部编统编版语文四年级下册教学课件链接1：白公鹅
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统编版四年级语文下册《语文园地四》优秀课件
你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说 一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 ·
参考答案：
“千里马”比喻有才干的人。 “老黄牛”比喻老实肯干的人。 “百灵鸟”比喻声音好听、嗓音清脆、歌声悦耳的人。 “领头羊”比喻带领大家前进的领头人或单位。 “小蜜蜂”比喻勤劳的人。
练一练，学运用。
选择上面的词语，填在下面的括号里。 (1)他是公司的___领__头__羊____，带领大家冲出困境，步入正轨。 (2)他是个一毛不拔的 _______铁__公__鸡_______。 (3)人们都说她是一个勤劳的____小__蜜__蜂______。 (4)他带领大家进行技术创新，真是一匹_____千__里__马______。
语文园地四
RJ 四年级下册
读一读，找规律。
读了这些话，你了解了什么？
本次“交流平台”告诉我们， 表达对动物的感情时可以运用带反 语的句子，达到明贬实褒的效果。 反语是指正话反说或者反话正说。 使用反语能使表达更犀利，语气更 强烈，感情更充沛。
交流指导 交流园地出示的都是本单元中描写动物时明贬实褒
为谁辛苦为谁甜？
无论在平原还是在山峰，美丽的风景都被蜜蜂占有。采集百 花酿成了蜜以后，不知道为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
赏析： 蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜
蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多 而享受甚少。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也 暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。
活泼的小狗
热心肠的老奶奶
粗心的小亮
选一个吧！
示例：热心肠的老奶奶 有一次,我放学回到家, 家里没
有人,我又没有钥匙,怎么办呢?这时, 张奶奶满头大汗地提着菜回来。张 奶奶问我:“你怎么不进家门呢?” 我说:“家里没有人,我只好在这儿 等他们。”
部编人教版四年级语文下册《语文园地四》精品课件
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀 谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时 的腔调，全是海军上将的派头。
去掉加点的词语后，说话的语气变得很 生硬，不能表达说话人的感情。我们在平时 的说话和写作中也要学会运用这些语气词来 传达自己的感情。
小组练习说一说，注意用上语气词 表达自己的感情。 听吧·，它由前院嘎嘎到后院，由后院 再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有 什么理由，讨厌！ 到小径中去走走吧·！看看那些花呀·， 草呀·，树呀·，顿时神清气爽。
创作背景： 罗隐到京师考进士，考了许多年，都没
考上，史称“十上不第”。于是，他对当时 的考试制度、朝廷很失望。有一次，他看见 人民在田间地头辛苦劳作，而想到部分朝廷 官员却不劳而获，于是产生愤懑的情绪。这 大概就是罗隐作出这首嘲讽不劳而获者的 《蜂》的原因。
你读懂了什么？ 无论是在平地还是在山尖，凡是鲜花盛
艳艳：我还能在课文中找到其他的例子。 《白鹅》 中，“我们不胜其烦，以 后便将饭罐和水盆放在一起，免 得它走远去，让鸡、狗偷饭吃”。
林林：生活中，我发现妈妈也经常这样说话。 妈妈在向别人讲到我时，常说“我们 家那个傻孩子”“我们家那个淘气包”
“我们家那大少爷真是让人头疼”……
东东：是的，我妈妈有时也这样。我们说话 和习作的时候，也可以学习和运用这 种方法。
读文中的几个句子，看看不同的作家是怎样描写 自己喜爱的动物的？读完后大家交流一下自己的 不同想法，这样收获更大。
语文园地 交流平台
读下面的句子。
1.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 2.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 3.猫的性格实在有些古怪。
丽丽：我发现这些句子从字面上看好像作者不喜 欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜 爱之情。明贬实褒的表达方式，不仅使句 子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事 物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
部编人教版语文四年级下册第15课《白鹅》课件PPT
活动三：争当“鹅语”小翻译。 1.见到生客进来，白鹅会厉声叫嚣，好像在说：
“_你__是__谁__？__为__什__么__不__通__报__一__声__就__进__来__了__？__没__礼__ 貌__的__家__伙__！_”
2.当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫，好像在 说：“_谁__在__外__面__走__动__？__最__好__离__这__儿__远__一__点__儿__！”
子来咬你一口。
写出了白鹅的高傲。
净角出场
局促不安：形容举止拘
鹅的步态，更是傲慢了。大体 谨，心神不安。在文中
上与鸭相似，但鸭的步调急速，有
指鸭走路的步态给人不 自然的感觉。
局促不安之相；鹅的步调从容，大 从容：意思是不慌不忙。
模大样的步调不慌 不忙，大模大样的。
鹅的吃相：1.
奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如 吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不 迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去 吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
鹅的吃相：2.
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭 馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷 的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
请大家再读第3自然段，让我们从白鹅的叫声中 进一步感受它的高傲和能看家护院的特点。
鹅除了叫声不亚于狗的狂吠，你觉得还有哪些方
面也不亚于狗？ 鹅的忠心、责任心也不亚于狗。
同学们从中感受到了什么？
感受到了作者对白鹅的喜爱之情。
第2课时
复习导入，再读课文
作者是从哪些方面来表现白鹅的高傲的？
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
鹅的叫声，音调严肃郑重，似 了白鹅叫声的特点，
厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养 说明了白鹅叫声之
部编版四年级下册语文第4单元《语文园地四》教学课件(两课时)
语文园地
杆
识字加油站
gān
肝（肝脏）
gǎn
消
秆（麦秆）
qiào
俏（俏丽）
qiào
峭（陡峭）
语文园地
捕
识字加油站
pǔ
浦（黄浦江）
bǔ
油
哺（哺育）
zhóu
轴（车轴）
jiè
届（应届）
语文园地
我会写
gān gǎn qiào qiào pǔ bǔ zhóu jiè 肝 秆俏峭浦哺轴届
语文园地
我发现每组中的后两个生字和第一个字的字形相近，只是 偏旁不同，我们可以用换偏旁的方法来识记生字。 如：杆的偏旁是“木”，把“木”换成“月” ， 就变成了 “肝”；把“木”换成“禾”就变成了“秆”。
语文园地
林林：生活中，我发现妈妈也经常这样说话。 妈妈在向别人讲到我时，常说“我们 家那个傻孩子”“我们家那个淘气包”
“我们家那大少爷真是让人头疼”……
语文园地
东东：是的，我妈妈有时也这样。我们说话 和作文的时候，也可以学习和运用这 种方法。
语文园地
例句
1.因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的 时候，鹅就躲在篱边窥伺。（ 《白鹅》 ） “我们这位鹅老爷"明贬实褒，言语间流露出来的亲呢表现了作 者对鹅的爱意。
拓展延伸
描写动物的诗句
1.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 —— 杜甫《绝句二首》 2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 —— 白居易《钱塘湖春行》 3.双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。 —— 徐俯《春游湖》 4.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 —— 王维《观猎》
随堂练习
一、根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
新课导入
四年级语文14.白公鹅-PPT课件
给自然段标号，在文中勾画出生字和 好词好句，多读几遍注意读准字音。
这只白鹅给你的印象是什么？ 耀武扬威的大公鹅 威风凛凛的大公鹅 派头十足的大公鹅
你从哪些地方读出来？
姿态 吃相
叫声 玩相
步态
高傲的白鹅 ！
从表中你发现什么？
相同点： 傲慢、派头。
不同点： 一个从容不迫、大模大样； 另一个慢条斯理，仔细掂量。
“耀武扬威”是什么意思？ 炫耀武力,显示威风 。
1、将下列词语补充完整。 慢条（ ）（ ） 不慌（ ）（ ） （ ）（ ）注目 （ ）武（ ）威
2、多音字组词。
iāng（ ）
liáng（
将：
量：
jiàng（ ） liàng（
dāng（ ）
当：
dàng （ ）
同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两 位作家的写法有哪些相同？哪些不同？
相同点： 抓住特点，围绕特点来写。 不同点：前者抓住一个特点──高傲，从三个方面 突出其高傲。后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔， 然后再写为什么应荣膺，再解释说明中写出白鹅特 点。
我们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。 3、抄写课文中生动有趣句子。
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这只白鹅给你的印象是什么？ 耀武扬威的大公鹅 威风凛凛的大公鹅 派头十足的大公鹅
你从哪些地方读出来？
姿态 吃相
叫声 玩相
步态
高傲的白鹅 ！
从表中你发现什么？
相同点： 傲慢、派头。
不同点： 一个从容不迫、大模大样； 另一个慢条斯理，仔细掂量。
“耀武扬威”是什么意思？ 炫耀武力,显示威风 。
1、将下列词语补充完整。 慢条（ ）（ ） 不慌（ ）（ ） （ ）（ ）注目 （ ）武（ ）威
2、多音字组词。
iāng（ ）
liáng（
将：
量：
jiàng（ ） liàng（
dāng（ ）
当：
dàng （ ）
同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两 位作家的写法有哪些相同？哪些不同？
相同点： 抓住特点，围绕特点来写。 不同点：前者抓住一个特点──高傲，从三个方面 突出其高傲。后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔， 然后再写为什么应荣膺，再解释说明中写出白鹅特 点。
我们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。 3、抄写课文中生动有趣句子。
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小学语文统编版四年级下册15《白鹅-2》教学PPT
读一读“阅读链接”和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什 么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。 (1)两位作家笔下的鹅都具有“高傲”的特点。《白鹅》通过白鹅的叫声、 步态、吃相三方面表现它的“高傲”；《白公鹅》主要从白公鹅走路的姿态 和平时的活动两方面表现它的“海军上将派头”。 (2)两篇文章表达上的相似之处： ①行文结构上，都是先介绍鹅的特点再具体描写。 ②在描写方法上，两篇文章都运用了拟人的手法。作者都把鹅当作人来写， 赋予了它们人的情感，鹅的形象变得可亲了，使人读起来感到特别亲切。 ③都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。另外，作者的语言都很风趣幽默。
谢谢
பைடு நூலகம்
中心句
知识链接
京剧是我国的国粹，其中有 五种角色：生、旦、净、末、丑。 “净角”是京剧中的一种角色， 通称花脸。
知自识主链探接究
“鹅的吃饭，常常使我们发笑。”哪些地方使我们发笑？最 可笑的是什么？
鹅吃饭时为什么“必须有一个在旁侍候”？
读一读 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
拟人
拓展阅读
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，好像在
说：
。
篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好像在
说：
。
想一想
叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？
想一想 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，
有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净 角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不 让，竟伸过脖子来咬你一口。
白鹅
第 2 课时
白鹅
课文围绕哪句 话来写的？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
读一读
作者从哪几方面来描写这只鹅的高傲？
谢谢
பைடு நூலகம்
中心句
知识链接
京剧是我国的国粹，其中有 五种角色：生、旦、净、末、丑。 “净角”是京剧中的一种角色， 通称花脸。
知自识主链探接究
“鹅的吃饭，常常使我们发笑。”哪些地方使我们发笑？最 可笑的是什么？
鹅吃饭时为什么“必须有一个在旁侍候”？
读一读 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
拟人
拓展阅读
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，好像在
说：
。
篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好像在
说：
。
想一想
叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？
想一想 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，
有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净 角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不 让，竟伸过脖子来咬你一口。
白鹅
第 2 课时
白鹅
课文围绕哪句 话来写的？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
读一读
作者从哪几方面来描写这只鹅的高傲？
【精品教学课件】四年级下册语文课件 链接3：白公鹅新课标改编版_1-3
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。
落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。
通过车辙零乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。
就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。
它总是高傲的、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
当白鹅在浅水滩里挺直身子，扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。
这只白鹅在整片河湾里最引人注目。
它过得无忧无虑，自由自在。
青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。
可是最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。
我们为这片水面打了好长时间官司，它根本没把我放在眼里。
有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。
要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
比如，妈妈要是对他说：“我的好孩子，今天你去外边玩吧，要打扫房间。
那年的夏天，这里一连三个多月没有掉一滴雨水，火球似的太阳烤得大地裂开了很多的口子。
我的朋友亲切地走向受伤的人，除掉他们原先绑上的一些破布条，洗去血污，摸着肌肉和骨骼，不时地对我说：“’……到了下午，从韦尔瓦传来一阵带着沥青和鱼腥味的海边浅滩的气息……球形的桔子树紧紧地挨靠着，铺着翡翠绿的天鹅绒。
比特币行情”“不管你怎么说，我只要能把这些金子弄回家就行。
“我们变成富翁了!”高个子和矮子兴奋得放声大叫，空旷的山谷里传来他们的回声：“我——们——变一成——富——翁——了——”他们激动得手都发抖了，立即拿出随身所带的口袋往里面放金块。
，鱼试着想象那些动物的样子，但是他总是不满意。
四年级语文14.白公鹅-PPT课件
“耀武扬威”是什么意思？ 炫耀武力,显示威风 。
1、将下列词语补充完整。 慢条（ ）（ ） 不慌（ ）（ ） （ ）（ ）注目 （ ）武（ ）威
2、多音字组词。
iāng（ ）
liáng（
将：
量：
jiàng（ ） liàng（
dāng（ ）
当：
Байду номын сангаас
dàng （ ）
） shuài（ ）
率：
）
lǜ（ ）
3、抄写课文中生动有趣句子。
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同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两 位作家的写法有哪些相同？哪些不同？
相同点： 抓住特点，围绕特点来写。 不同点：前者抓住一个特点──高傲，从三个方面 突出其高傲。后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔， 然后再写为什么应荣膺，再解释说明中写出白鹅特 点。
我们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。
给自然段标号，在文中勾画出生字和 好词好句，多读几遍注意读准字音。
这只白鹅给你的印象是什么？ 耀武扬威的大公鹅 威风凛凛的大公鹅 派头十足的大公鹅
你从哪些地方读出来？
姿态 吃相
叫声 玩相
步态
高傲的白鹅 ！
从表中你发现什么？
相同点： 傲慢、派头。
不同点： 一个从容不迫、大模大样； 另一个慢条斯理，仔细掂量。
2020新教材部编版四年级语文下册：15 白鹅 公开课PPT课件 (完美版)
我们不胜其烦，以后便将饭罐 和水盆放在一起，免得它走远去， 让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的 泥和草，所在的地点远近无定。为 了找这些食物，它仍是要走远去的。 因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不 可，真是架子十足！
阅读链接
和课文《白鹅》比一比， 说说两位作家笔下的鹅有什 么共同点，再体会两篇文章 表达上的相似之处。
自学提示
1.朗读第一自然段，思考：你从哪 里看出白鹅的“高傲”？
2.品词：伸长头颈，左顾右盼。
3.感情朗读：“好一个高傲的动物！”
4.自读课文，划出自己喜欢的句子。
5.把自己画的句子多读几遍，并把 感受和体会批注在旁边。
课堂小结
这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺 先生一道了解了高傲的白鹅，我想大多数同学可能 都有一种冲动，就是想马上认识一下这些高傲的大 白鹅。 请同学们课下熟读课文。
的高傲尽职，那么鹅的高傲还表现在哪儿？
鸭的步调急速，有局促不安之相； 鹅的步调_____________ 的，颇像 _______________出场。
课文精讲
吃法有板有眼的句子：
它需要三样东西下饭： 一样是水，一样是泥，一样 是草。先吃一口冷饭，再喝 一口水，然后再到别处再吃 一口泥和草。
课文精讲
11.白鹅
第一课时
课文导入
猜谜语 头戴红顶帽，身穿白布袄。 走路像摇船，说话像驴叫。 打一动物（ 白）鹅
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走近作者
丰子恺（1898年11月9日－1975年9 月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门 镇人，散文家、画家、文学家、美术与音 乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊， 后改为子恺，笔名TK。 丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集 《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔 同），以中西融合画法创作漫画以及散文 而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结 集面世。
2024版部编版优质课白公鹅(完整课件)
部编版优质课白公鹅(完整课件)contents •课文背景及作者简介•文本解读与赏析•知识点梳理与拓展•教学方法与手段探讨•学生能力培养及德育渗透•课后作业与自主学习建议目录01课文背景及作者简介俄罗斯文学背景俄罗斯文学的深厚传统自19世纪以来，俄罗斯文学一直以其深刻的思想性、艺术性和民族性著称于世。
众多杰出的作家和作品构成了俄罗斯文学的辉煌历史。
独特的文化背景俄罗斯地跨欧亚两洲，其独特的地理位置和历史文化背景为俄罗斯文学提供了丰富的素材和灵感来源。
文学与社会的紧密关系俄罗斯文学一直紧密关注社会现实，反映人民的生活和斗争，成为推动社会进步的重要力量。
作者屠格涅夫简介伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫（1818-1883）俄罗斯19世纪著名现实主义作家，与列夫·托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基并称为“俄罗斯文学三巨头”。
屠格涅夫的创作生涯屠格涅夫一生创作了大量优秀的作品，包括小说、散文、戏剧等，其作品以深刻的思想性、精湛的艺术性和广泛的题材而著称。
屠格涅夫的影响作为俄罗斯现实主义文学的奠基人之一，屠格涅夫对后来的俄罗斯文学和世界文学产生了深远的影响。
《白公鹅》创作背景时代背景《白公鹅》创作于19世纪中期，正值俄罗斯社会变革之际，农奴制逐渐解体，资本主义开始发展。
这一时代背景为作品提供了丰富的社会内涵。
作者经历屠格涅夫在创作《白公鹅》时，已经积累了丰富的创作经验和深刻的社会洞察力。
他的作品风格逐渐成熟，对人物塑造和情节设置更加得心应手。
文学传承《白公鹅》在继承俄罗斯文学传统的基础上，融入了作者对现实生活的独特观察和思考，使得作品具有鲜明的个性和时代特征。
同时，这部作品也对后来的俄罗斯文学产生了积极的影响，为俄罗斯文学的发展做出了重要贡献。
02文本解读与赏析文章采用总分总的结构，先总述白公鹅的特点，再分述其具体的表现，最后总结全文，使文章条理清晰，易于理解。
清晰的文章结构作者运用了大量的细节描写和比喻手法，将白公鹅的形态、动作、神态等描绘得栩栩如生，使读者仿佛亲眼所见。
部编版四年级语文下册第四单元《白鹅》ppt课件
鹅吃饭为什么使人发笑呢？ 它是怎么吃饭的呢？
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
水
泥
草
喝水、吃草，可以解渴、充饥。鹅为什么吃泥呢？
你知道鹅为什么吃泥沙吗？
鹅吃泥沙是为了帮助消化，因 为鹅没有牙齿，吃下去的食物均为 一个完整的，无法吸收营养，它要 靠胃收缩时用胃里的泥沙来磨碎食 物，从而进行吸收、消化的。
扬长而去：大模大样地离开。本文指狗偷食完鹅 的食物后大模大样地离开。 造句：吃完饭，他钱也不付就扬长而去了。
引吭大叫：扯着嗓子喊。文中指篱笆外有人走路， 鹅也会大叫。 造句：每当天蒙蒙亮，我家的公鸡机会引吭大叫， 提醒我起床。
局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。 造句：他第一次参加演讲，显得局促不安。
“架子十足”指自高自大装腔作势 的作风。这里用来形容鹅的派头，明 贬实褒。
交流讨论
作者在写鹅时，一直把鹅当作 人来写，你觉得的叫声、步态和吃 相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对 白鹅的喜爱之情。
板书设计
总说
白
鹅
分说
高傲 叫声 步态 吃相
架个 子性 十鲜 足明
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我： 养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生 客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大 叫，不亚于狗的狂吠。
哪几个词写出了鹅叫声“高傲”的特点？
严肃郑重、厉声呵斥、 厉声叫嚣、引吭大叫
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路， 它也要引吭大叫，不不亚亚于于狗狗的的狂狂吠吠。
说一说作者是怎么描写鹅吃饭的呢？ 先吃一口冷饭， 再喝一口水，
然后再到别处去吃一口泥和草。
四年级下白鹅 部编版 PPT
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3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
shì 字义：陪伴侍候。
侍 组词：侍从 侍奉 侍候 侍女 辨字：等待 待业 待续 待客 造句：旅馆的侍者告诉我说有个小男 孩要见我。
多音字 ［角］
辨读：jiǎo（角落） jué（角色） 运用：他正躲在角（jiǎo）落钻研自己的角（jué）色呢。
［供］
辨读：gōng（提供） gòng（供品） 运用：这份供（ɡòｎɡ）词仅供（ɡōｎɡ）法官参考。
段落大意
一、初感白鹅高傲。（①） 二、历数白鹅高傲。（②～⑦）
文章结构
总说：高傲的动物
白鹅
叫声：严肃郑重 厉声呵斥
个性 鲜明
分说 步态：步调从容 大模大样
架子 十足
吃相：三眼一板 一丝不苟
再读课文
1.第②段在文中起什么作用？
答：这句话是文章的中心句，起到统领全文 的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时， 它也是过渡句，不仅承接上文“好一个高傲的动 物”，还引起下文“鹅的叫声……”，使文章表 达自然，条理清楚。
鸟纲雁形目鸭科动物的一种。鸭科动物繁杂，我们常说的大雁、天 鹅、鸭、鸳鸯等都是鸭科动物。这些动物中的一些被人类驯化成了家禽 ，如绿头鸭驯化成了家鸭，鸿雁驯化成了中国家鹅，灰雁驯化成了欧洲 家鹅，疣鼻栖鸭驯化成了番鸭。
这些成员外形和习性各异：有些食植物，有些则食鱼；有些只能漂 浮在水面上，有些则擅长潜水；有些是飞行能力最强的鸟类之一，有些 则不专心听讲，临近考试感到 脑海（ 空空如）也。老师耐心地给他讲解，他非常感动，从 此开始转变态度，对待学习（ 一丝）不，苟专心致志，终于 取得了好成绩。
部编版四年级语文下册15 白鹅优质课件.pptx
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午4时4分30秒下午4时4分16:04:3020.7.1
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课堂练习 三、文中有很多四个字组成的词语，把喜欢的词语写在下 面的横线上，从中选择两个词语进行造句
从容不迫、一丝不苟、架子十足、左顾右盼
从容不迫 ：在大家的掌声中，他从容不迫地走上了讲台。 一丝不苟：白求恩对医疗技术一丝不苟，精益求精。
第二课时
课文精讲
同学们，从上节课我 们知道丰老先生养过一只 白鹅，这只白鹅是一只一 位即将远行的朋友送给他 的，今天我们继续学习这 篇课文。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
1.文章写白鹅哪些方面的内容？ 这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概括。 2.填空： 这是一只 ___________________________ 的白鹅。 3.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？
自学提示
1.朗读第一自然段，思考：你从哪 里看出白鹅的“高傲”？
2.品词：伸长头颈，左顾右盼。
3.感情朗读：“好一个高傲的动物！ ” 4.自读课文，划出自己喜欢的句子 。 5.把自己画的句子多读几遍，并把 感受和体会批注在旁边。
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当白鹅在浅水滩里挺直身子，扇动起两只长长 的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的 芦苇也会沙沙作响。
这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无 忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边 最洁净的沙滩也属于它。
可是最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水 面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长 时间官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一 伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里； 有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互 相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打， 弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么 一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
白公鹅
要是可以把军衔授给禽 类的话，这只白公鹅理当荣 膺海军上将衔了。它板正的 姿势啦，步态啦，和别的公 鹅攀谈时的腔调啦，全是海 军上将的派头。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落 步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼， 就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势， 再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙零乱而泥 泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎 都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也 决不举步奔跑。它总是高傲的、一动不动地挺着长 长的脖子，好像头上顶着一罐水。
——本文作者：俄国 叶·诺索夫，李颜译，有改动
有多少次，它径直把我的罐头筒里的鱼饵咽进 了肚里，有时还拖走鱼饵的钓绳。干这种勾当它从 不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它 自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上 的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属 于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把 它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝— —那可就要大吃一惊了。