幼儿园大班数学《感知10以内的数》优质课教案公开课教案比赛获奖教案

幼儿园大班数学《感知10以内的数》优质课教案公开
课教案比赛获奖教案
1. 引言
1.1 课题背景及意义
在我国幼儿园教育中，数学教育是重要的组成部分。

对于大班幼儿来说，感知10以内的数是数学认知的基础。

通过学习这一课题，幼儿能够建立初步的数概念，发展数学思维，为今后的学习打下坚实基础。

此外，数学教育还有助于培养幼儿的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

因此，本课题具有重要的背景意义。

1.2 教学目标
本节课旨在帮助幼儿：
1.感知10以内的数，建立初步的数概念；
2.学会正确认读和书写10以内的数；
3.培养幼儿运用数进行简单计数和比较的能力；
4.激发幼儿对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

1.3 教学方法与策略
为了实现教学目标，本节课采用以下教学方法与策略：
1.情境教学法：通过设置生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣，引导幼
儿积极参与课堂活动；
2.游戏教学法：将数学知识融入游戏活动中，让幼儿在玩中学习，提高学习效
果；
3.分组合作学习：鼓励幼儿相互交流、合作，培养团队精神和解决问题的能力；
4.多元化教学评价：关注幼儿个体差异，采用过程性评价和总结性评价相结合
的方式，全面评估幼儿的学习效果。

2. 教学内容设计
2.1 教学内容概述
《感知10以内的数》这一教学内容旨在帮助幼儿园大班的孩子建立对数字的
基本认识，理解数的概念，掌握10以内数的认读和书写，以及进行简单的数的运用。

课程内容围绕以下三个方面展开：
1.数的概念建立：通过直观教具和实物操作，让孩子们感受和理解数的概念，
知道每个数字代表的意义，以及数与数量之间的关系。

2.数的认读与书写：通过游戏和练习，帮助孩子们认识数字0到9，学会正确
书写这些数字，并理解每个数字的构成和特点。

3.数的运用与练习：设计各种活动，让孩子们在实际操作中应用所学的数，
如进行数的排序、数的比较、简单的加减运算等。

2.2 教学重点与难点
重点
1.数字的认识：确保孩子们能够认识10以内的数字，并能够正确读出。

2.数字的书写：培养孩子们按照正确的笔顺和格式书写数字。

3.数的实际应用：引导孩子们在实际情境中使用数进行简单的思考和解决问
题。

难点
1.数的概念内化：帮助孩子们内化数的概念，理解数字不仅仅是一个符号，
而是代表一定的数量。

2.数的顺序和比较：使孩子们能够理解数的顺序关系，以及如何比较数的大
小。

3.初步的运算能力：培养孩子们进行简单的数运算，如加法和减法的基础运
用。

通过以上的教学内容设计，旨在让幼儿园大班的孩子们在愉快的氛围中感知数学，激发他们对数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。

3. 教学过程
3.1 导入新课
在教学《感知10以内的数》这一课程时，导入新课是关键的第一步。

为了激
发孩子们的学习兴趣，我设计了一个生动有趣的故事情境——“数字王国”。

在这个
国度里，住着一群可爱的数字精灵。

通过讲述数字精灵与孩子们一起玩耍的故事，自然而然地将孩子们引入到数字的世界。

同时，我准备了一些与数字相关的玩具和物品，如数字拼图、计数棒等，让孩子们在动手操作的过程中，对数字产生直观的认识。

3.2 新课呈现
3.2.1 感知数的概念
在这一环节，我将带领孩子们通过观察、比较、操作等方法，深入感知10以
内的数。

首先，展示一系列图片，如水果、动物、玩具等，让孩子们数一数它们的数量，并尝试用数字进行表示。

然后，引导孩子们观察这些数字的特点，如大小、形状等，从而帮助他们建立起数的概念。

3.2.2 数的认读与书写
在感知数的概念之后，我将教授孩子们如何认读和书写10以内的数字。

首先，通过儿歌、顺口溜等形式，让孩子们轻松记住数字的读音和顺序。

接着，教孩子们用手指进行数字的书写练习，培养他们的动手能力和数字书写技能。

3.2.3 数的运用与练习
为了巩固孩子们对10以内数字的认识，我将设计一系列有趣的游戏和练习。

如“数字接龙”、“找不同”等游戏，让孩子们在游戏中运用数字，提高他们的数感和
逻辑思维能力。

此外，还将进行一些简单的数学运算，如加法、减法等，让孩子们初步体验数学的乐趣。

通过以上教学过程，我相信孩子们能够更好地感知10以内的数，为今后的数学学
习打下坚实的基础。

4. 教学评价与反思
4.1 教学评价方法
教学评价是检验教学效果的重要手段，对于本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：
1.观察评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度、
互动情况等，对教学效果进行初步判断。

2.作品评价：收集并分析幼儿在课堂上的练习作品，如数的书写、数的运用
等，以此评估幼儿对数的概念的理解和掌握程度。

3.口头评价：通过与幼儿的口头交流，如提问和回答问题，了解幼儿对数的
感知和认识情况。

4.同伴评价：鼓励幼儿相互评价，促进他们之间的交流与合作，同时也能让
教师从侧面了解幼儿的学习情况。

5.家长反馈：通过家长会或者家访等方式，收集家长对幼儿学习情况的反馈，
作为评价的参考。

4.2 教学反思
通过本次教学活动的实施，有以下几点反思：
1.教学策略的调整：在教学过程中，应更加注重个体差异，对学习有困难的
幼儿给予更多的个别指导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。

2.教学内容的丰富：在今后的教学中，应增加更多有趣的数学游戏和实践活
动，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。

3.教学评价的完善：需要不断优化评价体系，使其更加全面、科学，更好地
反映幼儿的学习状况。

4.家园共育的加强：加强与家长的沟通，让家长了解幼儿园的教学内容和目
标，共同促进幼儿数学能力的发展。

5.持续学习的态度：作为教师，应保持持续学习的态度，不断更新教学理念
和方法，以提高教学质量。

通过本次优质课教案的实施和评价反思，可以更好地指导今后的教学活动，促进幼儿数学认知能力和兴趣的发展。

5 结论
5.1 教学效果总结
通过对本教案的实施，幼儿园大班的孩子们在感知10以内的数方面取得了明
显的进步。

在教学过程中，我们采用了多种教学方法和策略，注重培养孩子们的感知能力、认读能力和运用能力。

教学效果总结如下：
1.感知能力：通过实物操作、游戏互动等形式，让孩子们充分感知数的概念，
提高了他们对数的认识和理解。

2.认读与书写能力：在教学过程中，教师引导孩子们正确认读和书写10以内
的数，使他们在反复练习中熟练掌握。

3.运用能力：设计丰富的数的运用场景，让孩子们在实际操作中学会运用10
以内的数，提高了他们的数学运用能力。

总体来说，本教案达到了预期的教学目标，为孩子们进入小学阶段的数学学习打下了坚实的基础。

5.2 对幼儿园数学教育的启示
本教案的成功实施为幼儿园数学教育提供了以下启示：
1.注重幼儿数学思维的培养：在教学过程中，要关注幼儿的数学思维发展，引
导他们通过观察、思考、实践等方式，培养数学思维能力。

2.多元化教学手段的运用：结合幼儿的兴趣和特点，采用实物、游戏、歌曲等
多种教学手段，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

3.重视家庭与幼儿园的互动：加强与家长的沟通，让家长了解幼儿园数学教育
的内容和方法，共同促进幼儿数学能力的发展。

4.关注个体差异，因材施教：针对每个孩子的学习能力和特点，制定个性化的
教学计划，使每个孩子都能在数学学习中找到适合自己的方法。

通过本次教案的实施，我们深刻认识到幼儿园数学教育的重要性，以及在教育过程中要关注幼儿的全面发展。

在今后的教学工作中，我们将继续探索和创新，为孩子们提供更优质的数学教育。