统编五年级下册第一单元《祖父的园子》作业设计

统编五年级下册第一单元《祖父的园子》作业设计
课前小研究（10-15分钟）
一、熟读课文
1.本文共有()个自然段。

2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

二、预习字词
1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。

A．wōB．kěn C．dū
D．bàng E．gē
啃()蚌()割()
嘟()倭()
2．工整地描一描本课的生字，并写出读音。

3．给多音字选择正确的读音，打“√”。

明晃晃(huǎng huàng)摇晃(huǎng huàng)晃眼(huǎng huàng)
4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

圆滚滚明晃晃马马虎虎
存心随意阴凉
(1)李小闹()要捉弄小豆豆，把她的作业本偷偷地藏了起来。

(2)马小虎总是把自己的东西()乱放。

三、资料搜集
1.搜集作者萧红的资料。

2．搜集图片，比较谷穗和狗尾草。

课中小检测
第一课时
10分钟
一、下列词语书写正确的一组是（）
A.蜻蜓密蜂闪烁
B.樱桃榆树锄头
C.谷穗遮住栓住
D.抛弃草冒蝙蝠
二、词语运用。

在作者的笔下，蜜蜂是“胖乎乎”“圆滚滚”的，花园里是“明晃晃”的，这些词语的使用既带给人画面感，也让人感受到作者对园子的喜爱之情。

请你也仿照这种写法，在横线上填入恰当的ABB式词语。

春天的郊外真是美极了！田野里，禾苗__________的，油菜花_________的；果园里，桃树上开满了___________的桃花；草地上，小草____________的，躺在上面真舒服！
三、根据课文内容填空。

课文以儿童的视角描写了园子中的_____ ___，讲述了“我”和祖父在园子中的
________，表达了“我”对祖父________________，对园子中生活的
_______________________。

第二课时
10分钟
一、读句子，完成练习。

1.凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。

拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。

(1)大树和土墙不会自己发出声响或回答，作者这样写，说明了( )(多选)
A.“我”爱园子中的一切。

B.园子里只有“我”和祖父，“我”感到很孤单，所以想象大树和土墙会回应“我”。

C.在“我”眼中，大树和土墙都是自己的好朋友。

D.“我”是一个天真、想象力丰富的孩子。

(2)从这两句话中可以体会到作者对园子的______________________________之情。

2.祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

(1)这句话用反复的句式，表现了“我”。

(2)想象“我”和祖父在园中的其他活动，仿写句子：祖父扇扇子，我就；祖父种果树，我就；祖父，我就。

二、阅读课内语段及阅读链接的内容，回答问题。

【课内语段】
花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

1.本段选自，作者是。

2.读画“___”的句子，注意加点的词语。

对这两句话的理解错误的是( )
A.这两句话表现了园子中的植物自由生长的状态。

B.因为“我”在园子中感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的。

C.祖父和“我”在园子中是为了体验耕种的乐趣，并不在意蔬菜的收成。

D.作者将情感寄托在园中的景物上，这两句话是把自由的感受寄托在了黄瓜上。

3.仿照选段的开头写句子。

了，就像似的。

了，就像似的。

课后巩固与提高
自选作业
一、【阅读链接】
从前那后花园的主人，而今不见了。

老主人死了，小主人逃荒去了。

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。

小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。

……以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。

1.这几段文字选自《呼兰河传》的结尾，文中的“老主人”指__________，“小主人”指__________。

2.结合“阅读链接”内容和课文选段，下列理解不正确的一项( )
A.小说结尾中蕴含的感情与课文表达的感情有所不同。

B.因为作者是用一种伤感的情绪回忆童年，所以课文中虽然写了自由、快乐的往事，小说的结尾却说“并没有什么优美的故事”。

C.从小说的结尾可以感受到，课文中描写的各种美好的事物，也蕴含着“我”的伤感之情。

D.作者从成年人的角度来看童年生活，觉得只是些很普通的日子，所以认为“没有什么优美的故事”。

3.读了这几段文字后，你认为能恰当地表达作者心情的一项是( )
A.露从今夜白，月是故乡明。

B.物是人非事事休，欲语泪先流。

C.但愿人长久，千里共婵娟。

二、推荐阅读《呼兰河传》。