疫情幼儿心理疏导教案

疫情幼儿心理疏导教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿心理健康教育》教材第四章第三节，主要内容为疫情背景下幼儿心理疏导。

具体内容包括认识疫情对幼儿心理的影响，了解幼儿在疫情时期的心理需求，掌握针对幼儿疫情心理疏导的方法。

二、教学目标
1. 让幼儿了解疫情对自己和他人的影响，提高心理防范意识。

2. 培养幼儿在疫情时期保持积极心态，增强心理韧性。

3. 教会幼儿运用简单心理疏导方法，缓解疫情带来的焦虑、恐惧等情绪。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解疫情对心理的影响，学会自我疏导。

教学重点：教授幼儿心理疏导方法，培养积极心态。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、白板、磁性字母、情景剧道具。

2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示疫情期间的图片，引导幼儿观察并讨论疫情对自己的生活、学习带来的影响。

2. 例题讲解（10分钟）
（1）讲解疫情对心理的影响，如焦虑、恐惧、孤独等。

（2）介绍心理疏导方法：深呼吸、肌肉放松、想象疗法等。

3. 随堂练习（10分钟）
（1）组织幼儿进行深呼吸练习，感受身心放松。

（2）邀请幼儿分享自己疫情期间的心情，学会表达情绪。

4. 心理疏导方法实践（10分钟）
（1）分组进行肌肉放松练习，让幼儿学会自我调节。

（2）开展“心情画”活动，让幼儿通过绘画表达内心情感。

5. 情景剧表演（15分钟）
组织幼儿分组表演情景剧，通过角色扮演学会关爱他人、传递正能量。

六、板书设计
1. 疫情对心理的影响：焦虑、恐惧、孤独等。

2. 心理疏导方法：深呼吸、肌肉放松、想象疗法等。

3. 心理健康标语：保持积极心态，共克时艰！
七、作业设计
1. 作业题目：我的心情日记。

答案：要求幼儿记录自己一周的心情变化，描述自己在疫情期间的所思所感。

2. 作业题目：我学会的心理疏导方法。

答案：要求幼儿用画笔描绘自己学会的心理疏导方法，并简单说明其作用。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的心理疏导，共同为幼儿创造一
个温馨、和谐的家庭环境。

同时，教师可推荐相关书籍、视频等资源，帮助家长了解更多心理疏导方法。

重点和难点解析
1. 教学内容的选择与安排
2. 教学目标的制定
3. 教学难点与重点的把握
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习
5. 板书设计
6. 作业设计
7. 课后反思及拓展延伸
一、教学内容的选择与安排
疫情幼儿心理疏导的内容需贴合幼儿的实际生活，针对疫情对他
们可能产生的心理影响进行深入分析。

选择教材时，要考虑到内容的
难易程度，以及幼儿的接受能力。

本教案选取了《幼儿心理健康教育》教材中与疫情相关的内容，旨在帮助幼儿正确认识疫情，学会心理疏导。

二、教学目标的制定
教学目标应具有可操作性和可衡量性。

本教案的三条教学目标分
别从认知、情感、技能三个方面进行设定，以确保幼儿在学习过程中
能够全面掌握心理疏导的方法，并能在实际生活中应用。

三、教学难点与重点的把握
难点在于让幼儿理解疫情对心理的影响，并学会自我疏导。

为此，教师需要通过生动的情景剧、具体的例题讲解和实际的操作练习，帮
助幼儿逐步理解和掌握。

重点在于教授心理疏导方法，通过反复练习，让幼儿能够熟练运用。

四、教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习
（1）实践情景引入：通过PPT展示疫情相关的图片，引发幼儿的
共鸣，使其能够主动参与到讨论中来，为后续的教学打下基础。

（2）例题讲解：详细讲解疫情对心理的影响，结合幼儿的实际经历，使其更容易理解和接受。

同时，通过具体的心理疏导方法讲解，
让幼儿知道如何应对不良情绪。

（3）随堂练习：设计深呼吸、肌肉放松等练习，让幼儿在实践中
体验心理疏导的效果，增强自我调节能力。

五、板书设计
板书应简洁明了，突出教学重点。

本教案的板书设计包括了疫情
心理影响、心理疏导方法和心理健康标语，既有助于幼儿回顾课程内容，又能激发他们的积极心态。

六、作业设计
作业设计应具有针对性和实践性。

通过心情日记和绘画作业，幼
儿可以反思自己的情绪变化，巩固学到的心理疏导方法。

同时，作业
要求家长参与，有助于家园共育，提高教育效果。

七、课后反思及拓展延伸
课后反思是教师提高教学质量的重要环节，应关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法。

拓展延伸部分，鼓励家长参与，并提供相关
资源，有助于幼儿在家庭环境中继续学习和成长。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、温柔的声音与幼儿交流，以增加亲切感。

2. 讲解时注意语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

3. 针对疫情和心理疏导的内容，用鼓励和安慰的语气，让幼儿感
受到关爱。

二、时间分配
1. 合理安排各环节时间，确保课堂节奏紧凑，不拖沓。

2. 实践情景引入和例题讲解环节可适当延长，确保幼儿充分理解
和参与。

3. 随堂练习和情景剧表演环节注意控制时间，避免幼儿感到疲惫。

三、课堂提问
1. 提问时应面向全体幼儿，给予每个人回答的机会。

2. 问题要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。

3. 对幼儿的回答给予积极评价，鼓励他们大胆发言。

四、情景导入
1. 利用疫情相关图片和实例，创设真实、生动的情景，引发幼儿
兴趣。

2. 通过提问方式引导幼儿关注疫情对自身心理的影响，提高课堂
参与度。

3. 情景导入要贴近幼儿生活，让他们能够产生共鸣。

教案反思：
1. 教学内容是否贴合幼儿实际需求，是否需要进一步调整和优化。

2. 教学方法是否有效，是否需要增加互动性和趣味性。

3. 课堂时间分配是否合理，是否需要调整各环节时长。

4. 教师语言语调、提问方式是否恰当，是否需要改进。

6. 针对疫情背景下的幼儿心理疏导，思考如何更好地与家长沟通，实现家园共育。