三年级语文上册 2《声音》寓言二则课件 北师大版
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寓言二则
掩耳盗铃
寓言
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道 理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但 言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以 是拟人化的动植物或其它事物。
亡羊补牢
画 蛇 添 足 自相矛盾
揠苗助长
理解字词
遮蔽， 遮盖
掩耳盗铃
偷
偷铃铛 怕别人听见 而捂住自己 的耳朵。
他知道偷铃铛的后果了吗？从文中哪 句话看出？请画出来
（③）
zòu āi
奏 挨
我会认
qiāng 腔
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/5/26
最新中小学教学课件
24
谢谢欣赏！
2019/5/26
最新中小学教学课件
25
他明明知道，那个 铃铛只要用手一碰， 就会丁零丁零地响起 来，被人发觉。
巧嘴巴 会说
话
交流 说说
①他明明知道，只要＿＿＿＿，铃铛就会＿ ＿＿＿＿。
②他明明知道，只要铃铛＿＿＿＿，主人 就会＿＿＿＿。
说得真棒！
说话
用 ‘‘只要……就……”
如果 我把耳朵掩 住，这个故事告诉人们：做了坏事 又想让别人不知道这是不可能 的，自作聪明的结果是自己害 了自己。“掩耳盗铃”这个成 语用来比喻自己欺骗自己。
那么生活中有没有这样自欺欺人 的事或图片呢？ 学生抄袭作业；犯罪分子明知自己
在犯法，却铤而走险；社会上一些人为
了经济利益，置法律、整改于不顾，最
后出事了……
拓展练习。
选择合适的成语填入下面括号里。
掩耳盗铃 亡羊补牢 揠苗助长
1、现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子
学这学那，这真是（
）！
2、我发现了自己的错误，赶紧改正，还算
群中欺骗别人； ② 比喻以假冒充真的，以次冒充好的； ③用来表示自谦，说自己的水平不够，只
是凑数而已
1、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次
充好滥竽充数。
（②）
2、不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽
充数不懂装懂。
（①）
3、班长小红谦虚地说：“这次被评为文明
班级，都是全体同 学干出来的，我不过 是滥竽充数，挂个空名而已。
排场：形容铺张的场面
有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。 齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。其实， 南郭先生不会吹竽。演奏的时候，他就鼓着腮帮捂 着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一 次又一次，都没有被人发觉。
装腔作势：故意做作想引起人注意
后来，齐宣王死了， 他的儿子齐湣（mǐng） 王继承了王位。齐湣王 也爱听吹竽，但是他不 喜欢听大家一起吹，改 成一个挨一个地吹给他 听。
（
）吧！
3、有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这
不是（
）、自欺欺人吗？
寓言二则 滥竽充数
竽（yú ）
读一读 承 滥竽充数 整齐 排场 继
鼓着腮帮 编排 溜走 改成 装腔作势 演奏 挨个
1、南郭先生滥竽充数 的原因是什么？ 2、他是怎样假装会吹 竽的？ 3、他滥竽充数的结果 怎么样？
战国时候， 齐宣王喜欢听吹竽， 又喜欢讲排场，他 手下吹竽的乐队就 有三百人。他常常 叫这三百人一齐 吹竽给他听。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
听到这个消息， 南郭先生只好偷偷 地溜走了。
南郭先生简直 吓 坏了，他吓得＿＿＿＿ ＿。 他心想：＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。
这则寓言讽刺了那些没有真才实 学，混在行家里充数，蒙混度日
寓 的人。
寓言告诉我们：做人要老老实实，
意 要有真才实学才行。
“滥竽充数” 用法。 ① 比喻没有真才实学的人混在有才学的人
掩耳盗铃
寓言
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道 理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但 言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以 是拟人化的动植物或其它事物。
亡羊补牢
画 蛇 添 足 自相矛盾
揠苗助长
理解字词
遮蔽， 遮盖
掩耳盗铃
偷
偷铃铛 怕别人听见 而捂住自己 的耳朵。
他知道偷铃铛的后果了吗？从文中哪 句话看出？请画出来
（③）
zòu āi
奏 挨
我会认
qiāng 腔
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/5/26
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他明明知道，那个 铃铛只要用手一碰， 就会丁零丁零地响起 来，被人发觉。
巧嘴巴 会说
话
交流 说说
①他明明知道，只要＿＿＿＿，铃铛就会＿ ＿＿＿＿。
②他明明知道，只要铃铛＿＿＿＿，主人 就会＿＿＿＿。
说得真棒！
说话
用 ‘‘只要……就……”
如果 我把耳朵掩 住，这个故事告诉人们：做了坏事 又想让别人不知道这是不可能 的，自作聪明的结果是自己害 了自己。“掩耳盗铃”这个成 语用来比喻自己欺骗自己。
那么生活中有没有这样自欺欺人 的事或图片呢？ 学生抄袭作业；犯罪分子明知自己
在犯法，却铤而走险；社会上一些人为
了经济利益，置法律、整改于不顾，最
后出事了……
拓展练习。
选择合适的成语填入下面括号里。
掩耳盗铃 亡羊补牢 揠苗助长
1、现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子
学这学那，这真是（
）！
2、我发现了自己的错误，赶紧改正，还算
群中欺骗别人； ② 比喻以假冒充真的，以次冒充好的； ③用来表示自谦，说自己的水平不够，只
是凑数而已
1、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次
充好滥竽充数。
（②）
2、不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽
充数不懂装懂。
（①）
3、班长小红谦虚地说：“这次被评为文明
班级，都是全体同 学干出来的，我不过 是滥竽充数，挂个空名而已。
排场：形容铺张的场面
有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。 齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。其实， 南郭先生不会吹竽。演奏的时候，他就鼓着腮帮捂 着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一 次又一次，都没有被人发觉。
装腔作势：故意做作想引起人注意
后来，齐宣王死了， 他的儿子齐湣（mǐng） 王继承了王位。齐湣王 也爱听吹竽，但是他不 喜欢听大家一起吹，改 成一个挨一个地吹给他 听。
（
）吧！
3、有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这
不是（
）、自欺欺人吗？
寓言二则 滥竽充数
竽（yú ）
读一读 承 滥竽充数 整齐 排场 继
鼓着腮帮 编排 溜走 改成 装腔作势 演奏 挨个
1、南郭先生滥竽充数 的原因是什么？ 2、他是怎样假装会吹 竽的？ 3、他滥竽充数的结果 怎么样？
战国时候， 齐宣王喜欢听吹竽， 又喜欢讲排场，他 手下吹竽的乐队就 有三百人。他常常 叫这三百人一齐 吹竽给他听。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
听到这个消息， 南郭先生只好偷偷 地溜走了。
南郭先生简直 吓 坏了，他吓得＿＿＿＿ ＿。 他心想：＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。
这则寓言讽刺了那些没有真才实 学，混在行家里充数，蒙混度日
寓 的人。
寓言告诉我们：做人要老老实实，
意 要有真才实学才行。
“滥竽充数” 用法。 ① 比喻没有真才实学的人混在有才学的人