高中作文_课堂情趣导练法
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背景说明
◎片断欣赏
（听到您死去的讯息）妈妈虽然脸色铁
青，但在来人面前仍然是那样沉稳持重， 一直到人走才簌然泪下……
爸爸，您的女儿是个医生，曾给许多病人 看过病，曾在许多病人弥留之际进行抢救，也曾 守护过许多病人与生命告别。可是，在您病中， 我却没能给您喂过一次药，打过一次针，甚至在 您临终之际，我都不能让您看上一眼……爸爸， 女儿对不起您……女儿实在对不起您……我知道， 您一定会原谅女儿的，可是，我又怎么能宽恕自 己呢？ ……
（自尊、自强、宽容、崇高） ［台湾留学生（孤儿）之死］
（生命的鞭、被诬不辩的房东）
（秦良玉抗清、八女投江） （伯仁之死、徐文长自残） （自杀前的拜访） （杨乃武之姐卧钉板）
5、最愧疚追悔的
6、最依赖信任的 7、最凄惨无奈的
怎样的事最动人，举例：
8、多磨多难的
香菱的遭遇
9、忠贞不二的
10、连遭不幸的
Байду номын сангаас
◎抒情片断欣赏 爸，那是一段多么痛苦、难堪的日子啊！但生活仍 然沿着自己的轨道前进。我至今能告慰自己的就是，我也 曾在苦难中给您带来过一点欢欣。那是一个 夏日的黄昏， 我轻轻地走近您，告诉您我有男朋友了。您高兴极了，激 动地拉着我的手仔细地问：他是谁？是个什么样的人？当 我把照片拿给您看时，您眯缝着眼认真地端详了好久，然 后满意地说：“看样子人很聪明，有头脑，可你是否把咱 家的情况都告诉了他？千万不要因为我连累了人家。”我 知道您当时忧喜交加的复杂心 情，赶忙说：“他什么都 考虑过了，无论将来如何，都不后悔。”您含笑地点了点 头，我以为这下子已经解除了您的疑虑，哪知道，第二天 您交给我一封给他的信，里面详细地谈到了我的优点、缺 点，您受审查的情况，劝他务必再做慎重考虑。 叙述抒情，以喜衬悲
（倒水被淋，打扫办公室、丈夫眼瞎，平凡而伟大）
最惋惜悲伤的（伟大、美好、难舍、难忘）
例子：先天性心脏病学生
（递笔、体贴他人、尊敬老师、劳动积极、 学习认真、迟到罚站、知道真相）
课堂练习：
还有哪些事 最能引发读者的 感情共鸣？
怎样的事最动人，举例： 1、最崇敬佩服的 2、最惋惜悲伤的 3、最难抉择的 4、最悲壮英勇的
怎样抒情才能感动人？
要领之一：抒动人之情
真切、自然、使心灵产生震撼， 充满人情味，让人感动，能引起心理共鸣 。
不可无病呻吟，不可“为赋新词强说愁”。
要领之二：用动人之方法抒情
掌握巧妙的抒情方法…… （放到另一个课题训练）
怎样的事 最能引发读 者的感情共 鸣？
怎样的事最动人，举例： 最佩服崇敬的（自尊、自强、宽容、崇高） 例子：“清洁工的勤劳与宽容”
尤二姐自杀
邻家嫂子
11、为人牺牲的
12、履行承诺的 13、不负信赖的 14、拆散亲情的
家骐参加医疗救护队
尼伯尔少年买啤酒 蔡勉旃坚还友人财 京华烟云
目标导练
呼告抒情法片断训练：
1、救其他孩子而牺牲自己的孩子，抒发 对儿子“愧疚”之情。 2、因误会而伤害朋友，抒“悔恨”之情。
3、心想事成，因喜极而抒“感恩”之情。
情者文之经（经脉——活力之源）
托尔斯泰说： 作者所体验过的感情感染了观众或听众， 这就是艺术。
绝妙的表情法
抒情的妙用 著名悲剧演员罗西，有一次去国外旅 行，在一个欢迎宴会上，来宾们坚持要他念 一段台词。罗西一时记不起台词，但又盛情 难却，只好眼瞟着餐桌，用意大利语念了一 段。他语调凄凉，神态悲苦，来宾不懂意大 利语，但也听得潸然泪下。 只有他的同伴在一边窃笑。因为他念的 不过是餐桌上的那张菜单。
例一：《窦娥冤》中窦娥喊冤：“地也，你不 分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉做天！” （抒发强烈的不平和怨怒） 例二：《登临第一关》：“长城呵，伟大的长 城！你是钢铁的化身，信念的精灵，胜利的象征， 你是中国人民的骄傲！” （抒发对长城无限崇敬之情）
例三：《我的老师》：每逢放假的时候，我们 就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在 她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！ 我不知道您是不是察觉，一个孩子站在那里，对您 是多么的依恋！ ……什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢！
（抒发对蔡老师无限爱戴和依恋之情）
例四：民间妇女哭灵：姊妹呀！你为什么要走 得这么急！ ……你丢下一大群孩子，叫他们怎么 活哦！……我的老姊妹呀！…… （抒发悲痛与责怪之情）
训练课题
掌握基本表达方式（之五）
——学会抒情(1)
编撰：展辉语文组
作文为什么要抒情？
明确情的作用 —— 情能动人 （问世间情为何物？直叫人生死相许。） 刘勰在《文心雕龙》说：
4、某亲人离别，因难舍而抒“依恋”之情。
5、见不平之事，挺身而出，抒“义愤”之情。
6、读英雄历史（瓦氏夫人痛歼倭寇），而抒 “崇敬”之情。
2009年5月
边听边思考
◎ 抒情音乐欣赏 根并荷花一茎香， 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木， 致使香魂返故乡。
──《红楼梦· 叹香菱》
☆领会：直白抒情，叹人 物遭遇不幸，结局悲惨。
☆思考： 这个片断主要运用了哪种表达 方式？表达的主要内容是什么？
明确：主要表达方式——
抒情（运用“呼告抒情法”）
表达的主要内容（抒情内容）—— A.对“四人邦”灭绝人性做法的愤慨 B.对父亲久病而自己未能尽孝的愧疚 C.对逝去的亲人的深切怀念
☆什么是呼告抒情法？
呼唤对方名称，抒发强烈感情的方法。
边听边思考
◎ 抒情音乐欣赏 一个是阆苑仙芭，一个是美玉无瑕。 若说没奇缘，今生偏又遇着他； 若说有奇缘，如何心事终虚化？ 一个枉自嗟呀，一个空穷牵挂； 一个是水中月，一个是镜中花。 想眼中能有多少泪珠儿？ 怎经得秋流到冬， 春流到夏。
──《红楼梦· 枉凝眉》
☆赏析： 概述遭遇，叙述抒情， 设问存疑，苦思悲吟。
爸，听人说，在夜深人静时，九泉之 下的人会听到亲人的絮语和思念，这时， 他们就会化作梦来与家人相会。这当然是 不可能的事情，但我却常常希望它是真的， 那样，我就可以和您在梦中见面了。爸爸， 您现在在哪儿？您可曾听到女儿的呼唤？ 您是否知道女儿在您逝世一周年的时候， 一个人在大西北的高原的月夜给您荒祭的 事呢？ ……
校本创新课
作文教学
课堂情趣导练法
◎片断欣赏
陶斯亮 《一封终于发出 的信》
背景说明：陶斯亮，老一辈
无产阶级革命家陶铸的女儿。
陶铸，湖南祁阳人。陶铸文才杰出， 抗战时期曾任中共宣传部长，国民党称： 毛泽东“文有陶铸，武有林彪”。建国 后，陶铸担任过广东省省长、省委书记、 国务院副总理。 1967年被中央文革拘禁，1969年死 于安徽合肥。死时，身边没有一个亲人。
陶铸去世43天之后，下放到广东农村的 妻子和西北高原的女儿才获知噩耗。 但她们没有见到陶铸最后一面，也不准 公开追悼陶铸先生。 每当夜阑人静，远在西北的陶斯亮想起 父亲的不幸遭遇，常常悄悄悲泣，也多次悄 悄地以书信的形式在纸上抒写对父亲的怀念。 但她写的信不能公开，直到“四人邦” 倒台之后，她才在《人民日报》上发表了 《一封终于发出的信》，为父亲鸣冤。
◎片断欣赏
（听到您死去的讯息）妈妈虽然脸色铁
青，但在来人面前仍然是那样沉稳持重， 一直到人走才簌然泪下……
爸爸，您的女儿是个医生，曾给许多病人 看过病，曾在许多病人弥留之际进行抢救，也曾 守护过许多病人与生命告别。可是，在您病中， 我却没能给您喂过一次药，打过一次针，甚至在 您临终之际，我都不能让您看上一眼……爸爸， 女儿对不起您……女儿实在对不起您……我知道， 您一定会原谅女儿的，可是，我又怎么能宽恕自 己呢？ ……
（自尊、自强、宽容、崇高） ［台湾留学生（孤儿）之死］
（生命的鞭、被诬不辩的房东）
（秦良玉抗清、八女投江） （伯仁之死、徐文长自残） （自杀前的拜访） （杨乃武之姐卧钉板）
5、最愧疚追悔的
6、最依赖信任的 7、最凄惨无奈的
怎样的事最动人，举例：
8、多磨多难的
香菱的遭遇
9、忠贞不二的
10、连遭不幸的
Байду номын сангаас
◎抒情片断欣赏 爸，那是一段多么痛苦、难堪的日子啊！但生活仍 然沿着自己的轨道前进。我至今能告慰自己的就是，我也 曾在苦难中给您带来过一点欢欣。那是一个 夏日的黄昏， 我轻轻地走近您，告诉您我有男朋友了。您高兴极了，激 动地拉着我的手仔细地问：他是谁？是个什么样的人？当 我把照片拿给您看时，您眯缝着眼认真地端详了好久，然 后满意地说：“看样子人很聪明，有头脑，可你是否把咱 家的情况都告诉了他？千万不要因为我连累了人家。”我 知道您当时忧喜交加的复杂心 情，赶忙说：“他什么都 考虑过了，无论将来如何，都不后悔。”您含笑地点了点 头，我以为这下子已经解除了您的疑虑，哪知道，第二天 您交给我一封给他的信，里面详细地谈到了我的优点、缺 点，您受审查的情况，劝他务必再做慎重考虑。 叙述抒情，以喜衬悲
（倒水被淋，打扫办公室、丈夫眼瞎，平凡而伟大）
最惋惜悲伤的（伟大、美好、难舍、难忘）
例子：先天性心脏病学生
（递笔、体贴他人、尊敬老师、劳动积极、 学习认真、迟到罚站、知道真相）
课堂练习：
还有哪些事 最能引发读者的 感情共鸣？
怎样的事最动人，举例： 1、最崇敬佩服的 2、最惋惜悲伤的 3、最难抉择的 4、最悲壮英勇的
怎样抒情才能感动人？
要领之一：抒动人之情
真切、自然、使心灵产生震撼， 充满人情味，让人感动，能引起心理共鸣 。
不可无病呻吟，不可“为赋新词强说愁”。
要领之二：用动人之方法抒情
掌握巧妙的抒情方法…… （放到另一个课题训练）
怎样的事 最能引发读 者的感情共 鸣？
怎样的事最动人，举例： 最佩服崇敬的（自尊、自强、宽容、崇高） 例子：“清洁工的勤劳与宽容”
尤二姐自杀
邻家嫂子
11、为人牺牲的
12、履行承诺的 13、不负信赖的 14、拆散亲情的
家骐参加医疗救护队
尼伯尔少年买啤酒 蔡勉旃坚还友人财 京华烟云
目标导练
呼告抒情法片断训练：
1、救其他孩子而牺牲自己的孩子，抒发 对儿子“愧疚”之情。 2、因误会而伤害朋友，抒“悔恨”之情。
3、心想事成，因喜极而抒“感恩”之情。
情者文之经（经脉——活力之源）
托尔斯泰说： 作者所体验过的感情感染了观众或听众， 这就是艺术。
绝妙的表情法
抒情的妙用 著名悲剧演员罗西，有一次去国外旅 行，在一个欢迎宴会上，来宾们坚持要他念 一段台词。罗西一时记不起台词，但又盛情 难却，只好眼瞟着餐桌，用意大利语念了一 段。他语调凄凉，神态悲苦，来宾不懂意大 利语，但也听得潸然泪下。 只有他的同伴在一边窃笑。因为他念的 不过是餐桌上的那张菜单。
例一：《窦娥冤》中窦娥喊冤：“地也，你不 分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉做天！” （抒发强烈的不平和怨怒） 例二：《登临第一关》：“长城呵，伟大的长 城！你是钢铁的化身，信念的精灵，胜利的象征， 你是中国人民的骄傲！” （抒发对长城无限崇敬之情）
例三：《我的老师》：每逢放假的时候，我们 就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在 她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！ 我不知道您是不是察觉，一个孩子站在那里，对您 是多么的依恋！ ……什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢！
（抒发对蔡老师无限爱戴和依恋之情）
例四：民间妇女哭灵：姊妹呀！你为什么要走 得这么急！ ……你丢下一大群孩子，叫他们怎么 活哦！……我的老姊妹呀！…… （抒发悲痛与责怪之情）
训练课题
掌握基本表达方式（之五）
——学会抒情(1)
编撰：展辉语文组
作文为什么要抒情？
明确情的作用 —— 情能动人 （问世间情为何物？直叫人生死相许。） 刘勰在《文心雕龙》说：
4、某亲人离别，因难舍而抒“依恋”之情。
5、见不平之事，挺身而出，抒“义愤”之情。
6、读英雄历史（瓦氏夫人痛歼倭寇），而抒 “崇敬”之情。
2009年5月
边听边思考
◎ 抒情音乐欣赏 根并荷花一茎香， 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木， 致使香魂返故乡。
──《红楼梦· 叹香菱》
☆领会：直白抒情，叹人 物遭遇不幸，结局悲惨。
☆思考： 这个片断主要运用了哪种表达 方式？表达的主要内容是什么？
明确：主要表达方式——
抒情（运用“呼告抒情法”）
表达的主要内容（抒情内容）—— A.对“四人邦”灭绝人性做法的愤慨 B.对父亲久病而自己未能尽孝的愧疚 C.对逝去的亲人的深切怀念
☆什么是呼告抒情法？
呼唤对方名称，抒发强烈感情的方法。
边听边思考
◎ 抒情音乐欣赏 一个是阆苑仙芭，一个是美玉无瑕。 若说没奇缘，今生偏又遇着他； 若说有奇缘，如何心事终虚化？ 一个枉自嗟呀，一个空穷牵挂； 一个是水中月，一个是镜中花。 想眼中能有多少泪珠儿？ 怎经得秋流到冬， 春流到夏。
──《红楼梦· 枉凝眉》
☆赏析： 概述遭遇，叙述抒情， 设问存疑，苦思悲吟。
爸，听人说，在夜深人静时，九泉之 下的人会听到亲人的絮语和思念，这时， 他们就会化作梦来与家人相会。这当然是 不可能的事情，但我却常常希望它是真的， 那样，我就可以和您在梦中见面了。爸爸， 您现在在哪儿？您可曾听到女儿的呼唤？ 您是否知道女儿在您逝世一周年的时候， 一个人在大西北的高原的月夜给您荒祭的 事呢？ ……
校本创新课
作文教学
课堂情趣导练法
◎片断欣赏
陶斯亮 《一封终于发出 的信》
背景说明：陶斯亮，老一辈
无产阶级革命家陶铸的女儿。
陶铸，湖南祁阳人。陶铸文才杰出， 抗战时期曾任中共宣传部长，国民党称： 毛泽东“文有陶铸，武有林彪”。建国 后，陶铸担任过广东省省长、省委书记、 国务院副总理。 1967年被中央文革拘禁，1969年死 于安徽合肥。死时，身边没有一个亲人。
陶铸去世43天之后，下放到广东农村的 妻子和西北高原的女儿才获知噩耗。 但她们没有见到陶铸最后一面，也不准 公开追悼陶铸先生。 每当夜阑人静，远在西北的陶斯亮想起 父亲的不幸遭遇，常常悄悄悲泣，也多次悄 悄地以书信的形式在纸上抒写对父亲的怀念。 但她写的信不能公开，直到“四人邦” 倒台之后，她才在《人民日报》上发表了 《一封终于发出的信》，为父亲鸣冤。