四年级科学上册知识点整理(科教版)

四年级科学上册第一单元知识清单（科教版）
《声音》
第一课、《听听声音》
1.我们周围的声音丰富多彩，有来自动物、自然界、人类的生产生活发出的声音。

2.声音有高低、强弱之分。

3.有些声音比较悦耳，如鸟叫声；有些声音比较刺耳，比如汽车喇叭声。

第二课、《声音是怎样产生的》
1、声音是由物体振动产生的。

（振动：在力的作用下，不断重复地做往复作用）
2、如果停止振动声音就会停止。

3、吹竖笛是空气振动发出声音。

4、我们说话是由声带振动产生的。

把手放在喉咙处，能感受到声音的振动。

第三课、《声音是怎样传播的》
1、声音可以在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。

2、声音在不同物质中传播的速度不同，固体>液体>气体。

3、不断抽出玻璃罩中的空气，玻璃罩里的电铃发出的声音会越来越轻。

4、声音不能在真空中传播，宇航员在太空中需要借助电子通信设备。

5、声音是以波的形式传播的。

6、物体在振动时会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方
传播到另一个地方。

7、我们制作的“土电话”，声音主要通过棉线传播。

第四课、我们是怎样听到声音的
1、我们的耳朵可以分为外耳、中耳、内耳三部分。

2、鼓膜很薄，即使很轻微的声音，都会产生振动。

强弱不同的声音，声音强则
引起鼓膜振动幅度大。

3、耳朵的结构及作用：
4、物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。

听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。

第五课、《声音的强与弱》
1、声音的强弱可以用音量描述。

2、音量的大小与物体振动的幅度有关。

振动幅度越大，声音越强；振动幅
度越小，声音越弱。

3、用不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面），都可以说明振动幅度
和声音的强弱的关系。

第六课、《声音的高于低》
1、声音的高低可以用音高描述。

2、声音的高低与物体振动的快慢有关。

物体振动越快，发出的声音越高；
物体振动越慢，发出的声音越低。

3、改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高会改变。

伸出长，振
动慢，声音低；伸出短，振动快，声音高。

第七课、《让弦发出高低不同的声音》
1、影响弦乐器的音高因素有：弦的长短、松紧、粗细。

2、紧的弦，短的弦，细的弦，振动快，音高高。

3、松的弦，长的弦，粗的弦，振动慢，音高低。

第八课、《制作我们的小乐器》
1、吸管排箫如图：从左到右吹，声音是由高到低。

这是因为吸管越短，里面的空气振动越快，声音越高。

2、如下图从左到右依次敲杯子，声音会越来越低。

四年级科学上册第二单元知识清单（科教版）
《呼吸与消化》
第一课、《感受我们的呼吸》
1、氧气是维持生命必须的物质，二氧化碳是植物制造养料必须的原料，氧
气和二氧化碳对生命具有重要的意义。

2、吸气：是含有氧气的空气由鼻子或口腔进入气管，再进入肺的过程。

呼气：交换后的空气由肺部到气管，再由鼻子或口腔呼出的过程。

3、人体参与呼吸的器官有：鼻腔、咽、喉、气管和肺。

4、图1模拟：呼气；这时膈肌上升，肺收缩，胸腔体积变小，
图2模拟：吸气；这时膈肌下降，肺扩张，胸腔体积变大。

图1呼气图2吸气
第二课、《呼吸与健康生活》
1、人的呼吸实质是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

2、平静状态下，每分钟的呼吸次数在20次左右。

剧烈运动后，每分钟呼吸的次数增加。

3、经常参加体育锻炼，可以提高呼吸功能，保持身体健康。

4、运动后，人体需要更多的氧气。

呼吸次数会增加，及时补充所需要的氧气。

第三课、《测量肺活量》
1、肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，肺活量是人体是否健康
的指标。

2、我们可以用简易肺活量测量袋来测量肺活量，肺活量用毫升表示。

3、增加肺活量的方法：运动（游泳、跑步、跳绳）、唱歌、大笑。

第四课、《一天的食物》
1、食物是我们身体所需要养料和能量的主要来源。

2、按照食物的来源，食物可以分为动物类食物和植物类食物，也称为荤食和素
食。

3、按照食物的生熟情况，可以分为熟食和生食。

4、按照日常使用的数量，食物可以分为主食和副食。

5、人们的生活习惯，可以把食物分为米饭、面食、水果、蔬菜、肉类、蛋类等。

第五课、《食物中的营养》
1、食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类脂肪、维生素、无机盐和水。

2、蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，支持生长发
育。

含有丰富蛋白质的食物有:大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋纯牛奶、开心果等。

3、脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们身体可以储存大量的脂肪和糖类。

含有丰富脂肪的食物有:食用油、花生、核桃、猪肉、巧克力等;
含有丰富糖类（淀粉）的食物有:大米、面条、土豆、烹调淀粉、马铃薯等。

4、维生素和矿物质有调节身体机能的作用。

蔬菜和水果里富含维生素和矿物质
5、脂肪的检验：把食物放在白纸上挤压、滑动，白纸上会留下油渍。

淀粉的检验：在食物上滴碘酒，滴碘酒的地方变为蓝色。

蛋白质的检验：方法1烧焦后有一股焦臭味；方法2使得双缩脲试剂变紫。

第六课、《营养要均衡》
1、中国居民平衡膳食宝塔为我们提供了一个营养配比的参考标准。

2、不挑食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养。

3、科学的膳食营养原则是荤素搭配、粗细粮搭配，
每天吃适当的新鲜水果和蔬菜。

第七课、《食物在口腔里的变化》
1、消化器官可以将食物转变成为我们可以吸收的养料和能量，这一
过程称为消化。

2、口腔是食物消化开始的地方，食物中口腔里的消化有牙齿、唾液、
舌头共同完成。

牙齿：咬碎食物；
舌头：搅拌、运输；
唾液：湿润食物，初步消化。

3、牙齿按照形状可以分为：门齿、犬齿、臼齿。

门齿：8颗，切；
犬齿：4颗，撕；
臼齿：16颗，磨。

3、龋病齿也叫蛀牙，正确刷牙可以预防蛀牙。

第八课、《食物在身体里的旅行》
1、人体的消化器官包括：口腔、食道、胃、小肠和大肠。

2、口腔：初步消化；
食道：运输食物；
胃：进一步消化；
小肠：吸收营养；
大肠：吸收水分。

3、消化器官非常容易受到伤害，（过冷、过热、不洁净、没有充分咀嚼的食物）
都会影响他们的工作和健康。

四年级科学上册第三单元知识清单（科教版）
《运动和力》
第一课、《让小车运动起来》
1、地球上的物体都会受到一个向下的力，这个力叫重力。

2、苹果掉落到地上，小孩从高处滑下，都是受到重力的作用。

3、在小缆车实验中，小车的拉力大小用垫圈个数表示。

拉小车的绳子长度：应该在小车运动到终点时，垫圈接近地面最合适。

4、只有拉力达到一定的程度，小车才会运动起来。

拉力越大，小车运动越快。

5、要使静止的小车运动起来，需要给它动力；如果要使运动的小车静止，要给
它阻力。

第二课、《用气球驱动小车》
1、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，
这个力叫做反冲力。

2、充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。

3、喷气式飞机、火箭都是靠反冲力运动的。

第三课、《用橡皮筋驱动小车》
1、拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。

2、像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时会
产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

3、（松紧带、票夹、弓箭、拉力器）和各式各样的弹簧都利用了物体的弹力。

4、一定条件内，用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋圈数越多，小车行驶的距离越
远。

这是因为橡皮筋圈数越多时，弹力越大，作用在小车上的时间越长。

第四课、《弹簧测力计》
4、弹簧测力计是用来测量力的大小的一种工具，生活中也称为弹簧秤。

5、弹簧测力计的结构与作用：
6、弹簧测力计的原理：拉力大，弹簧伸长长，示数大。

7、力的单位牛顿，简称牛，用字母N表示。

8、弹簧测力计使用注意：（1）调零（2）平视读数（3）不超过最大测量值* 第五课、《运动与摩擦》
1、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，物体
会受到阻碍物体运动的力，这个力叫做摩擦力。

2、在模拟搬运重物的实验中，我们用垫圈的数量来表示摩擦力大小。

3、滑动时摩擦力大，滚动时摩擦力小。

4、生活中增大摩擦力的有（鞋底的花纹、汽车轮胎的花纹），减小摩擦力的有
（自行车轴承、气垫船、磁悬浮列车）。

第六课、《运动的小车》
1、坡度越大，小车速度越大，木块被撞击后滑行的距离越远，小车具有的能量
越大。

2、运动的小车、发光的小灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋具有能量。

3、能量还可以储存在燃料、食物和一些化学物质中。

第七、八课、《设计制作小车》
1、设计制作的一般过程：明确问题、制定方案、实施方案、评估与改进。

2、确定小车的设计方案我们一般需要绘制设计图，从多个角度画出小车，并标注主要部分的尺寸。

3、小车制作过程中遇到的问题：小车不走直线、动力不足、车声不稳定等。

4、工程师会将不成功的模型作为一个有价值的学习机会，并根据其中发现的问题进行反思改进，做出更好的解决方法。