自考《发展与教育心理学》阶段测试及答案

自考《发展与教育心理学》阶段测试及答案
一、单项选择题
1、根据实验研究的创新程度，可将实验法分为（）。

A、自然实验法和教育心理实验法
B、探索性实验和验证性实验
C、自然实验法和实验室实验法
D、单因素实验和多因素实验
正确答案：B解析：根据实验研究的创新程度，可分为探索性实验和验证性实验。

探索性实验是指对研究的问题了解有限的条件下所进行的实验。

研究只能提出试探性假设，目的在于寻求足以影响因变量变化的各种自变量。

验证性实验是指有明确的假设，在一定的理论或事实根据的基础上，预测因操纵自变量可能引起的结果，并考验所得结果是否符合假设。

研究目的在于验证自变量是否是因变量变化的原因。

2、在发展与教育心理学的研究方法中，根据某一特定的要求，向被
试或有关人员了解其某种心理活动的发生及其有关条件，这种方法指的是（）。

A、实验法
B、调查法
C、问卷法
D、测验法
正确答案：B解析：P43 调查法是指根据某-特定的要求，向被试或
有关人员了解其某种心理活动的发生及其有关条件。

调查法与观察法
不同，观察法主要搜集观察对象的客观的、外显的行为资料，调查法则可以搜集到被试进行某种心理活动时的内部过程和内隐行为。

3、发展与教育心理学的研究需要遵循一定的原则，其中必须和教育实际密切结合，以充分保证其实际效用，这指的是（）。

A、客观性原则
B、发展性原则
C、教育性原则
D、理论联系实际原则
正确答案：D解析：P40 所谓理论联系实际原则是指发展与教育心理学研究的问题来源于教育实践，研究成果也将服务于教育实践。

因此发展与教育心理学的研究工作必须和教育实际密切结合，以充分保证其实际效用。

4、1872年斯波尔丁提出了（）。

A、关键期
B、依恋现象
C、印刻现象
D、期待效应
正确答案：C解析：印刻现象(imprinting)是在对动物行为进行研究时发现的，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。

印刻现象首先由英国自然主义者斯波尔丁在刚孵出的鸡雏身上发现，并且还观察到这种反应不管所
追逐的能活动的生物是否自己的同类。

后来，奥地利动物学家劳伦兹把动物的这种行为称作印刻，并曾用鸭子做实验，验证了这一事实。

5、《行为主义者眼中的心理学》的作者是（）。

A、华生
B、孟德尔
C、皮亚杰
D、维果茨基
正确答案：A解析：P48 华生(J.B.Watson是行为主义心理学的创始人。

1913年，华生发表了著名的论文《行为主义者眼中的心理学》，该论文标志行为主义心理学的正式诞生。

6、行为主义心理学正式诞生的标志性论文是（）。

A、《行为主义者眼中的心理学》
B、《行为主义》
C、《行为：比较心理学导言》
D、《学习的自由》
正确答案：A解析：华生(J.B.Watson是行为主义心理学的创始人。

1913年，华生发表了著名的论文《行为主义者眼中的心理学》，该论文标志行为主义心理学的正式诞生。

参见教材P48。

7、行为主义心理学的创始人是（）。

A、梅伊
B、维果茨基
C、华生
D、巴甫洛夫
正确答案：C解析：P48 华生(J.B.Watson)是行为主义心理学的创始人。

8、在皮亚杰关于心理发展阶段的理论中，以下属于形式运算阶段儿童思维发展特点的是（）。

A、守恒性
B、去自我中心主义
C、具体逻辑推理
D、命题推理
正确答案：D解析：P58 形式运算阶段儿童思维发展具有以下三个特点：假设——演绎推理；命题推理——组合分析。

9、在皮亚杰关于心理发展阶段的理论中，认为儿童社会化发展的重要标志是（）。

A、去自我中心主义
B、守恒性
C、进行群集运算
D、具体逻辑推理
正确答案：A解析：P57去自我中心主义。

该阶段儿童逐渐学会从别人的观点看问题，意识到别人可以持有与自己不同的观点和看法。

他们能接受别人的意见，修正自己的看法。

去自我中心主义是儿童社会化发展的重要标志。

10、主张用统计方法来推断遗传对心理发展的作用的是（）。

A、格塞尔法
B、孟德尔法
C、加里培林法
D、高尔顿法
正确答案：D解析：P67高尔顿法主张用统计方法来推断遗传对心理发展的作用。

11、“遗传学之父”是（）。

A、斯波丁
B、孟德尔
C、高尔顿
D、格塞尔
正确答案：B解析：P66孟德尔(GregorJohannMendel，1822年7月20日一1884年1月6日)，奥地利遗传学家、天主教圣职人员，是“遗传学之父”。

12、引起个体领会和掌握知识经验的关键是（）。

A、生理成熟
B、心理成熟
C、教育
D、社会因素
正确答案：C解析：个体心理的发展上，教育与心理发展是辩证统一的。

一方面，教育决定着个体心理的发展。

另一方面，教育本身还必
须从个体的心理发展的水平出发，才能实现它的主导作用。

主要体现在:(1)教育能促进或延缓个体心理发展的进程。

(2)教育是引起个体领会和掌握知识经验的关键的(3)教育必须适合个体心理发展内在需要的情况下，才能促进个体心理发展。

13、对心理发展动力的看法，既讲外因又讲发展的是（）。

A、桑代克
B、联想主义心理学
C、皮亚杰
D、格式塔学派
正确答案：B解析：第四种，既讲外因又讲发展的。

代表学派是联想主义心理学。

14、埃里克森认为，青少年期(12—20岁)心理社会性发展的主要矛盾是（）。

A、主动性对内疚感
B、勤奋感对自卑感
C、自主性对羞怯、怀疑
D、同一性对角色混乱
正确答案：D解析：P53埃里克森社会发展八阶段理论，阐述了每个时期会遇到的主要矛盾。

婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突；2儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突；学龄初期（3～6岁）：主动对内疚的冲突；学龄期（6～12岁）:勤奋对自卑的冲突；青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的
冲突；成年早期（18～40岁）：亲密对孤独的冲突；成年期（40～65岁）：生育对自我专注的冲突；成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突。

15、根据托马斯-切斯的理论，经常大声哭闹，不容易接受爱抚的婴幼儿，其气质类型属于（）。

A、困难型
B、容易型
C、延缓型
D、活动型
正确答案：A解析：P104 困难型。

属于这种气质类型的婴幼儿约占全体婴幼儿的10%。

他们突出的特点是经常大声哭闹，容易烦躁和发怒;爱发脾气，不容易接受爱抚。

在生活及生理机能方面缺乏规律性，对新刺激新环境、新事物的接受比较慢。

情绪较消极，常表现出不愉快。

成人需要花很大的精力才能使他们接受爱抚。

由于这类婴幼儿生活无规律、情绪消极，不便于接受成人的抚养活动，因此他们不容易受到成人的关怀和喜爱。

16、幼儿判断和推理发展的特点是（）。

A、根据事物的外部特征和表面联系进行
B、以客观经验或情绪作为依据
C、判断和推理有充分的根据
D、与具体事物或实际的生活经验联系不大
正确答案：A解析：P94幼儿已能初步进行判断和推理，但通常是与具体事物或实际的生活经验相联系的，而且模仿的比重很大。

幼儿判断和推理发展的特点是:
第一，根据事物的外部特征和表面联系进行。

第二，以主观经验或情绪作为依据。

第三，判断和推理的根据不充分。

17、幼儿游戏的最高级形式是（）。

A、集体游戏
B、创造性游戏
C、教学游戏
D、活动性游戏
正确答案：B解析：P87创造性游戏指幼儿自己通过创造性想象而形成的游戏，它具有明确的主题、目的和角色分工，并且内容丰富、情节多变。

它是幼儿游戏的最高级形式。

18、在母亲离开时表现出茫然、迷惑或丧失判断能力属于（）。

A、安全型依恋
B、回避型依恋
C、矛盾型依恋
D、混乱型依恋
正确答案：D解析：P101混乱型依恋。

母亲离开时表现出茫然迷惑或丧失判断能力。

母亲出现后则又会视而不见。

属于不安全型依恋。

19、婴幼儿性别恒常性发展的过程是（）。

A、分别认识到自己——同性别孩子——异性别孩子性别的恒常性
B、分别认识到同性别孩子——异性别孩子——自己性别的恒常性
C、分别认识到自己——异性别孩子——同性别孩子性别的恒常性
D、分别认识到异性别孩子——同性别孩子——自己性别的恒常性
正确答案：A解析：P108进一步的研究还发现，婴幼儿性别恒常性发展的过程是:首先，认识到自己性别的恒常性。

然后，认识到同性别孩子性别的恒常性。

最后，认识到异性别孩子性别的恒常性。

20、依恋是在婴儿与母亲相互作用过程中建立起来的。

其发展过程分为四个阶段，其中当他们对不同的对象能做出有很大差别的反应时，表明其正处于（）。

A、无差别的社会反应阶段
B、选择性的社会反应阶段
C、特定的依恋阶段
D、目标调整的参与阶段
正确答案：C解析：P101 特定的依恋阶段(6个月~两三岁)。

该阶段婴儿由于开始获得独立运动的能力，所以开始主动地接触父母，表现出有意的社会行为。

婴儿对不同的对象能做出有很大差别的反应。

当自已依恋的对象离开时，会引起他们情绪上的较大波动。

依恋的对象出现，会表现出较大的高兴，把依恋的对象当做自己安全的港湾。