沁园春长沙课堂练习

的同学少年，艺术地回答了上片提出的‚谁主沉浮‛ 的问题。这样，上下两片浑然一体， 天衣无缝。
总结： 毛泽东的《沁园春 · 长沙》正是他本人性情、 才华的充分显示。‚少年心事当拿云。‛（李贺 《致酒行》）《沁园春· 长沙》表达了一代革命青 年的凌云壮志。《沁园春· 雪》重申了毛泽东早年 立下的‚集豪杰与圣贤于一身‛的大志。我们今 天读这首词，依然被词中美丽的意象，开阔的意 境所打动。《沁园春· 长沙》真可谓气势恢弘之作！
课堂练习 ：
阅读下面两首词，完成后面的题目。
[甲词]北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原弛蜡 象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖 娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略 输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄成吉思汗， 只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 [乙词]大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打渔 船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有余篇。萧瑟秋风 今又是，换了人间。（《浪淘沙· 北戴河》）
Ｄ．“万类”写尽了一切生物；“竞”字 写出了它们之间的搏斗。
D
2.联系历史说说对‚峥嵘岁月‛的理解。
“峥嵘岁月‛是对往日不平凡的斗争生活的 形象概括。
南朝宋鲍照《舞鹤赋》：‚岁峥嵘而愁 暮。‛宋陆游《十二月二十九日夜半雨雪作披 衣起听》诗：‚岁月惊峥嵘。‛皆为感叹流年 之辞。毛泽东同志转用以指不平常的斗争岁月。
D．这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”本身 是没有感情的。
峥嵘，本形容山势高峻，引申则有特殊意义。
3. 词人如何刻画‚同学少年‛这一意象的？ 表达了作者当时怎样的思想感情？
写同学们的精神面貌 写同学们的活动和志趣 词人借对‚同学少年‛的回忆，流露出对往
事的无限怀念，表现了他和他的革命战友们以天
下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗豪情。
4.“中流击水‛这一情景蕴含着词人怎样的 感情？
2．高考真题
①请在下面表中填入表达作者在人生 的三个阶段不同心情的词语。
歌楼听雨 客舟听雨 欢乐
失意
无奈
僧庐听雨
②对“悲欢离合总无情”理解最确切的一 项是（ C ）
A．这里的“总无情”意思是，对他人的“悲欢离 合”已无感情。 B．这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”总是 不以人的意志为转移的。 C．这里的“总无情”意思是，作者这时已对“悲 欢离合”不十分在乎了。
课堂练习
⑴下列加点的字注音有误的一项是
A.上阕（què ） 携来（xié ） 百舸争流（gě）
B.奇葩（ｐā） 橘子（jú ） 挥斥方遒（qiú ） C.岁月稠（chó u） 峥嵘（zhēng） 浪遏飞舟（è ） D.惆怅（chà ng） 寥廓（guō） 沁园春（ｑì n）
D
⑵阅读《沁园春· 长沙》上片，回答问题 ①下面对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”意思理解最 准确的一项是
藤萝扰扰
——————；—————————————————，
更添几许古雅的诗韵画韵 ——————，———————————————，—————————。 飘飘逸逸 在黄昏悠闲地点染素笺 令归客忘忧
阅读下文，完成第①—④题。 虞美人 听雨
蒋 捷
少年听雨歌楼上，红烛香罗帐。壮年听雨客舟中。江 阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
采取象征的手法，形象地表达了一代革命青 年的凌云壮志，以及在新时代的大潮里，乘风破 浪，鼓帆前进，立誓振兴中华的气概豪情。‚中 流击水‛即‚中流击楫‛的转化，《晋书· 祖传》： 祖狄‚中流击楫而誓曰：‘祖狄不能清中原而复 济
者，有如大江！’‛后来‚中长沙》中的‚同学少年‛可算是‚风流 人物‛吗？为什么？从此可见，上、下片是什么关 系？ 《沁园春 · 长沙》中的包括词人在内的‚同学少 年‛，他们意气风发，风华正茂，关心国家命运， 富有斗争精神，正是中国革命的中流砥柱。词的下 片通过写意气风发、挥斥方遒的同学少年，激扬文 字，指点江山的同学少年，到中流击水、浪遏飞舟
3．如何理解“胜似春光，寥廓江天万里霜”？
“ 无边落木萧萧下‛的肃杀的秋天在诗人的眼中胜
过春光，具有勃勃生机，秋色无限。劲风和严霜在任 何具体的生命机体上都可能是痛苦和灾难，然而放眼 ‚寥廓江天‛，居于宇宙人生高度，便成为一种壮 美——它意味着新生；冬天就要到了，春天还会远吗？
伟
人自有一般人难以企及之处，毛泽东一生的精神气质 都贯穿着这样一种超越个体与现实的历史巨人气度。
Ｄ．“怅寥廓”写出了因宇宙广阔引发的激昂慷 慨的思绪。
C
③下列分析不恰当的一项是
Ａ．词的前三句写出了特定的氛围（寒秋），眼前的 景物（湘江），还写出了欣赏秋景的立足点（橘子洲 头）和诗人“独立”的高大形象。 Ｂ．“看”字领起对秋景的描绘，其中有仰视，有俯 瞰；景物有远景，有近景；有静态色彩的描写，还有 动态形象的描写。 Ｃ．“百舸争流”突出船多船快，“鹰击长空”着意 突出力度，“鱼翔浅底”见出自由自在。三句点明 “万类
拓展练习
1．在画线部分填上恰当的景物描写，使句子前后内容、 句式对应、修辞方法相同。（提示：①注意季节，上句 写“春来”，下句写“秋去”；②注意句中的字数和短 语的结构；③注意叠词的使用；④有拟人的修辞手法。） 墙里常是人家的竹园，修竹森森，天籁细细；春来常有 几枝娇艳的桃花杏花，娉娉婷婷，从墙头殷勤地摇曳红 袖，向行人招手。墙外却是————————，—————— 深幽的小巷 苔痕斑斑，
霜天竞自由”。 Ｄ．“怅寥廓”抒发自己的情怀，“问 苍茫大地”，包涵着忧思和责任，两句都运用了拟
D
④下列对词的理解不够正确的一项是 Ａ．“层”字写出树林的高低远近；“染”字 写出了树木经霜后变红的程度和红叶遍布的景 象。 Ｂ．“透”字写出江水碧绿澄明的光与色； “争”字写出船只来往繁忙的景象。 Ｃ．“击”字写出了苍鹰飞翔高空的雄健姿态； “翔”字写出鱼儿在水中游动的自由与惬意。
A ．在这寒冷的秋天，我看着湘江静静地向北边的橘子洲 头流去。
Ｂ．我孤独的立于寒冷的秋天，看着湘江向北流去，经过 橘子洲头。 Ｃ．在这深秋的季节，我独自站在橘子洲头，眼看滔滔
的湘江，日夜不息地向北流去。 Ｄ．我独自伫立于深秋，看着湘江
绕过橘子洲头，北向流去。
C
②对这首次词上片的内容理解不正确的一项是 Ａ．头两句都省略了介词，应理解为“独立与于 寒秋，湘江向北流去。” Ｂ．“万山”的“万”是概数，极言其多， “遍”、“尽”也是如此。 Ｃ．“长空”是形容天空辽阔，“浅底”是形容 江岸边的水浅。
一、自读思考： 1 ．‚人生易老天难老‛有怎样的哲理意味，抒 发了词人怎样的思想感情？
这是极富哲理的警句。‚人生易老‛是相对 ‚天（宇宙）‛而言的，人生短促，唯其易逝，更 当努力进取，建功力业，莫让年华付流水。‚天难 老‛是将宇宙人格化了，寒来暑往，日出月落，春 秋更序，光景常新。‚人生易老‛与‚天难老‛， 一有尽，一无穷，一短促，一长久，既对立又统一， 揭示人生真 谛和永恒真理。正因为‚人生易老‛，所以我们更 应 该把有限的生命奉献给无限伟大的革命 事业。在此，体现了诗人革命的乐观主义精神，情
①甲乙两词出于同一诗人笔下，虽然题材不同， 但写法相近。从内容上看，两词上片都是写景 ——— ， 评古论今，而重在 ———— 论今 。两词都采用 下片都是 —————— 了描写、议论与抒情相结合的表达方式 ———————————————————————— （ 表 现 手 法）。
②两词都有点睛之笔，甲词表示主旨的句子 是‚数风流人物，还看今朝 ————————————————”；乙词表示主 换了人间 旨的句子是‚ ———————”。