新华师大第18章平行四边形的性质与判定
华师大版数学八年级下册第18章《平行四边形》教学设计1
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华师大版数学八年级下册第18章《平行四边形》教学设计1一. 教材分析《平行四边形》是华师大版数学八年级下册第18章的内容,本章主要让学生掌握平行四边形的性质和判定方法,以及平行四边形的应用。
本章内容在初中数学中占据重要地位,为学生后续学习几何知识打下基础。
本节课的教学内容主要包括平行四边形的定义、性质和判定方法。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了三角形、四边形等基本图形的知识,具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
但是,对于平行四边形的性质和判定方法,学生可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,要关注学生的学习情况,引导学生积极参与,提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握平行四边形的定义、性质和判定方法,能运用平行四边形的知识解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、操作、猜想、验证等方法,培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队协作精神,使学生在解决实际问题中体会数学的价值。
四. 教学重难点1.重点:平行四边形的定义、性质和判定方法。
2.难点:平行四边形性质的证明和应用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例引入平行四边形的概念,激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法:让学生通过实际操作,观察平行四边形的性质,提高学生的动手能力。
3.小组讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.引导发现法:教师引导学生发现平行四边形的性质,培养学生的探究能力。
六. 教学准备1.教具:多媒体课件、平行四边形模型、彩纸、剪刀等。
2.学具:学生每人准备一张彩纸,一把剪刀。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示生活中的平行四边形图片,如电梯、窗户等,引导学生关注平行四边形在日常生活中的应用。
提问:“你们知道这些图形是什么吗?它们有什么特点?”学生回答后,教师总结并引入平行四边形的概念。
2.呈现(10分钟)教师通过多媒体课件,展示平行四边形的定义、性质和判定方法。
华东师大版八下数学1平行四边形的性质课件
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4.如图,在□ ABCD中,AC平分∠DAB,AB=3,则□
ABCD的周长为( )
A.6
B.9
C.12
D.15
【解析】选C.∵四边形ABCD是平行四边形, ∴∠DAB=
∠DCB,AB∥CD,AB=CD,AD∥BC,AD=BC.
又∵AC平分∠DAB,∴∠DAC=∠BAC.
∴∠DAC=∠DCA,∴AD=DC.又∵AB=3,
AB+BC+CD+AD=2+4+2+4=12. 答案:12
6.如图,在平面直角坐标系中,□ OBCD的顶点O,B,D
的坐标如图所示,则顶点C的坐标为( C )
A. (3,7) B. (5,3) C. (7,3) D. (8,2)
y
D(2,3)
C
O (0,0) B(5,0) x
A
D
1、如图,在 ABCD中,
A:基础知识:
B
C
若∠A=130°,则∠B=__5_0_°__ 、∠C=__1_3_0_°_ 、
∠D=__5_0_°__.
B:变式训练: 若∠A+ ∠C= 200°,则∠A=_1_0_0_°__ 、∠B=__8_0_°__.
2.如图,在□ ABCD中, ∠B=110°,延长AD至点F,
延长CD至点E,连结EF,则∠E+∠F的值为( ) A.110° B.30° C.50° D.70°
求证: ∠A= ∠C, ∠B= ∠D。 B
C
证明:∵四边形ABCD是平行四边形(已知),
∴AB∥CD,AD∥BC(性质1),
∴∠A+∠D=180°, ∠A+∠B=180°(两直线平行,同
旁内角互补),
经典:华师大版18.2平行四边形的的判定(全)
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C
解:在四边形ABCD中
∵∠A+∠C+∠B+ ∠D=360 °
∠A= ∠C, ∠B= ∠D, ∴2(∠A+ ∠B)= 360 ° 即∠A+ ∠B= 180 °
∴ AD//CB 同理可证:AB//CD ∴四边形ABCD是平行四边形
(两组对边分别平行的四边形是平行四边形)
19
作业:
P89练习1,2,3
20
18.2平行四边形的 判定(4)
21
例5:如图,四边形AEFD中和EBCF都是平行四边形.
求证:四边形ABCD是平行四边形.
A
D
解:
E
F
∵四边形AEFD是平行四边形
B
C
∴AD∥DF, AD=DF ∵四边形EBCF是平行四边形 ∴BC∥EF,BC=EF. ∴AD∥BC, AD=BC
22一组对边平行且相等的四边形是平行四边形1018211条件结论平行四边形的对角线互相平分逆命题平行四边形对角线互相平分对角线互相平分四边形是平行四边形由平行四边形的性质平行四边形的对角线互相平分逆向思考互换条件与结论试写出它的逆命题
18.2平行四边形的 判定(1)
1
回忆平行四边形的性质:
1.两组对边分别相等 2.两组对角分别相等 3.两条对角线互相平分
已知:在四边形ABCD中,OA=OC,OB=OD. 加以证明
求证:四边形ABCD是平行四边形。
A B
O
D 解:
∵ OA=OC,OB=OD,∠AOB= ∠COD
C
∴△AOB≌△COD, △AOD≌△COB(SAS)
∴ ∠BAC= ∠DCA, ∠DAC= ∠BCA
华师版八年级数学下册作业课件(HS) 第18章 平行四边形 第3课时 平行四边形的性质和判定的综合
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那么△AEC 的面积是 1 cm2.
7.如图,将▱ ABCD 的 AD 边延长至点 E,使 DE=1AD,连结 CE,F 是 BC 边的中点, 2
连结 FD,求证:EC=DF. 证明:∵四边形 ABCD 是平行四边形, ∴AD 平行且等于 BC. ∵DE=1AD,F 是 BC 边的中点, 2 ∴DE=CF.又∵DE∥CF, ∴四边形 DECF 是平行四边形,∴EC=DF.
证明:∵四边形 ABCD 是平行四边形, ∴AB 平行且等于 CD, ∴AE∥CF,BE∥DF. 又∵AE=CF,∴BE=DF,∴四边形 AECF、四边形 BEDF 都是平行四边形, ∴AF∥EC,DE∥BF,∴NF∥EM,EN∥MF, ∴四边形 EMFN 是平行四边形.
14.如图,在▱ ABCD 中,AE 平分∠BAD 交 BC 于点 E,BF 平分∠ABC 交 AD 于点 F, 过点 E 作 EA 的垂线交 AD 于点 G.求证:FG=CD.
知识点:平行四边形的性质和判定的综合应用
1.在四边形 ABCD 中,AB=CD,BC=AD,若∠D=120°,则∠C 的度数为 A
A.60° B.70° C.80° D.90°
2.在▱ ABCD 中,E、F、G、H 分别是 AB、BC、CD、DA 的中点,则图中共有平行四
边形 C
A.2 个
B.3 个
证明:∵四边形 ABCD 是平行四边形, ∴AD∥BC,AB=CD,∴∠BAD+∠ABC=180°. ∵AE、BF 分别平分∠BAD、∠ABC, ∴∠BAE=12∠BAD,∠ABF=12∠ABC,∴∠ABF+∠BAE=90°,∴∠AHB=90°. ∵AE⊥EG,∴∠AEG=90°,∴BF∥EG,∴四边形 BEGF 是平行四边形,∴FG=BE. ∵AD∥BC,∴∠DAE=∠BAE=∠BEA,∴AB=BE,∴GF=CD.
华师大版八年级数学下册第十八章《18.2 平行四边形的判定(第4课时)》课件

GH∥AB,EF、GH相交于点O,图中共有 8
个平行四边形.
A
G
D
(2)在 ABCD中,
E
O
F
∠A+ ∠C=120°,
B
H
C
∠A= 60°, ∠B= 120°.
(3)平行四边形的两邻边之比是3:4, 周 长是28cm,则各边长分别是6cm,8cm.
2,已知:如图,在□ ABCD中,BF=DE.
求证:四边形AFCE是平行四边形.
华东师大版八年级(下册)
第18章 平行四边形
18.2 平行四边形的判定(第4课时)
平行四边形
平行四边形
平行四边形
平行四边形
平行四边形
四边形
两组对边分别平行
平行四边形
四边形
两组对边分别平行
平行四边形
回顾 思考
平行四边形的性质
w定理1:平行四边形的对边相等.
A
因为四边形ABCD是平行四边形,
所以AB=CD,BC=DA.
证明: 连结EF交AC于点O
∵四边形ABCD是平行四边形
A G
∴ AB =∥CD 又∵ E、F分别是边AB、CD的中点
E
∴AE=CF
O
又∵ AB ∥CD
∴∠EAO=∠FCO 在△AOE和△COF中
B
H C
∴ △AOE≌ △COF
∴OE=OF,OA=OC
∵∠EAO=∠FCO
又∵AG=CH
∠AOE=∠COF
因为∠A=∠C,∠B=∠D, 所以四边形ABCD是平行四边形.
D C
D C
例5 如图,四边形AEFD和EBCF都是平行四边 形.求证:四边形ABCD是平行四边形.
第18章 平行四边形【复习课件】(华师大版)

图 20.1.7
例3、已知:平行四边形ABCD中,E.F分别是边AD
BC的中点,求证:EB=DF
证明:∵四边形ABCD是 平行四边形
A
E
D
∴AD∥BC AD=BC ∵ DE=1/2AD
BF=1/2BC
B
F
C
∴DE∥BF DE=BF ∴四边形EBFD是平
行四边形
∴EB=DF
例2如图,在□ABCD中,点E、F是对角线AC上的
一、平行四边形
A
D 1、定义: 有两组对边分别平行的四边形
叫做平行四边形。
2、记作: ABCD
B
C
3、读作:平行四边形ABCD
注意字母的书写顺序:1.按顺时针;2.按逆时针.
5、几何语言:
AB∥CD AD∥BC
4、两要素: 四边形
两组对边分别平行 四边形ABCD是平行四边形
6.平行四边形中相对的边称为对边,相对的角称为对角。
C
又∵AC⊥BC ∴△ABC是直角三角形
∴ AC AB 2 BC 2 102 82 6
又∵OA=OC
∴S ABCD
=
∴
OA
1 AC
2
BC×AC=8×6=48
3
问题:怎样判定一个四边形是平行四边形
1、两组对边分别平行的四边形是平行四边形 2、两组对边分别相等的四边形是平行四边形 3、一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 4、对角线互相平分的四边形是平行四边形 5、两组对角分别相等的四边形是平行四边形
∵AB∥CD,AD∥BC ∴四边形ABCD是平行四边形 ∵ AD=CB,AB=CD ∴ 四边形ABCD是平行四 边形 ∵ AB//CD,AB=CD ∴ 四边形ABCD是平行四 边形
华师大版八下数学18平行四边形课题平行四边形的性质(1)说课稿

华师大版八下数学18平行四边形课题平行四边形的性质(1)说课稿一. 教材分析华师大版八下数学18平行四边形课题:平行四边形的性质(1)是本节课的主要内容。
本节课的内容主要包括平行四边形的定义、性质及其判定。
这部分内容是学生学习了三角形、四边形等基本几何图形的基础上进行学习的,对于学生理解和掌握几何图形的性质,培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力具有一定的意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了基本的几何图形的知识,具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
但是,对于平行四边形的性质及其判定,学生可能还比较陌生,需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:使学生理解和掌握平行四边形的定义、性质及其判定。
2.过程与方法目标:通过观察、操作、推理等活动,培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习几何图形的兴趣,培养学生的几何美感。
四. 说教学重难点1.教学重点:平行四边形的定义、性质及其判定。
2.教学难点:平行四边形性质的证明和应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、探究法等多种教学方法,结合多媒体课件、几何模型等教学手段,以提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入:通过复习三角形、四边形等基本几何图形的相关知识,引出本节课的主要内容——平行四边形的性质。
2.讲解:讲解平行四边形的定义、性质及其判定,结合实例进行说明。
3.演示:通过多媒体课件展示平行四边形的性质,让学生直观地感受和理解。
4.探究:引导学生进行小组讨论,探究平行四边形性质的应用。
5.练习:布置一些相关的练习题,让学生巩固所学知识。
6.小结:对本节课的主要内容进行总结,强调平行四边形性质的重要性和应用。
七. 说板书设计板书设计主要包括平行四边形的定义、性质及其判定。
通过板书,使学生能够清晰地了解平行四边形的基本性质。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、练习题的完成情况以及学生的学习效果。
新华师大版八年级下册初中数学 18-2 平行四边形的判定 教学课件
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四边形ABCD是平行四边形。 点评:两组对角分别相等的四边形是平行四边形 ③如果AD//BC,AD=6cm,且BC=__6_cm,那么四边形
ABCD是平行四边形。 点评:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形
4、已知:E、F是平行四边形ABCD对角线AC上的两点,
并且AE=CF。求证:四边形BFDE是平行四边形.
证明:连接BD. 在平行四边形ABCD中,AO=CO,BO=DO,
∵AE=CF, ∴AO-AE=CO-CF, ∴EO=FO.
A
D
EO
F
又 ∵BO=DO,
B
C
∴ 四边形BFDE是平行四边形.
(对角线互相平分的四边形是平行四边形)
归纳小结
本节 课主要学习了平行四边形的判定定理: 判定 1 定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 判定2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 判定3 两组对角分别相等的四边形是平行四边形。 判定4 两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。 判定5 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
教学课件
数学 八年级下册 华东师大版
第18章 平行四边形
1的四边形叫做平行四边形.
对边平行
性质: 边
对边相等
对角相等 角
邻角互补
对角线:对角线互相平分
创设情境,引入新课 通过前面的学习,我们知道,平行四边 形对边相等、对角相等、对角线互相平分。 那么反过来,对边相等或对角相等或对角线 互相平分的四边形是不是平行四边形呢?
∴△ABC≌△CDA (SAS). ∴四边形ABCD是平行四边形.
由上述证明可以得到平行四边形的判定定理:
一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
几何语言描述判定: A
华师版数学八下第18章《平行四边形》完整课件(173页)

∴ △ABC≌△CDA.
∴ AD = BC,AB = CD,∠ABC =∠ADC.
∵∠BAD =∠1 +∠4 ∠BCD =∠2+∠3,
∴∠BAD =∠BCD.
思考 不添加辅助线,你能否直接运用平行四边形的
定义,证明其对角相等?
证明:∵四边形ABCD是平行四边形,
∴ AD∥BC,AB∥CD.
A
D
∴∠A +∠B = 180°,
这些性质如何利用呢? 今天我们就来学习一下吧!
导入新课
平行四边形与邻边的相关计算和证明
典例精析 例1:已知平行四边形的周长是 24,相
邻两边的长度相差 4,求该平行四边形相邻两边的长. 解:设 AB 的长为 x,则 BC 的长为 x+4.
根据已知,可得
A
D
2(AB+BC) = 24,
即 2(x+x+4) = 24,
∴AB+BC = 10 cm.
A
D
∵AC = 7 cm,
B
C
∴ △ABC 的周长为AB+BC+AC = 17 cm.
【变式题】(1)在□ABCD中,∠A:∠B = 2:3,求各角的度数.
解:∵∠A,∠B 是平行四边形的两个邻角,
∴∠A+∠B = 180°.
又∵∠A:∠B = 2:3,
设∠A = 2x,∠B = 3x, ∴2x+3x = 180°,
∵ 四边形 ABCD 是平行四边形, ∴∠A =∠C,∠B =∠D. 性质定理2
动手做一做:如图,剪两张对边平行的纸条随意交叉叠放 在一起,重合部分构成了一个四边形,转动其中一张纸 条,线段 AD 和 BC 的长度有什么关系?为什么?
华东师大版八年级下册18.由边的关系判定平行四边形课件(共15张)

求证: 四边形ABCD是平行四边形.
证明:连接AC,
A
D
在△ABC和△CDA中, AB=CD (已知),
2 1
4
AC=CA (公共边),
B
3 C
BC=DA(已知),
∴△ABC≌△CDA(SSS) ∴ ∠1=∠4 , ∠ 2=∠3,
你能根据平行 四边形的定义Leabharlann ∴AB∥ CD , AD∥ BC,
证明它们吗?
判定方法: (1)从边看: 方法一:两组对边分别平行的四边形是平行四边
形;(定义法) 数学表达式:
如图,∵AB∥CD,AD∥BC,
∴四边形ABCD是平行四边形.
由两组对边的关系判定平行四边形
猜想 :将两长两短的四根细木条用小钉固定在一起, 任意拉动,所得的四边形是平行四边形吗?
证一证
已知: 四边形ABCD中,AB=DC,AD=BC.
例3 如图 ,在平 ABCD中,E,F分别是AB,CD
的中点.求证:四边形EBFD是平行四边形.
证明:
∵四边形ABCD是平行四边形,
∴AB =CD,EB //FD.
又
∵EB =
1 AB ,FD =
2
1 2
CD,
∴EB =FD .
∴四边形EBFD是平行四边形.
例4 如图,在 ABCD中,点E,F分别为AB,CD上的点,
与边有关的判定平行四边形的方法: 1.两组对边分别平行的四边形是平行四边形. 2.两组对边分别相等的四边形是平行四边形. 3.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.
∴四边形ABCD是平行四边形.
方法二:两组对边分别相等的四边形是平行四边形; 数学表达式:
如图,∵AB=CD,AD=BC, ∴四边形ABCD是平行四边形.
华东师大版数学八年级下册18.1 平行四边形的性质 课件
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解题秘方:紧扣平行四边形对角线、 边的性质进行解答.
感悟新知
解:∵四边形ABCD 是平行四边形, ∴ OA=OC,AB=CD,AD=BC. ∵ AB+BC+CD+DA=60, OA+AB+OB-(OB+BC+OC)=8, ∴ AB+BC=30,AB-BC=8. ∴ AB=19,BC=11. ∴ CD=19,AD=11. ∴这个平行四边形各边的长分别为19,11,19,11.
感悟新知
知识点 3 两条平行线之间的距离
1. 定义:两条直线平行,其中一条直线上的任一点到另一
条直线的距离,叫做这两条平行线之间的距离.
特别提醒 1. 距离是指垂线段的长度,它是正值; 2. 当两条平行线确定后,它们之间的距离是一个定值,不随位
置的不同而改变; 3. 平行线间的距离处处相等,因此在作平行四边形的高时,可
本节小结
平行四边形的性质
定义
表示方法
平行四边形
性质
平行线间的距离
作业提升
请完成教材课后习题
感悟新知
2. 表示方法:平行四边形用符号“ ”表示,如图18.1-1,平 行四边形ABCD 记作“ ABCD”,读作“平行四边形 ABCD”.
感悟新知
注意: (1)平行四边形的表示一定要按顺时针或逆时针依次注 明各顶点,不能打乱顺序. (2)“ ”作为表示平行四边形的符号,不可单独使用它 来代替“平行四边形”.
感悟新知
例 3 如图18.1-6,直线a∥b,点A,E,F在直线a上,点B,
C,D在直线b上,BC=EF.△ABC与△DEF的面积相等
吗?为什么?
解题秘方:紧扣等底等高的
八年级数学下册第18章平行四边形18.1平行四边形的性质第1课时ppt课件(新版)华东师大版

AB 4
4
【想一想错在哪?】平行四边形的一条角平分线分对边为3和4 两部分,求平行四边形的周长.
5.已知:如图,在□ABCD中,延长AB到点E,使BE=AB,连结DE
交BC于点F. 求证:△BEF≌△CDF.
【证明】∵四边形ABCD为平行四边形, ∴CD=AB,CD∥AB, ∴∠E=∠FDC, 又∵BE=AB,∴CD=BE. 又∵∠DFC=∠EFB, ∴△BEF≌△CDF(A.A.S.).
∴AD∥BC.∴∠A+∠B=180°.
2.如图,E是□ABCD的边AD的中点,CE与BA的延长线交于点F,
若∠FCD=∠D,则下列结论不成立的是( )
A.AD=CF C.AF=CD
B.BF=CF D.DE=EF
【解析】选B.∵四边形ABCD是平行四边形,∴AD=BC, ∠B=∠D,AB∥CD.∵BF∥CD,∴∠F=∠FCD,∠FAE=∠D. ∵AE=ED,∴△AEF≌△DEC.∴AF=CD,EF=EC.∵∠FCD=∠D, ∴CE=DE.∴EF=DE.故C,D都成立; ∵∠B=∠D=∠F,则CF=BC=AD,故A成立; 没有条件证明BF=CF.
知识点 1 平行四边形的性质 【例1】如图,平行四边形ABCD中,E,F分别是AB,CD上的点, 且AE=CF,证明:DE=BF.
【教你解题】
【总结提升】平行四边形的性质的应用 (1)利用平行四边形的性质是证明线段(或角)相等的一种常用方 法.应用时注意挖掘隐含条件:平行四边形的对边平行且相等; 对角相等、邻角互补. (2)常常结合全等三角形、平行线的性质等知识进行综合考查.
【解析】如图,AC⊥BC, 则∠ACB=90°,∠B=45°, 则∠BAC=∠B=45°, ∴AC=BC=2 cm,
初中数学华东师大版八年级下册18.2 第3课时 平行四边形性质和判定的综合运用 课件

学习目标
概念剖析
典型例题
当堂检测
课堂总结
3.如图,在□ABCD中,AF=CH, DE=BG,求证: EG和HF互相平分.
证明:∵四边形ABCD是平行四边形
∴ AD=BC, ∠A=∠C
(平行四边形的对边相等,对角相等).
学习目标
概念剖析
典型例题
当堂检测
课堂总结
例2.如图,在平行四边形ABCD中,已知AE、CF分别是∠DAB、 ∠BCD的角平 分线,试证明四边形AFCE是平行四边形.
证明:∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AD∥BC,∠BAD=∠BCD,AB=CD 又AE、CF分别是∠DAB、∠BCD的角平分线, ∴∠BAE=∠FCD 在△ABE与△CDF中,∠BAE=∠FCD、AB=CD、∠B=∠D ∴△ABE≌△CDF(A.S.A.) ∴BE=DF, ∵AD=BC,∴AF=CE, 又AF∥CE ∴四边形AFCE是平行四边形(一组对边平行且相等的四边形是平行四边形)
学习目标
概念剖析
典型例题
当堂检测
课堂总结
1.如图,▱ABCD中,E,F分别为AD,BC边上的点,要使四边形BEDF为平行四 边形,需添加一个条件: AE=FC或∠ABE=∠CDF或BE∥DF(答案不唯一).
学习目标
概念剖析
典型例题
当堂检测
课堂总结
2.如图,A、B、E在一直线上,AB=DC, ∠C=∠CBE,试证明AD=BC.
第18章 平行四边形 18.2 平行四边形的判定 第3课时 平行四边形性质和判定的
综合运用
学习目标
概念剖析
典型例题
华师大版八年级数学下册课件 18-1-1 平行四边形的性质定理1、2

又∵AD // BC,
D
C
∴∠A +∠B = 180°,
∴∠B = 180°– ∠A
A
B
= 180°– 40°= 140°,
∴∠D =∠B = 140°.
例 2 如图,在□ABCD 中,AB = 8,周长等于 24.
求其余三条边的长.
D
C
A
B
解 在□ABCD 中,
AB = DC,AD = BC(平行四边形的对边相等).
平行四边形的性质定理: 平行四边形的性质定理 1 平行四边形的对边相等. 平行四边形的性质定理 2 平行四边形的对角相等.
例 1 如图,在□ABCD 中,∠A = 40°. 求其他各
内角的大小.
D
C
A
B
解 在□ ABCD 中,
∠A =∠C,∠B =∠D(平行四边形的对角相等).
∵∠A = 40°,∴∠C = 40°.
两条直线平行,其中一条直线上的任 一点到另一条直线的距离,叫做这两条平 行线之间的距离.
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
AB = CD,AD = CB, ∠A =∠C,∠B =∠D.
EA
DH
O
FB
CG
已知:如图, ABCD. 求证:AB = CD,AD = CB,∠A =∠C, ∠ABC =∠CDA.
A
D
B
C
分析
我们已经知道,证明边相等或角相等的一个 重要方法是找出它们分别所属的三角形,然后证 明这两个三角形全等. 从上面旋转纸片的探索过 程,可以发现一条对角线恰好将平行四边形分成 两个全等的三角形.
华师版八年级数学下册
第18章 平行四边形
华师大版八年级数学下册第十八章《18.2 平行四边形的判定(第1课时)》优课件

B
C
小结
1.本节课你学会了几种平行四边 形的判定方法。
2.本节课所学的解决问题的思路是 什么?
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 2、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志 着科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 4、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
∴AB∥CD,AD∥BC (内错角相等,两直线平行)
∴四边形ABCD是平行四边形.
平行四边形判定定理1:
两组对边分别相等的四边形是 平行四边形
平行四边形性质定理1:
平行四边形的两组对边相等;
平行四边形判定定理1:
两组对边分别相等的四边形是 平行四边形。
平行四边形的判定:
定义:有两组对边平行的四边形是 平行四边形。
Aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7.6㎝
4.8㎝
A
D
110°
70°
B
(2)
110°
C
D
4.8㎝
B
7.6㎝ C
(3)
2. 如图, AC∥ED,点B 在AC上且 AB=ED=BC 。 找出图中的平 行四边形。
ABDE, BCDE
ED
2020华师版 18.1 平行四边形的性质

课堂小结
B
C
定义 表示方法 性质
A
D
两组对边分别平行的四边形叫做 平
行 四边形。其不相邻的两个顶点连
成的线段叫它的对角线。
平行四边形ABCD, 记为“□ABCD”,
读作“平行四边形ABCD”, 其中线段 AC, BD称为对角线。
平行四边形的对边相等,对角相等, 相邻两角互补。
课后作业
1.从教材习题中选取, 2.完成练习册本课时的习题.
而 DC=AB= 5cm, CO=AO= 2cm .
练习四
在□ABCD中, ∠A=3∠B, 求∠C和∠D 的度数 .
解: ∵在□ABCD中, AD∥BC
∴∠A+∠B= 180°
A
D
又已知 ∠A=3∠B
B
C
则 3∠B +∠B= 180°
解得:∠B= 45°, ∠A=3×45°=135 °
所以 ∠C=∠A=135 °, ∠D=∠B= 45°
进入新课
定义 两组对边分别平行的四边形叫做平 行四边形。
D
C 平行四边形不相邻的两
个顶点连成的线段叫它
A
表示方法
B
的对角线。
如上图,平行四边形ABCD,记为
“□ABCD”, 读作“平行四边形ABCD”, 其中线段
AC, BD称为对角线。
做一做
如下图,将□ABCD绕顶点D旋转180° 再将□ DEFG平移,方法演示如下:
进入新课
由上题你又能得出平行四边形怎样的性质?
定理3 平行四边形的对角线互相平分
几何语言:
如图□ ABCD 的两条对角线AC、BD相交于点O
1
AO=OC= AC
2ABiblioteka DoBO=OD= 1 BD
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第18章平行四边形的认识平行四边形是我们常见的一种图形,它具有十分和谐的对称美.它是什么样的对称图形呢?它又具有哪些基本性质呢?读下去,你就会发现这些答案了.§18.1 平行四边形的性质平行四边形是随处可见的几何图形,本章导图上的桌面、书面……甚至连在阳光照耀下它们的影子都是平行四边形.回忆我们知道,有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形(parallelogram).你能从图18.1.1所示的图形中找出平行四边形吗?图18.1.1两组对边分别平行,是平行四边形的一个主要性质.除此之外,它还有什么性质呢?探索如图18.1.2,按照下面的步骤,在方格纸上画一个平行四边形.步骤1:画两条平行线.步骤2:在两条线上分别取点A和点B,连结AB.步骤3:沿着水平方向平移AB到DC,就得到 ABCD.图18.1.2如图18.1.3,用剪刀把 ABCD(可以先放大些)从方格纸上剪下,再在一张纸上沿 ABCD的边沿,画出一个四边形,记为EFGH.则四边形EFGH和ABCD完全一样,也为平行四边形.它们的对应边、对应角都相等.在 ABCD中连结AC、BD,它们的交点记为O.用一枚图钉在O点穿过,将 ABCD绕点O旋转180°.观察旋转后的 ABCD和纸上所画的 EFGH是否重合.你能从中得出 ABCD的一些边角关系吗?图18.1.3我们发现,旋转180°之后两个平行四边形完全重合,即平行四边形是中心对称图形,对角线的交点O就是对称中心.由此可以得到AD=BC, AB=DC,∠A=∠C,∠B=∠D.即平行四边形的对边相等,对角相等.例1如图16.1.4,在 ABCD中,已知∠A=40°,求其他各个内角的度数.图18.1.4解在 ABCD中,∠D=∠B,∠C=∠A=40°(平行四边形的对角相等).又∵ AD∥BC,∴∠B=180°-∠A=180°-40°=140°,∴∠D=∠B=140°.例2如图16.1.5,在 ABCD中,已知AB=8,周长等于24,求其余三条边的长.图18.1.5解在 ABCD中,AB=DC, AD=BC(平行四边形对边相等).又∵AB=8,AB+BC+CD+DA=24,∴ CD=8,AD=BC=4.练习1. 已知在 ABCD中,∠A=120°,求其余各内角的度数.2. 已知在 ABCD中,AB=5, BC=3,求它的周长.观察在如图18.1.3那样的旋转过程中,你观察到OA与OC、OB与OD 的关系吗?我们已经发现, ABCD是一个中心对称图形,对角线的交点O 就是对称中心,所以OA=OC, OB=OD.即平行四边形的对角线互相平分.例3如图18.1.6,在 ABCD中,已知对角线AC和BD相交于点O,△AOB的周长为15,AB=6,那么对角线AC与BD的和是多少?图18.1.6解在 ABCD中,已知AB=6,AO+BO+AB=15,∴AO+BO=15-6=9.又∵AO=OC, BO=OD(平行四边形对角线互相平分),∴AC+BD=2AO+2BO=2(AO+BO)=2×9=18.试一试如图18.1.7,在方格纸上画两条互相平行的直线,在其中一条直线上任取若干点,过这些点作另一条直线的垂线,用刻度尺度量出平行线之间的垂线段的长度.图18.1.7经过度量,我们发现这些垂线段的长度都相等(从图16.1.7中也可以看到这一点).这种现象说明了平行线的又一个性质:平行线之间的距离处处相等.练习1. 在 ABCD中,两条对角线AC、BD相交于点O,指出图形中相等的线段.(第1题) (第2题)2. 如图,如果直线l1∥l2,那么△ABC的面积和△DBC的面积是相等的.你能说出理由吗?你还能在这两条平行线l1、l2之间画出其他与△ABC面积相等的三角形吗?习题18.11. 如图,在 ABCD中,AE垂直于CD,E是垂足.如果∠B=55°,那么∠D与∠DAE分别等于多少度?(第1题)2. 如图,在 ABCD中,已知AC、BD相交于点O,两条对角线的和为22厘米,CD的长为5厘米,求△OCD的周长.(第2题)3. 在 ABCD中,∠A与∠B的度数之比为2∶3,求这个平行四边形各个内角的度数.4. 如图,已知 ABCD的周长为80cm,对角线AC与BD相交于点O,△AOB的周长比△AOD的周长小20cm,求这个平行四边形各边的长.(第4题)§18.2 平行四边形的判定一.知识点:1.可以根据平行四边形的原始定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形加以判定。
2.两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
3.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
4.两组对角分别相等的四边形是平行四边形。
5.对角线互相平分的四边形是平行四边形。
二.学习过程:1.按教材的思路讲解,由实例和同学一起推导平行四边形的判定方法,并归纳相关的知识点。
2. 和学生一起完成课后习题。
三.例题及习题:教材中的题目。
行四边形的判定习题精选一、填空1.用边长分别为2cm,3cm,4cm的两个全等三角形拼成四边形,共能拼成_________个四边形,______________个为平行四边形。
2.在四边形ABCD中,若AB=CD,再添加一个条件为__________,就可以判定四边形ABCD为平行四边形。
3.延长△ABC的中线AD至E,使DE=AD,连接BE,CE,则AB_________CE,AC_________BE。
4.若四边形ABCD中,AC,BD相交于点O,要判定它为平行四边形,从角的关系看应满足___________,从对角线的关系看应满足_______________。
5.已知E、F、G、H分别为 ABCD各边的中点,则四边形EFGH为_______________。
二、选择6.能识别四边形ABCD是平行四边形的题设是()A.AB∥CD,AD=BC B.∠A=∠B,∠C=∠DC.AB=CD,AD=BC D.AB=AD,CB=CD7.点A,B,C,D在同一平面内,从①AB∥CD,②AB=CD,③BC∥AD,④BC=AD 这四个条件中任选两个,能使四边形ABCD是平行四边形的选法有()A.3种B.4种C.5种D.6种8.下列结论正确的是()A.对角线相等且一组对角相等的四边形是平行四边形B.一边长为5cm,两条对角线长分别是4cm和6cm的四边形是平行四边形C.一组对边平行且一组对角相等的四边形是平行四边形D.对角线相等的四边形是平行四边形9.不能判定四边形ABCD是平行四边形的条件是()A.AB=CD,AD=BC B.AB∥CD,AB=CDC.AB=CD,AD∥BC D.AB∥CD,AD∥BC10.如图19-1-26,在 ABCD 中,E ,F 分别在BC ,AD 上,若想使四边形AFCE 为平行四边形,须添加一个条件,这个条件可以是( )。
①AF=CF ;②AE=CF ;③∠BAE=∠FCD ;④∠BEA=∠FCE 。
A .①或②B .②或③C .③或④D .①或③或④11.如图19-1-27,在△ABC 中,DE ∥AB ,FD ∥BC ,EF ∥AC ,则下列说法中正确的有( )个。
①图中共有三个平行四边形;②AF=BF ,CE=BE ,AD=CD ;③EF=DE=DF ; ④图中共有三对全等三角形。
A .1B .2C .3D .4三、解答题12.如图19-1-28,在 ABCD 中,E ,F 为BD 上的点,BF=DE ,那么四边形AECF 是什么图形?试用两种方法证明。
13.已知:在△ABC 中,AB=AC ,EF 是△ABC 的中位线,分别交AB ,AC 于E ,F ,延长AB 到D ,使BD=AB ,连接CD 。
求证:12CE CD 。
14.如图19-1-29, ABCD 中,对角线AC 、BD 相交于点O ,过点O 作两条直线分别与AB ,BC ,CD ,AD 交于G ,F ,H ,E 四点。
求证:四边形EGFH 是平行四边形。
15.如图19-1-30,分别以△ABC 的三边为边长,在BC 的同侧作等边三角形ABD ,等边三角形BCE ,等边三角形ACF ,连接DE ,EF 。
求证:四边形ADEF 是平行四边形。
四、思维拓展16.如图19-1-31,在 ABCD中,AE⊥BD,CF⊥BD,垂足分别为点E,F,点G,H分别为AD,BC的中点,试证明EF和GH互相平分。
17.如图19-1-32,△ABC是边长为4cm的边三角形,P是△ABC内的任意一点,过点P作EF∥AB分别交AC,BC于点E,F,作GH∥BC分别交AB,AC于点G,H,作MN∥AC分别交AB,BC于点M,N,试猜想:EF+GH+MN的值是多少?其值是否随P位置的改变而变化?并说明你的理由。
五、中考热身18.(2005年苏州市)如图19-1-33,在 ABCD中,下列各式不一定正确的是()。
A.∠1+∠2=180°B.∠2+∠3=180°C.∠3+∠4=180°D.∠2+∠4=180°答案1.六;三2.AB∥CD或AD=BC3.//;//4.∠A=∠C,∠B=∠D或∠A+∠B=∠B+∠C=∠C+∠D=∠D+∠A=180°;AO=CO,BO=DO 5.平行四边形6.C 7.B 8.C 9.C 10.D 11.B12.平行四边形。
方法一:连接AC,利用“对角线互相平分的四边形为平行四边形”来证明。
方法二:证△ABE ≌△CDF , △AFD ≌△CEB ,利用“两组对边分别相等的四边形为平行四边形”来证明。
13.提示:先证明△EBC ≌△FCB ,得CE=BF ,再证12BF CD 。
14.先证△AEO ≌△CFO ,得OE=OF ,同理可得OG=OH ,所以四边形EGFH 是平行四边形。
15.先证△EDB ≌△CFE ,可得BD=EF ,ED=CF 。
∵BD=DA ,CF=AF ,∴ED=AF ,EF=DA ,∴四边形ADEF 是平行四边形。
16.提示:连接GE ,EH ,HF ,GF ,先证GE=HF ,再证GE ∥HF 即可。
17.其值为8cm ,且不随P 位置的改变而变化。
理由:由△ABC 为等边三角形可得△AGH 也是等边三角形,∴GH=AG=AM+MG ①,同理,△BMN 也为等边三角形,∴MN=MB=MG+GB 。
②∵MN ∥AC ,EF ∥AB ,∴四边形AMPE 为平行四边形,∴PE=AM ,同理,BFPG 也为平行四边形, ∴PF=GB ,∴EF=PE+PF=AM+GB 。
③①+②+③得EF+GH+MN=AM+GB+MG+GB+AM+MG=2(AM+MG+GB )=2AB=2×4=8cm 。