依托学习型社团 加强大学生学风建设

依托学习型社团加强大学生学风建设
【摘要】当前，学习型组织作为21世纪最理想的组织形式之一受到理论界和实践界的高度
关注。

然而本应作为学习主体的高校大学生的学风却存在着诸多问题。

笔者认为，借助社团
这一大学生喜闻乐见的形式，通过构建学习型社团，加强大学生学风建设，无论从理论上还
是实践上均具有现实意义。

【关键词】学习型社团大学生学风
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）02－0036－02
在2010年7月13日北京召开的全国教育工作会议上，胡锦涛主席提出：要推动教育事业科
学发展，必须树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高教育质量为导向的管理制度
和工作机制，完善绩效考核，发扬良好校风、教风、学风，形成全面提高教育质量的良好氛围。

然而，伴随着扩招等因素的影响，当前高校的学风建设却遭遇了种种新问题，导致教育
质量。

新形势下如何通过有效途径加强学风建设已成为各大高校普遍关注的问题。

一加强学风建设的重要意义及必要性
学风，顾名思义是指学习风气。

在本文中学风主要指学生在学习纪律、学习作风、学习氛围
各方面所表现出来的风气。

学风是高校生存与发展的基础，是高校办学的灵魂和宝贵财富，
它影响着高校在人们心目中的形象，决定着高校在社会中的地位，也必然影响到学校的招生
和学生就业。

优良的学风是保证和提高高校教学质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵。

然而，伴随着高校扩招、信息网络的普及、社会不良风气的影响、教风考风的日益下降以及“90后”学生陆续走入高校，新时期的高校学风建设遇到了种种新问题。

1．学习目标缺失，学习动力不足
由于学生在高中阶段读书目标是为了考取大学，而进入大学后自认为奋斗目标已经实现，便
存在“喘口气”的想法，对于自己为何读大学缺乏正确认识和长远的规划，因此学习过程中没
有明确的目标。

调查显示，“短期和长期学习计划都已明确”的学生只占26.3%，“只有短期学
习计划”的学生达35.1%，还有38.6%的学生“一切随学校教学安排”和“没有考虑过”。

在实际
学习过程中，部分学生也不再把学习当成重点，而是把更多的精力花在网络游戏、谈恋爱、
社团活动等方面，忽视对基础知识的学习，对“为什么学，为谁学，学习什么，为谁服务”等
问题认识模糊，没有明确的学习目的，缺乏持久的学习动力。

2．专业认同程度不高，学习热情不够
兴趣和认同是学好专业知识的必要条件。

然而大学生在跨入大学之前大多对自己所学的专业
缺乏了解，对专业特点、课程设置、专业前景与就业状况知之甚少，而内心的期望值却非常高。

进入大学后，部分学生受社会的职业选择、价值观及高年级或已毕业学生的消极影响，
产生失落情绪，或认为所学专业是“冷门”专业或是自己不喜欢的专业，缺乏学习热情，或认
为将来未必从事与本专业相关的职业，从而不愿意认真去学，或热衷于拿各种等级证书，而
不去刻苦钻研和熟练掌握本专业知识。

调查结果显示，只有15.2%的学生表示对自己的专业“很感兴趣”，28.4%的学生认为对自己所学的专业“感兴趣”，35.9%的学生认为对自己所学的
专业兴趣“一般”。

对自己的专业“不感兴趣”或“很不感兴趣的”占20.5%。

3．学习纪律性不强，逃课现象严重
任课教师反映，现在的大学生一届不如一届，逃课现象越来越严重，纪律观念越来越弱。

具
体表现为上课迟到、早退、旷课现象较为严重。

旷课者大多在正常教学时间内玩电脑游戏、
忙社团活动等。

即使是坐在教室里的学生，部分也是例行公事，或是睡觉，或发短信、听音乐。

课后作业不能认真独立完成，作业抄袭现象严重，更不用说课后温习功课。

在回答“是否
有课前预习和课后复习的习惯”的问题中，15.1%的学生认为自己“已成习惯”，63.8%的学生认
为自己“偶尔”进行课前预习和课后复习，21.0%的学生认为自己“从不”进行课前预习和课后复习。

4．急功近利明显，考试作弊成风
考风是学风的重要组成部分，良好的学风离不开考风的建设。

面对课程考试，大多数学生都
能在考前认真复习，然而，临时抱佛脚的做法并不适用于所有知识不牢固的学生，在对大学
生“考前学习一个月原则”问题的看法上，仅有28.2%的学生认为“很有效率，足可以应付考试”。

在考前突击效果较差的情况下，约有10.7%的学生会无视高校学生管理制度的相关规定，因
担心考试不及格，抱着侥幸心理，费尽心思，采取各种手段进行作弊，希望可以顺利通过考试，不用补考。

要解决这些问题，促进高校学风建设的发展，必须从多方面入手，运用综合手段来建设维护
良好的校园学习风气。

那么，应该如何改善当前的学风呢？笔者认为，加强学习型社团的构
建是一个不错的选择。

二以学习型社团为载体，加强大学生学风建设
学生社团是学生自我管理、自我发展的一个重要的阵地，丰富多彩的社团活动已经成为大学
生生活中必不可少的一部分，影响着越来越多的大学生。

所以搞好高校学风建设一定要充分
发挥社团组织深入学生群体的作用。

笔者认为，针对大学生当前学风的现状和特点，思考大
学生学习型社团的内涵及其构建，无论在实践上，还是在理论上都有其现实意义。

1．加强学习型社团构建，开辟学风建设的重要阵地
大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。

当前，各大高校的社团缤纷异常，如合唱团、舞蹈团、电脑社、心理协会、计算机服务社、海燕展
翅社、就业服务社等等，他们在创建校园文化、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促
进学生成长就业等方面发挥着十分重要的作用，是有效凝聚学生的重要组织动员方式，也是
高校实施素质教育的重要途径和有效形式。

在日常的教育中，我们可以以学生喜闻乐见的社
团形式，结合指导老师的科研项目，成立学习型社团，由专业老师指导。

学习型社团具有较
高的灵活性，可以采取各种形式的交流互动帮助学生将课余活动与专业学习结合起来，极大
地激发学生科学研究的兴趣与热情，取得寓教于乐的良好效果。

在社团中，可以组织学生考
研指导和答疑解难，引导相关学生围绕自己感兴趣的课题进行深入研究与讨论，以此来帮助
学生尽快进入专业领域，树立学习目标，激发学习兴趣，掌握学习方法，调整学习心态。

2．丰富学习型社团活动，营造积极向上的学习氛围
丰富的社团活动是构建校园文化的一个重要途径，因而良好学习氛围的营造离不开丰富的社
团活动。

如可以多搞一些学术报告会、人文讲座、教育实习报告会、校友成才发展报告会等
活动，加大对学生各种课外科技创新活动及本社团获奖比赛的宣传力度，做一些为创新竞赛
辅助铺垫的活动，如举办为各种创新竞赛选拔优秀人才的比赛，从而让更多的学生参与其中，激发他们的求知欲和创新意识，从而在学生中形成“赶、比、超”的学习氛围。

3．加强学习型社团指导，提升社团成员的学习质量
社团的顺利运行离不开老师的指导，而要打造一个高质量的社团，更加离不开优秀教师的加盟。

将教师与学生团体结合起来，不仅可以充分利用专业教师丰富的专业知识、过硬的专业
技能为各种专业性较强的学生社团提供充分的技术指导，而且可以用他们正确的人生观、价
值观对学生发展提供正确的价值导向。

作为学生社团的指导教师，可以围绕社团特点，定期
开办各类形式的专业学术讲座，为更好地开展各种活动打下坚实的基础，或者在参与社团活
动的过程中及时发现问题与不足，加以有针对性的引导，从而为学生社团在各类比赛活动取得优异成绩保驾护航。

三结语
笔者认为，学习型社团首先将奏响学习的主旋律，促进社团成员的自我学习，社团作为一个组织和团队的共同学习，从而营造浓厚的学习氛围。

另外，大学生社团是依据兴趣爱好自愿组成的，大学生加入社团的目的是自己的兴趣所在，所以大学生学习型社团是能和谐、持续发展的有机组织，是实施人本管理的组织，它充分尊重成员的兴趣爱好并通过组织工作使成员的自我实现需要得到体现和提升。

总之，学习型社团将以其独特的魅力在高校学风建设的蓝图上大放异彩。

参考文献
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