欢乐颂课件
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六年级下音乐课件欢乐颂_人教新课标
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
《第九交响曲》的创作
在1823底或1824年初，贝多芬完成了这部巨 作。倘若从1793年贝多芬打算为席勒的《欢乐颂》 谱曲计算，这部作品从酝酿到完成，足足经过了 三十多个年头。
有如长空里的太阳， 移过辽阔的天空， 众兄弟，快乐的上路， 好象英雄走向胜利！
乐队不间断地向前推进，经过充分展开， 用声势浩大的合唱再现《欢乐颂》的第一段 内容。这是斗争的结果，是对幸福的赞颂， 是胜利火花的爆发。
• 第九部分
第五段以众赞歌的方式展现庄严宏伟的场面。
拥抱起来，亿万人民， 让全世界接个吻！
• 第二部分
接下去前面三个乐章的主 题依次出现，但每次均被宣叙 调打断，仿佛在说：“不要旧 调重弹，要另创新音。”
• 第三部分 经过一次又一次的充分准备，出现了乐队演奏的
《欢乐颂》的雏形，由宣叙的大提琴和低音提琴奏出， 并响亮地扩展为管弦乐队的合奏：
3— 4 5 5 4 3 2 1— 2 3 3 2 2—
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
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《第九交响曲》的创作
在1823底或1824年初，贝多芬完成了这部巨 作。倘若从1793年贝多芬打算为席勒的《欢乐颂》 谱曲计算，这部作品从酝酿到完成，足足经过了 三十多个年头。
有如长空里的太阳， 移过辽阔的天空， 众兄弟，快乐的上路， 好象英雄走向胜利！
乐队不间断地向前推进，经过充分展开， 用声势浩大的合唱再现《欢乐颂》的第一段 内容。这是斗争的结果，是对幸福的赞颂， 是胜利火花的爆发。
• 第九部分
第五段以众赞歌的方式展现庄严宏伟的场面。
拥抱起来，亿万人民， 让全世界接个吻！
• 第二部分
接下去前面三个乐章的主 题依次出现，但每次均被宣叙 调打断，仿佛在说：“不要旧 调重弹，要另创新音。”
• 第三部分 经过一次又一次的充分准备，出现了乐队演奏的
《欢乐颂》的雏形，由宣叙的大提琴和低音提琴奏出， 并响亮地扩展为管弦乐队的合奏：
3— 4 5 5 4 3 2 1— 2 3 3 2 2—
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
苏少版(简谱)七年级上册音乐《欢乐颂》(一等奖课件)
音乐欣赏：《第九交响曲》
第四乐章（合唱部分）
贝多芬的《第九交响曲》称为合唱交响 乐，是因为它的第四乐章以德国的诗人席 勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采用了交响 合唱的形式写成的。把声乐加入交响曲， 是贝多芬在交响曲创作中的一个创举！
第九交响曲
提问： ①为歌曲选择演唱情绪？
A、庄严、雄伟神圣的B、中速、抒情的C.欢快、跳跃 的 这首歌曲是庄严、神圣、进行曲风格，所以同学们在 演唱时一定不能唱成一般性的群众歌曲，更不能唱的 像流行歌曲。 ②歌曲中用到了哪些演唱形式？ 男中音领唱、独唱、重唱、合唱 ③听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ 气势磅礴、一气呵成
侍者看到贝多芬那十分投入的样子，便不敢去打扰他， 而打算等一会儿再给他上菜。大约一个 小时之后，侍者终于 来到贝多芬身边：“先生，上菜吗？”
贝多芬如同刚从梦中惊醒一般，立刻掏钱结帐。
侍者如丈二和尚——摸不着头脑：“先生，您还没吃饭 呢! ” “不! 我确信我已经吃过了。”
贝多芬根本听不进侍者的一再解释，他照菜单上的定价 付款之后，抓起写满音符的菜谱， 冲出了饭馆。
范唱 伴奏
四四拍
强
弱
次强 弱
x
x
x
x
欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ 你的力量能把人类重新团结在一起， 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来
范唱 伴奏
课堂小结：
同学们，我们是21世纪的 主人，我们的祖国正发生 着神奇的变化，为使我们 的祖国更加繁荣昌盛，我 们同样需要平等，渴望和 平，音乐是没有国界的， 它是友谊的桥梁，是和平 的纽带，让我们用歌声唱 出人类团结、友爱的心声， 让我们高唱《欢乐颂》， 用歌声来结束这节课！
欢乐颂-音乐课件-完整版
合唱队演出形式
合唱队演出形式是《欢乐颂》另一种 常见的演出形式，通常由多个声部组 成，通过合唱的方式呈现出和谐、统 一的声音效果。
在合唱队演出中，各个声部通常会分 别演唱不同的旋律，然后再通过巧妙 的合唱技巧将它们融合在一起，形成 和谐、统一的声音效果。
室内乐团演出形式
室内乐团演出形式是《欢乐颂》另一种演出形式，通常由弦 乐、管乐和打击乐等不同乐器组成，但规模较小，适合在室 内演出。
定期组织排练，针对不同声部进行指 导，提高合唱队的整体表现力。
面部表情与眼神交流
用丰富的面部表情和眼神交流，激发 合唱队成员的情感表达和投入。
乐队伴奏技巧
01
02
03
配合与协调
与主奏乐器保持紧密配合， 确保伴奏部分与主旋律的 协调一致。
节奏感与动态
保持稳定的节奏感，根据 乐曲情感需要，灵活调整 伴奏的节奏和动态。
探索内涵
挖掘音乐作品背后的文化内涵和创作背景，加深 对乐曲的理解。
音乐感悟的启示
01
02
03
04
激发想象力
音乐能够激发人们的想象力， 让人在脑海中形成画面或场景
。
情感共鸣
好的音乐能够引起人们的情感 共鸣，让人产生共鸣和共情。
启发思考
音乐作品中的主题和思想能够 启发人们的思考，让人对生活
和人生有更深刻的理解。
音乐氛围
欢乐颂通过运用不同的音乐元素和表现手法，成功地营造了 一种充满快乐和热情的音乐氛围。这种氛围能够让听众感受 到一种愉悦和兴奋的感觉，增强听音乐的体验。
音乐氛围的营造方式
这首曲目通过旋律的跳跃感、节奏的动感以及丰富的和声运 用，营造出一种充满活力和热情的音乐氛围。同时，这首曲 目还通过运用不同的乐器和音效，进一步增强了音乐氛围的 表现力。
《欢乐颂》教学课件
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
大量运用了 的节奏型。 速度为中速。
《第九交响曲》年月在维也纳
刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众 反映
的热烈是空前的。贝多芬出场时，受 到听
众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察 的干
涉，但站在乐队中背对着听众的贝多 芬什
60、生活本没有导演，但我们每个人 都像演 员一样 ，为了 合乎剧 情而认 真地表 演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在 什么环 境下都 能够生 存下去 的人。5、心情 就像衣 服，脏 了就拿 去洗洗 ，晒晒 ，阳光 自然就 会蔓延 开来。 阳光那 么好， 何必自 寻烦恼 ，过好 每一个 当下， 一万个 美丽的 未来抵 不过一 个温暖 的现在 。
26、没有退路的时候，正是潜力发挥 最大的 时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心 情。
28、不为外撼，不以物移，而后可以 任天下 之大事 。 29、打开你的手机，收到我的祝福， 忘掉所 有烦恼 ，你会 幸福每 秒，对 着镜子 笑笑， 从此开 心到老 ，想想 明天美 好，相 信自己 最好。
30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯 一道路 。 31、生活中若没有朋友，就像生活中 没有阳 光一样 。
生独唱、童声独唱。
齐唱：两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调 称“齐唱”。
合唱：两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲 调，而每个声部都由若干人担任，称“合唱”。
重唱：两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲 调，且每声部只有一个人担当的演唱形式称“重 唱”。
18、我终于累了，好累，好累，于是 我便爱 上了寂 静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义 ；只有 贡献， 方可衡 量人生 的价值 。
苏少版初中七年级上册音乐(五线谱)竖笛练习 欢乐颂_课件1(1)
竖笛交叉指法：
mi-fa ， fa-mi ； mi-sol ， sol-mi 两 音 连接时需要第1孔与第2孔，第1孔与0 孔和第2孔作交替开闭，这种指法称为 “交叉指法”。
练习提示：
1、演奏低音“sol”时，注意右手拇指 放松，放在第4孔的下方，其他手指吻 合地按在相应的音孔上。
2、用吐音吹奏“sol”时，注意气息的 控制，避免出现用气过量、声音失控 的现象。
空前的辉煌
1824年5月7日，以合唱《欢乐颂》为终 结的《第九交响曲》在维也纳首演。贝多芬 出场时，受到听众5次鼓掌欢迎，而在当时， 最显贵的皇族出场，也只许鼓掌3次。首演 获得空前的成功，许多人激动得热泪盈眶。 耳朵已经全聋的贝多芬在台上“指挥”，听 不到全场的喝彩。直到领唱的女低音拉着他 转向观众时，他才突然感受到听众的热情。 世界没有给贝多芬多少欢乐，但他却创造了 无比欢乐的世界。
谢谢
竖笛练习 欢乐颂
贝多芬的《第九交响曲》是音乐史 上不朽的里程碑。作曲家第一次将合唱 加进交响曲。世界没有给这位音家多少 欢乐，但他却将无限的欢乐奉献给了人 类。
尽情地歌唱欢乐吧！在合唱中与大 师对话，体验声音统一、声部均衡所产 生的美感与和声的立体效果，享受合作 带来的成785 年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之 谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要 部分，包含四独立声部、合唱、乐团。而这 由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为 了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌， 亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌《扬 起罗德西亚的声音》的旋律。
音乐课件《欢乐颂》
音乐课件《欢乐颂》文章标题：《欢乐颂》音乐课件一、文章类型：音乐课件二、文章主题：本音乐课件以《欢乐颂》为主题，旨在帮助学生了解这首经典乐曲的创作背景、曲式结构、音乐风格以及演奏技巧。
通过学习这首曲子，学生可以加深对古典音乐的理解，提高音乐欣赏能力和演奏技巧。
三、关键词：1、《欢乐颂》2、贝多芬3、古典音乐4、曲式结构5、音乐风格6、演奏技巧四、文章大纲：1、引言：介绍《欢乐颂》的背景和重要性2、创作背景：《欢乐颂》的创作历程和背后的故事3、曲式结构：分析《欢乐颂》的曲式结构和特点4、音乐风格：探讨《欢乐颂》所体现的音乐风格和时代背景5、演奏技巧：讲解《欢乐颂》的演奏技巧和难点，并提供解决方案6、结论：总结《欢乐颂》的音乐价值和影响力五、详细内容：1、引言：《欢乐颂》是贝多芬创作的经典交响乐之一，也是贝多芬晚年的代表作之一。
这首曲子被认为是古典音乐的巅峰之作，深受人们喜爱。
本课件将带领学生学习这首曲子，了解其背景、曲式结构、音乐风格和演奏技巧。
2、创作背景：贝多芬在创作《欢乐颂》时，受到了当时社会思潮的影响。
他认为，通过音乐表达出人们对于自由、平等和博爱的向往是他的责任。
因此，他将这些理念融入了这首曲子中。
此外，《欢乐颂》还表达了贝多芬对于自然界美丽景色的热爱。
3、曲式结构：《欢乐颂》采用了四重奏的形式，由四个乐章组成。
其中，第三乐章是最著名的部分，也是本课件重点讲解的部分。
这个乐章采用了奏鸣曲式，通过主题和几个副主题的交替出现，营造出一种激昂、欢快的氛围。
4、音乐风格：贝多芬是古典音乐时期的代表人物之一，他的音乐风格深受海顿、莫扎特等前辈的影响。
同时，他也在这首《欢乐颂》中展示了自己的创新之处，例如在曲式结构上的突破和主题旋律的新颖。
5、演奏技巧：《欢乐颂》的演奏技巧包括弦乐四重奏的常用技巧，如弓法、指法、揉弦等。
在演奏这首曲子时，需要注意把握好节奏、音准和音色的控制，以呈现出最好的音乐效果。
人音小学音乐六下《7欢乐颂》PPT课件5
费曼学习法--实操步骤
1 获取并理解 费
32 根据参考复述 仅靠大脑复述
曼 学
54 循环强化 反思总结
习 法
6 实践检验
费曼学习法--
实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
3. 这个步骤可以使用思维导图或流程图，可以更好加深自己的理解哦~
费曼学习法--
实操
第三步 没有任何参考的情况下，仅靠大脑，复述你所获得的主要内容
（三） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么； 2.仅凭记忆，如果可以复述很多，说明掌握状况还可以； 3.如果一合上书，就连关系词有哪些都想不起来 了， 说明还没有掌握，需要继续回顾。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
TIP3：另外，还有研究表明，记忆在我们的睡眠过程中也并未停止，我们的大 脑会归纳、整理、编码、储存我们刚接收的信息。所以，睡前的这段时间可是 非常宝贵的，不要全部用来玩手机哦~
TIP4：早晨起床后，由于不受前摄抑制的影响，我们可以记忆一些新的内容或 者复习一下昨晚的内容，那么会让你记忆犹新。
费曼学习法--
实操
第五步 反思总结
（五） 反 思 总 结
苏教版第六单元《欢乐颂》教学课件
、
听一段音乐 这首乐曲的名称？
献给爱丽丝 乐曲的作者是谁？
贝多芬
歌曲的作者？
贝多芬
德国最伟大的指挥家、钢琴家，维也 纳古典乐派代表人物之一，也是最后一位， 与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳 三杰”。创作了大量充满时代气息的优秀 作品，如交响曲《英雄》、《命运》；序 曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月 光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。不 少作品表现出当时资产阶级反封建，争民 主的革命热情及理想中的英雄性格。他的 创作成就对交响乐的发展有深远影响。
音乐欣赏：《第九交响曲》
第四乐章（合唱部分）
• 贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
欢乐颂
1.歌曲的中心思想及蕴含的精神?
人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。 自由、平等、博爱、友爱、勇敢拼搏的精 神！
发展欢乐
人声进入，男中音领唱主唱部分，合唱队反复 演唱副歌部分，欢乐在蔓延··· •这次的变奏，把壮丽的颂歌变成了雄伟的军队进 行曲，由管乐队和打击乐器演奏具有土耳其风格 的进行曲，男高音继续高唱。
确认欢乐（主题出现）
接着管乐吹出第二乐章谐谑曲主题，立即又遭到拒绝： “也不要这个，这只是戏谑，要更好的，更高尚的”；
升华欢乐
最后，第九交响曲以《欢乐颂》合唱为终结， 许多人激动得热泪盈眶。 贝多芬出场时，听众五次鼓掌欢迎。而在当时， 耳朵已经全聋的贝多芬在台上“指挥”，听不见全 场的喝彩。直到领唱的女低音拉着他转向观众，他 才发现听众热烈欢呼。
世界没有给贝多芬多少欢乐，他却创造了无比 欢乐的世界。
听一段音乐 这首乐曲的名称？
献给爱丽丝 乐曲的作者是谁？
贝多芬
歌曲的作者？
贝多芬
德国最伟大的指挥家、钢琴家，维也 纳古典乐派代表人物之一，也是最后一位， 与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳 三杰”。创作了大量充满时代气息的优秀 作品，如交响曲《英雄》、《命运》；序 曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月 光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。不 少作品表现出当时资产阶级反封建，争民 主的革命热情及理想中的英雄性格。他的 创作成就对交响乐的发展有深远影响。
音乐欣赏：《第九交响曲》
第四乐章（合唱部分）
• 贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
欢乐颂
1.歌曲的中心思想及蕴含的精神?
人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。 自由、平等、博爱、友爱、勇敢拼搏的精 神！
发展欢乐
人声进入，男中音领唱主唱部分，合唱队反复 演唱副歌部分，欢乐在蔓延··· •这次的变奏，把壮丽的颂歌变成了雄伟的军队进 行曲，由管乐队和打击乐器演奏具有土耳其风格 的进行曲，男高音继续高唱。
确认欢乐（主题出现）
接着管乐吹出第二乐章谐谑曲主题，立即又遭到拒绝： “也不要这个，这只是戏谑，要更好的，更高尚的”；
升华欢乐
最后，第九交响曲以《欢乐颂》合唱为终结， 许多人激动得热泪盈眶。 贝多芬出场时，听众五次鼓掌欢迎。而在当时， 耳朵已经全聋的贝多芬在台上“指挥”，听不见全 场的喝彩。直到领唱的女低音拉着他转向观众，他 才发现听众热烈欢呼。
世界没有给贝多芬多少欢乐，他却创造了无比 欢乐的世界。
歌曲《欢乐颂》-PPT优秀课件
• 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， • 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ • 你的力量能把人类重新团结在一起， • 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四ຫໍສະໝຸດ 之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来《合唱交响曲》1824年5月在维也纳 刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映 的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听 众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干 涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什 么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着 他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。 从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以 看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当 时有何等深切的现实意义。
路德维希·凡·贝多芬
德国最伟大的指挥家、钢琴家， 维也纳古典乐派代表人物之一， 也是最后一位，与海顿、莫扎特 一起被后人称为“维也纳三杰”。 创作了大量充满时代气息的优秀作品， 如交响曲《英雄》、《命运》；序曲 《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、 《月光曲》、《暴风雨》、《热情》 等等。
请你说说——乐圣贝多芬
贝多芬的晚年十分凄凉， 在贫病交加中死去。但是， 人民忘不了他，1827年3月 29日，贝多芬的葬礼举行时， 有二千多人参加护灵。 贝多芬对音乐的最重要贡献 是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。
——
令
人
落 泪
5月7日晚7点，路德
的
维希·冯·贝多芬在皇家
《
剧院为公众演出自己的
欢
近作——带合唱的大型
乐
交响乐！
颂
》
四三拍
强弱 弱
四四拍
强 弱 次强 弱
音乐思考：
• 《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？ 男中音领唱、独唱、重唱、合唱
• 听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ 气势磅礴、一气呵成
欢乐颂课件
合唱
合唱（hé chàng）chorus指集 体演唱多声部声乐作品的艺术 门类，常有指挥，可有伴奏或 无伴奏。它要求歌唱群体音响 的高度统一与协调，是普及性 最强、参与面最广的音乐演出 形式之一。人声作为合唱艺术 的表现工具，有着其独特的优 越性，能够最直接地表达音乐 作品中的思想情感，激发听众 的情感共鸣。《欢乐颂》开音 乐结构之先河，首次将合唱引 入了交响音乐。
走进名曲《欢乐颂》
1作曲家运用的是什么体裁和艺术表现形式 呢？
交响曲
交响曲是器乐体裁的一种， 是管弦乐队演奏的包含多 个乐章的大型（奏鸣曲型） 套曲。源于意大利歌剧序 曲，海顿时定型。基本特 点为：第一乐章快板，采 用奏鸣曲式；第二乐章速 度徐缓，采用二部曲式或 三部曲式等；第三乐章速 度中庸或稍快，为小步舞 曲或诙谐曲；第四乐章又 称"终乐章"，速度急速， 采用回旋曲式奏鸣曲式等。
思考
唱完这首作品你最深的感受是什么 ?
歌曲的主旋律贯穿始终。这部伟大的曲子所 要歌颂的主题——欢乐 。
高声部和低声部唱时注意相互聆听。
感受音乐中表达的人类自由、博 爱、平等的情感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
走进乐圣贝多芬
欣然忘食的夜餐 一天，贝多芬来到一家饭馆用餐。点过菜后，他突然 来了灵感，便顺手抄起餐桌上的菜谱，在菜谱的背面作起 曲来。不一会儿，他就完全沉浸在美妙的旋律之中了。侍 者看到贝多芬那十分投入的样子，便不敢去打扰他，而打 算等一会儿再给他上菜。大约一个小时之后，侍者终于来 到贝多芬身边：“先生，上菜吗？”贝多芬如同刚从梦中 惊醒一般，立刻掏钱结账。侍者如丈二的和尚——摸不着 头脑：“先生，您还没吃饭呢！”“不！我确信我已经吃 过了。”贝多芬根本听不进侍者的一再解释，他照菜单上 的定价付款之后，抓起写满音符的菜谱，冲出了饭馆 。
苏少版初中七年级上册音乐(简谱)竖笛练习 欢乐颂_课件1
演奏这首歌吧！
练习提示： 1.演奏“sol”时，注意右手拇指放松，放在第四孔的下 方，其他手指吻合地按在相应的音孔上。 2.用吐音吹奏“sol”时，注意气息的控制，避免出现用 气过量、声音失控的现象。
竖笛交叉指法：mi-fa，fa-mi，mi-sol，sol-mi两音连接 时需要第一孔与第二孔，第一孔与零孔和第二孔作交替开闭， 这种指法称为“交叉指法”。
演奏场景
欢乐颂 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！
你的力量能把人类重新团结在一起， 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱， 四海之内皆兄弟， 亿万人民拥抱起来。
提问：听完为歌曲选择演唱风格？ A.中速、深情的抒情风格。 B.庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格。 C.欢快、跳跃的小快板风格。
竖笛练习 欢乐颂
大家知道这是谁吗？
音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音 乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
——贝多芬
贝多芬是伟大的德国作曲家，他一生坎坷，但凭着非凡的 才能、坚强的意志和革命的热情，为全人类留下了许多宝贵的 音乐财富，被人们称“乐圣”。
主要作品有：交响曲《命运》、《英雄》、《田园》等。 序曲《爱格蒙特》。钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风 雨》、《黎明》、《热情》等。钢琴小品《致爱丽丝》。
THE END
练习提示： 1.演奏“sol”时，注意右手拇指放松，放在第四孔的下 方，其他手指吻合地按在相应的音孔上。 2.用吐音吹奏“sol”时，注意气息的控制，避免出现用 气过量、声音失控的现象。
竖笛交叉指法：mi-fa，fa-mi，mi-sol，sol-mi两音连接 时需要第一孔与第二孔，第一孔与零孔和第二孔作交替开闭， 这种指法称为“交叉指法”。
演奏场景
欢乐颂 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！
你的力量能把人类重新团结在一起， 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱， 四海之内皆兄弟， 亿万人民拥抱起来。
提问：听完为歌曲选择演唱风格？ A.中速、深情的抒情风格。 B.庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格。 C.欢快、跳跃的小快板风格。
竖笛练习 欢乐颂
大家知道这是谁吗？
音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音 乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
——贝多芬
贝多芬是伟大的德国作曲家，他一生坎坷，但凭着非凡的 才能、坚强的意志和革命的热情，为全人类留下了许多宝贵的 音乐财富，被人们称“乐圣”。
主要作品有：交响曲《命运》、《英雄》、《田园》等。 序曲《爱格蒙特》。钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风 雨》、《黎明》、《热情》等。钢琴小品《致爱丽丝》。
THE END
幼儿园中班音乐《欢乐颂》课件 (一)
幼儿园中班音乐《欢乐颂》课件 (一)近日，笔者听取了幼儿园中班音乐课上的一堂课——《欢乐颂》，该节课是通过音乐、游戏等活动帮助孩子们认识不同的音乐元素，培养他们的音乐兴趣及欣赏能力。
接下来，笔者将详细介绍这节课的教学内容及教学方法，希望能对其他教育者有所帮助。
一、教学内容这节课的教学内容主要是通过音乐《欢乐颂》介绍乐谱中的五线谱、小节符、半音符等基本音乐元素，并教授孩子们唱歌、指挥、体感等技巧，以达到培养他们的音乐兴趣和欣赏能力的目的。
第一步，通过引入音乐《欢乐颂》来调动孩子们的兴趣，为后面的教学打下基础。
第二步，老师示范唱歌及指挥动作，并教授孩子们相应的动作和节奏感，让孩子们逐渐熟悉歌曲和乐谱的内容。
第三步，通过给孩子们发放乐器进行练习和演奏，让他们互相合奏，培养他们的社交能力和乐器操作技巧。
第四步，利用游戏等活动方式，让孩子们更好地理解乐谱中的五线谱、小节符、半音符等元素，进一步培养他们的欣赏能力及音乐素养。
二、教学方法1. 游戏式教学法针对幼儿园中班孩子的年龄特性和学习特点，老师在教学中运用了游戏式教学法，让孩子们以参与游戏的方式互动，边游戏边学习，既不会让孩子们感到压力，又能够提高他们的学习兴趣。
2. 互动式教学法这节课的教学内容涵盖了唱歌、指挥、演奏、体感等方面，老师利用互动式教学法，让孩子们通过学习互动，增强他们的合作意识和团队精神。
3. 情景演示法老师在教学中通过用实际的情景演示法，将教学内容转化成生动有趣的故事，让孩子们主动参与其中，更加容易学习和理解。
三、教学效果这节课在孩子们中产生了很好的教学效果，不仅让孩子们认识了《欢乐颂》这首歌曲，还学会了一些相关的指挥、唱歌、演奏技巧，同时在学习中不断锻炼孩子们的听力、视觉、触觉等感官技能，让孩子们在愉悦中感受到音乐的魅力，进一步增强了他们对音乐的兴趣和欣赏能力。