《赫耳墨斯和雕像者》 导学案

《赫耳墨斯和雕像者》导学案
一、学习目标
1、了解寓言的相关知识，把握寓言的寓意。

2、学习通过情节和语言分析人物形象的方法。

3、培养独立思考、多角度思考问题的能力。

二、学习重难点
1、重点
（1）理解寓言所蕴含的深刻寓意。

（2）分析赫耳墨斯的形象特点。

2、难点
对寓意的多元理解和个性化解读。

三、知识链接
1、寓言
寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝诫的性质。

寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。

2、作者简介
《赫耳墨斯和雕像者》选自《伊索寓言》。

伊索，公元前 6 世纪的
古希腊寓言家。

他善于讲寓言故事来讽刺权贵，最后遭到杀害。

他的
寓言经后人加工，成为流传很广的《伊索寓言》。

四、预习导航
1、初读课文，给下列加点字注音。

赫耳墨斯（）庇护（）爱慕（）虚荣（）较量（）
2、解释下列词语。

（1）庇护：
（2）虚荣：
（3）较量：
3、阅读课文，概括故事的主要内容。

五、课堂探究
1、赫耳墨斯为什么来到人间？
2、赫耳墨斯来到人间后，先后问了宙斯和赫拉雕像的价格，这反
映了他怎样的心理？
3、当赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时，他的表情会是怎样的？请发挥想象，描述一下。

4、从这则寓言中，你认为赫耳墨斯是一个怎样的人？
5、这则寓言的寓意是什么？
六、拓展延伸
1、联系生活实际，谈谈这则寓言给你的启示。

2、你还知道哪些寓言故事？请简要介绍一个。

七、课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了寓言这种文学体裁，分析了赫耳墨斯的形象，明白了这则寓言所蕴含的寓意。

希望同学们在今后的生活中，能够从寓言中汲取智慧，不断成长。

八、课后作业
1、完成课后练习题。

2、把这则寓言改写成一篇记叙文。

九、教学反思
在教学过程中，要引导学生通过自主思考和小组讨论来理解寓言的寓意，培养学生的思维能力和合作精神。

同时，要鼓励学生联系生活实际，将寓言中的道理运用到生活中，提高学生的综合素质。

以上是《赫耳墨斯和雕像者》的导学案，希望这份导学案能够帮助同学们更好地学习这篇寓言。

在课堂探究部分的详细解析：
1、赫耳墨斯为什么来到人间？
赫耳墨斯来到人间，是想知道自己在人间受到多大的尊重。

这反映
了他的虚荣心作祟，渴望得到人们的崇拜和敬仰。

2、赫耳墨斯来到人间后，先后问了宙斯和赫拉雕像的价格，这反
映了他怎样的心理？
赫耳墨斯先问宙斯雕像的价格，这表明他自认为宙斯是众神之王，
其雕像价格应该很高。

当得知宙斯雕像价格不高时，他又问赫拉雕像
的价格，且心中期待赫拉的雕像价格会更低，以此来凸显自己的地位
更高。

这种行为充分暴露了他自负、狂妄、盲目攀比的心理。

3、当赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时，他的表情会是怎样的？请发挥想象，描述一下。

当赫耳墨斯听到自己的雕像一文不值时，他的脸色瞬间变得铁青，
眼睛瞪得大大的，充满了难以置信和愤怒。

他的嘴唇颤抖着，似乎想
要说些什么来为自己辩解，但最终却什么也说不出来。

原本自信满满
的神情消失得无影无踪，取而代之的是一种尴尬和羞愧的神色。

他的
眉头紧皱，额头上青筋暴起，整个人陷入了极度的窘迫之中。

4、从这则寓言中，你认为赫耳墨斯是一个怎样的人？
赫耳墨斯是一个盲目自负、爱慕虚荣、不尊重他人的人。

他自以为
地位很高，应该受到人们的尊崇，却没有意识到自己在人们心中毫无
价值。

5、这则寓言的寓意是什么？
这则寓言通过赫耳墨斯自命不凡却最终碰壁的故事，讽刺了那些爱
慕虚荣、妄自尊大的人，同时也告诉我们，要正确认识自己，不要过
分看重自己的地位和价值，要有自知之明。

拓展延伸部分的详细内容：
1、联系生活实际，谈谈这则寓言给你的启示。

在生活中，我们常常会遇到像赫耳墨斯这样的人，他们总是自我感
觉良好，过分看重自己的能力和成就，却忽略了他人的感受和评价。

比如有些学生在考试中取得了一点好成绩就骄傲自满，看不起其他同学；有些成年人在工作中取得了一些小成就就觉得自己了不起，不尊
重同事和领导。

这些都是虚荣、自负的表现。

我们应该从赫耳墨斯的
故事中吸取教训，要保持谦虚的态度，不断学习和进步，正确认识自
己的优点和不足，不要被虚荣心蒙蔽了双眼。

2、你还知道哪些寓言故事？请简要介绍一个。

比如《龟兔赛跑》。

兔子和乌龟比赛跑步，兔子因为自己跑得快而
骄傲自大，在比赛中偷懒睡觉；乌龟则坚持不懈地一直向前爬。

最终，乌龟先到达终点赢得了比赛。

这个寓言告诉我们，不可轻视他人，稳
扎稳打终能胜利，骄傲使人落后，虚心使人进步。

在教学反思部分，可以进一步思考如何更好地引导学生理解寓言的
深层含义，如何激发学生的兴趣，以及如何改进教学方法以提高教学
效果。

例如，可以增加更多的互动环节，让学生分角色表演寓言故事，
或者让学生自己创作寓言等。

同时，也可以思考如何针对不同层次的学生进行有针对性的教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。