四年级下册数学导学案-4.3.1 组合图形｜冀教版

四年级下册数学导学案-4.3.1 组合图形｜冀教版
一、教学目标
1.理解组合图形的概念。

2.掌握如何用平面图形组合成新的图形。

3.培养学生分析和解决问题的能力。

二、教学重难点
1.教学重点：组合图形的概念和方法。

2.教学难点：如何运用平面图形进行组合，解决问题。

三、教学步骤
1. 导入
1.教师用ppt展示一张组合图形, 请学生观察，谈谈你们的感想。

2.引导学生理解组合图形的概念，并将概念记录在学习笔记中。

2. 讲解
1.展示组合图形的两种组成方式：直接组合和间接组合。

说明它们的区别和联系。

2.教授如何进行直接组合。

例如：如何用三角形、正方形、长方形组成一个新图形。

3.讲解如何进行间接组合。

例如：用三个正方形组成一个大正方形，再将它们分割成新的图形。

4.补充知识：“组合图形”的英文翻译是Combination of figures。

3. 操练
1.授予任务：“使用平面图形组成一个新图形”，学生单独或小组完成任务，并在自己的笔记中记录下来。

2.学生展示他们的任务成果。

与整个班级讨论如何更简单地完成任务，并从不同的角度分析解决问题的方法。

4. 归纳总结
1.教学总结：本节课主要介绍了组合图形的概念和组合方法。

并且教授了学生如何用平面图形组成新图形。

2.技能总结：学生通过这节课的学习，在组合图形的概念和方法方面已经有了一定的理解和实践能力。

四、课后作业
请学生在家完成以下练习:
一、填空题
1.圆加什么图形可以组成组合图形？（三个字）______
2.______组成的图形，比较有规律性，可以起到美化作用。

3.组合图形的英文翻译是______.
二、应用题
1.如果用最少的正方形，组成一个长方形图形，长是5厘米，宽是4厘米，请问需要几个正方形能组成？
2.用中号圆和小号圆各3个，组成一个猫头鹰的造型，怎样组合才能看起来更可爱呢？
五、学习笔记
请学生在笔记本中记录本节课的信息：
一、组合图形概念：
组合图形是由几种平面图形组合而成的新图形。

二、组合图形的方法：
组合图形的方法分为直接组合和间接组合两种。

直接组合：将几种形状的图形直接拼接在一起，形成新的组合图形。

间接组合：首先组合两个或多个相同形状的图形，然后在它们之间进行分割，组成新的图形。

六、教学反思
在这节课上，我的目标是让学生了解组合图形的概念，并为他们提供一些基本技能来使用平面图形组合新图形。

使用了多媒体教学辅助讲解，结构清晰，学生聚焦度较高。

学生积极参与课堂讨论和练习，同时教师可以看到学生尝试新的解决问题的方法。

调整课堂气氛让学生尽情发挥他们的才能，同时提高学生们的实际操作能力，对于培养学生的分析和解决问题的能力也起到了重要的作用。

然而，在课程设计方面，应考虑到学生的年龄和课堂时间，表现出更好的考虑和组织能力，让课堂更加完美和专业。