重”原则，小学则“以教为主”。

幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要照顾幼儿生活起居。

小学则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。

再次，幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。

小学课程则以学科为主，如语文、英语、数学、美术等，还有各类兴趣活动和探究活动等。

最后，幼儿园以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。

小学则以课堂教学为主。

48、园长为了提高园里的效益，给园里的孩子投喂药物，对于这种情况，您该怎么做?
幼儿因食药不当而带来的身心危害是非常巨大的。

一旦类似恶性事件演化开来，影响的将不是一个园的幼儿，而是一个时代的幼儿。

首先，向园长了解给幼儿私自投喂药物的原因。

就其话题，阐述喂药给幼儿身体带来的危害，以及幼儿对家庭、国家的重要性，讲明这是违反教师职业道德的行为，一旦被教育行政部门查明后果是非常严重的。

其次，作为老师可以通过户外活动、体育游戏等方式来增强幼儿。