机械制造工艺课程教学改革与实践

展 对 人 才 的需 求 十分 迫 切 。 随 着高 新 技 术 的不 断 发 展 及 市场 需 求 日益个 性 化 与 多 样化 ， 世 界各 国都 把 机械制 造技 术 的研究 和 开发 作为 国家 的 关 键技 术 进行 优先 发展 ， 将 其 他学科 的高技 术成 果引 入机 械 制 造业 中。 我 国制造 科学技 术呈 现 日新 月异 的变 化和 发展 迅 速 ，但 与 先进 的 国家相 比仍 有一 定差距 ，为 了迎接 ２ １ 世 纪 的挑 战 ， 必 须认 清制 造技 术 的发展 趋势 ， 缩 短与 先进 国家 的
认清 制造 工 艺现状 。加快 工艺知 识普 及

机 械制 造 工 艺 学 是一 门系 统 性 和实 践性 较 强 ，内容 广
泛、 课时较少的课程 ， 它是机械类专业的一 门专业技术课 ， 同时 制 造 工艺 课 也 是 机械 专 业 、车辆 工 程 专业 、热 力专 业 的必 修 专业 课 。如 何 在有 限学 时 内 ，充 分 调动 学 生 的积 极
性 ，使 他们 能 够 尽 快 地掌 握 高 技 能人 才 必 备 的机 械 制 造 的 基 本 知 识 、基 本 理 论 和 基本 技 能 ，为后 续 课程 的学 习 和将 来 从 事 的工 作 打 下坚 实 的 基础 ， 是我 们 应 重点 考 虑 的 问题 。
有 统 计 表 明 ，在 现代 工业 产 品 的开 发生 产 过 程 中 ，７ ０ ％的
究， 来 适应机 械 制造 工艺 的发 展对 人才 的需 求 ， 彻 底 解决 当 前 机 械 制 造Ｔ 艺 人 员应 具 备 哪 些专 业 知 识 和 实践 能 力 的 问 题 。提 高制 造 工艺水 平 ，必须 拥有 一批 高 素质 的工 艺人 员 。 工艺水平包括工艺技术水平 、 检测水平 、装配水平 、 操作水 平和 工艺管 理 水平 ， 还 包 括推 行成 组技 术 、 计 算 机辅 助工 艺
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ２
一
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ １ Ｏ（ ２ ０ １ ４） ２ ０ 一ｏ ０ ６ ６ —０ ２
差距 ， 使 我 国的产 品上 质量 、上效 率 、 上 品种 和上 水平 。而 人 才是 制造 加 Ｔ技术 应用 的关 键 ， 提 高机 械制 造技 术人 才 的
错 误 在 设计 开 发 阶段 已经产 生 ，而 ８ ０ ％的错 误 往往 是 在生
产 阶段或是更后续 的阶段才被发现并进行修正。 特别是《 国
家 中长 期科 学 和 技术 发 展 规划 纲 要 》 的有 关 规定 提 出 ， “ 大 多数 制 造 企业 着 重 提 高 装备 设 计 、制造 和 集成 能力 ” ，“ 重 点 突破 极 端 制造 、系 统集 成 和 协 同技 术 、智 能制 造 与 应用 技 术 、成 套装 备 与 系 统 的设 计 验 证技 术 、基 于 高可 靠 性 的 大 型复 杂 系统 和装 备 的 系统 设 计 技术 ，其 目的在 保 证 产 品 质 量 的 前提 下 ， 实 现产 品生 产 的高 效 率和 良好 经 济 性 ” ，大 幅度 提 升 我 国制 造 工 业 的核 心 竞 争力 。没 有制 造 业 ，就没
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ４年 第 ２ ０期
机械制造工艺课程教 学改革 与实践
周 梅 王云超 集 美大学机械 与能源工程 学院
【 摘 要】 随着制造业的发展，制造工艺的应用范围越来越广泛。本文分析 了机械制造工艺学课程教学中存在的问题，从 工艺现 状 、工 艺人 才培 养 、制造工 艺与质量 关 系，模 块化教 学体 系、实践教 学模 式等方 面探 讨 了 制 造工 艺学课程 的教 学改革 。 【 关键词 】 制造工艺 模块化 实践教学
有 业 ；而 没有 机 械 制造 业 ，就 没有 独 立 的工 业 ，即使制 造 业 再 大 、再 多 、再 好 ，也 受 制 于人 ，也 就是 说 行 业 的发
等现代化管理手段水平。而大学本科毕业生，由于所学的知 识 或专 业并 不 和从事 的工 艺工 作 对 口 ， 因而对 工 艺理 论也 相
培养水平 ， 为企业提供高素质的人才， 才能促进机械制造技 术的 良 性发展。 对 于 我们机 械类 专 业来说 ， 迫 切 的任务 就 是
要 掌握 机械 制造 工艺 发展 的方 向 ， 掌 握机 械制 造类 企业 对 工 艺人员的需求 ， 明确工艺人员的特征。尤其是必须具备的软
性职业能力 ，然后进行制造工艺课程体系和课程 内容的研
当生疏 ，实践 水平 也较低 。刚从 学校 毕业 出来 的大学 生 ， 并 没 有经 过一 段 时期很 好 的实 习 ， 他们 虽然 有一 定 的工 艺理 论 知 识 和工程 技术 能力 ， 但 实践 知识 普遍 不 足 ， 加 上有 些毕 业 生的理 论 知识 本来就 没 学透 ， 一知 半解 ， 一下 子很 难 真正 适 应 丁 艺技 术工 作 。 他 们设 计 的 工艺 装 备很不 实 用 ， 甚 至连 图 面上 的工 艺错 误也很 多 ，编 制 的工 艺过程 采用 率很 低 。 二 改革 理论 教 学 内容 ，推 行模 块化 教 学 随着 科 技 的 进 步 ，高 新 技 术设 备 的普 及 使用 以及 新 知 识 、新技 术 、新 工艺 、新方法 的不 断 涌现 ，人才 培养 的方 式 和时 间周 期也 发生 了很 大 的变化 ， 原有 的课 程 体系 、 结构 和 内容 已跟 不上 社会 、 企业 对人 才提 出 的培 养 目 标， 不 能适 应 教 学 改革要 求 。模 块化 教学 是一 种系 统化 、 规 范 化 、科学 化 的教学组织形式 ， 它 围绕 —个 能力和素质 的反馈 变成模块 的反