物理教学反思王丽丽改

认真备课轻松上课
物理组王丽丽
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
前苏联教育学家斯卡特金说:"教育效果取决于学习兴趣"。

对于物理学科来讲,也需要培养学生的学习兴趣,在此基础上激发学习动力,引起积极思考,才有效提高教学效果。

再说老师，好多老师迫于高考的压力，眼睛只是看到学生会不会做题，班级的平均成绩好不好，至使自己思想压力过大，工作任务繁重。

自然对自己学科没有了热情与兴趣.我从念书时就喜欢学习物理，我很开心能当物理老师，刚开始的几年也觉得累，但是在学习高效课堂以后，我努力做到每节课目标少，明确，可执行，每节课总能完成自己设定的目标，现在我很享受教学的过程，学生也觉得学习物理并不难，喜欢学习物理。

一.利用物理课堂，让学生讲物理在各行各业的应用，讲祖国现代化建设需要大批懂物理的学者、专家；让学生到社会生活中去体会、去感受物理知识的重要性，这样学生在快乐中就会学好物理。

二.教学目标的设定需要我们的教师进行认真的思考。

落实课程目标是课程实施的关键，其途径是将课程目标转化为具体的、可操作的课堂教学目标。

因此，教学目标确定的是否科学合理，直接关系着课程目标的实现。

在确定教学目标的过程中我们要坚持取与舍的原则1.教学大纲或课程标准规定了高中物理课程总目标，但是在不同的学段，由于学生的认知发展水平和教学内容的不同，必须要把握好各个学段的目标，使之系统化。

2.我们在制定课时教学目标时，必须明确、具体，有针对性，即根据教学大纲或课程标
准的要求，根据教材内容和学生的特点，根据所教学生的共同基础以及兴趣、习惯等，把教学目标具体化；这两条重在取，但是光添加不删除绝对不是好的教学目标，下面说说舍1. 课堂上的时间有限，确定教学目标不一定要面面俱到，应该深入分析和研究教学大纲，弄清哪些目标是重点目标，哪些目标实现起来比较困难，从而确定出符合实际的教学目标。

每一课时要以一个基本目标为主干，一节课不可能对学习领域的所有目标全部落实到位，不分主次，胡子眉毛一把抓。

2.例题选择与教学内容的不对应.新概念的巩固需要一定的例题，在选题时尤其要用到减法，并不是所有的典型题好题都是本节课的好题.教师在做题时会看到好多的典型题，但是有的典型题的重点与本节课教学内容相差很远的问题，出现了例题选择与教学内容的不对应，这是一种教学的低效行为，我们在这时就要舍得精简，轻装上阵。

三，高效课堂重在坚持，我在学习永威的先学后教，当堂训练后，坚持课堂上做到是少讲，多检测，切实落实当堂训练。

课堂是传授知识的主阵地，是提高效率的关键，只有坚持目标明确，我们才会把知识不向课后延伸。

因此教师在课堂40分钟的教学中，要处处围绕重点，处处体现重点。

板书设计，标出重点；课堂提问，抓住重点；归纳小结，点出重点。

我在曾经的教学中总是想面面俱到，不讲就生怕学生吃亏，课堂罗嗦，自己也很累，孩子收获反而更少。

在课堂上少讲是为了学生得到更多。

四，通过提问，了解学勤。

教师在教学过程中，要精心设计问题，力图培养学生思维能力，激发他们的探索欲望.相反肤浅、零敲碎打、毫无联系的提问，单调、陈旧、八股式的提问，不利于学生思维的发展；那些随心所欲、
突然袭击、以问代罚式的提问，不仅不能起到提问的作用，还容易激起学生的逆反心理和对抗情绪，使师生关系形成僵局，阻碍课堂教学的顺利进行。

谢谢大家！。