教科版第一册语文识字2教学设计_一年级语文教案_模板

教科版第一册语文识字2教学设计_一年级语文教案_模板
教科版第一册语文识字2教学设计
教学要求：
1、通过识标牌上的字，引导学生在生活中识字，注意识身边的字，培养学生自主识字的能力。

2、结合认学校的标牌，进一步熟悉学校环境。

3、掌握“竖提”这个笔画。

学会用“熟字加笔画”的方法来记忆字形。

4、会认“年、级、班、体、育、活、动、队”等13个字；会写“电、长、办、公、少”5个字，并学会组词。

教学重点、难点：
1、会认“年、级、班、体、育、活、动、队”等13个字；会写“电、长、办、公、少”5个字，并学会组词。

2、学会生活识字、“熟字加笔画”的方法识字。

教学时间：一课时
教学过程：
一、今天我们学习识字儿的第二课（板书）
小朋友们，你们刚刚入学不久，对学校的环境都熟悉了吗？在学校走廊里，我们会看见许多屋子门的旁边挂着不同的牌子，上面写着汉字。

上面都写着什么呢？
二、认识词语和汉字
1、看拼音自由认字。

下面请大家轻轻地把书翻到58页，借助拼音来读一读标牌上面的字。

2、指名读。

这些字你们都认会了吗？看屏幕，谁来读一读？
3、去拼音，开火车读。

你们可真棒，这些字全读对了！如果老师把这些词上的拼音去掉，你还能认识吗？你们自己先在下面认一认。

去掉拼音这回能读对吗？开火车来读一读。

4、认读汉字。

这些词语当中还有今天我们要认的汉字呢！你们借助拼音自己先认一认。

学校标牌上的字宝宝，你们都记住了吗？老师可要考考大家了。

有信心接受我的挑战吗？我们就来做个“对口令”的游戏吧！（讲要求）
同学们真了不起，这么短时间就认识了这么多的朋友。

课间休息（生字魔方）
累了吧，同学们？那我们来玩一个游戏吧！“魔方转转转”。

魔方每转一次，上面就会显示不同的字，如果你认识就站起来大声地读出来。

我们比比看，谁认的最多！
小小魔方不停地转动着，他也转走了我们的疲劳。

再回到我们今天学识的识字二，好吗？
三、写字。

小朋友们其实生活中处处都可以识字。

这些字宝宝，你还在别的地方还可以看到呢！只要我们留心观察。

刚才认识了这么多的字宝宝，这节课我们还要写几个字呢！来，让我们看看是哪几个字？
1、齐读。

2、逐个写字
电：指名读。

谁愿意来说说你打算用什么方法记住这个字？“电”是有什么和什么组成
的？（课间演示）
说得真好。

老师告诉大家，刚才这位同学说的这种记字方法是熟字加笔画的方法。

再来看看，我们应该怎样写好这个字呢？
关键笔画：主笔：“日”内收笔画。

教师范写，学生写。

过渡：刚才我们新学会一种识字方法是“熟字加笔画”，剩下的字有哪些也可一种这种方法来学习？
办：指名读。

你是怎么记住这个字的？仔细观察这个字，你打算怎样写它？
“左点、右点”的宽窄。

教师范写，学生写。

公：指名读。

说愿意来说说你是怎样记住这个字的？（生说八字头的写法）
组词训练。

教师范写，学生写。

少：区别“小”。

指名读。

指导书写：这个字的主笔是哪一笔？主笔“ ”的写法。

“右点”的位置。

教师范写，学生写。

谁愿意用这个字组词。

这个字还有一个音读“shǎo”，谁愿意用这个音再组几个词。

看看我们今天学习的字里面还有那个字也是多音字？
长：指名读。

多音字组词。

关键笔画、主笔。

认识新笔画。

教师范写，学生书空，写字。

3、集体评字
刚才我们写了那么多的字，谁愿意把自己写的字给在座的老师和同学们看一看？
大家看看他写得怎么样？
生评？（找2人）
五、扩展练习
细心的小朋友会发现，校园里还有另外一些的标牌，那你们也能认识上面的字吗？我们课本上标牌上的字还记得吗？来看看我们今天认识的汉字，齐读。

六、总结
老师相信在上学的路上，家里，商店里等一些公共场所，我们还会认识学许多多的字宝宝，老师请你们把它也写到“增识汉字本”上好吗？
教学目标：
1．复习巩固字的笔顺规则，归类掌握字的4种间架结构，提高识字、写字能力。

2．复习巩固学过的字，积累词语，大部分会用。

3．进一步建立句子概念，提高听、记句子的能力。

4．初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力。

5．通过逐项对照自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行一致、尊敬国旗、尊敬长辈、热爱老师、帮助同学、上学不迟到、专心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。

重点、难点：
教学重点：复习巩固7种笔顺规则和4种问架结构；看图说话；复习10项行为规范要求并进行检查评议。

教学难点：10项行为规范检查评议，操作上有一定的难度，学生评议的结果真实性程度较难把握。

课时安排：2课时
第一课时
教学目标；
1．掌握学过的7种笔顺规则；复习5种基本笔画名称，巩固学过的字，掌握汉字的4种结构，提高识字能力。

2．复习巩固学过的词语，积累词语，扩大词汇量。

3．进一步建立句子概念，提高听、记。

写句子的能力。

教学过程：
一、谈话引人，明确学习任务。

1、看书交代学习任务。

（第1至5题）
2、回忆已学的识字方法，说明今天要进行集中复习、巩固。

二、有机结合，综合练习
1、复习笔顺规则，练习第一题。

①示：十、人、点、你、同、小、国，读一读。

②指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写，其余学生各自练写两个。

同时想一想，你是先写什么，后写什么？
③反馈：a.指名说一说：先写什么，后写什么？b．找一找，还有哪些字也是这样写的？
④小结：笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具，也是写好字的重要条件。

2、复习笔画名称，练习第2题。

①读题，想想题目要求我们做什么？
②示：（5种基本笔画），指名说说这5种笔画的名称。

也可同步用媒体演示这5种笔画，注意这4种笔画的区别。

③让学生照例用直线把字与笔画连起来。

④反馈小结：a.用实物投影仪示一学生的练习或用其他手段出示，进行反馈矫正。

并让学生说一说，如：船的第8画是横折弯。

b．掌握汉字的笔画名称也是识字的一种基本方法。

3、复习间架结构，练习第2题。

①由第2题引人：谁能说说“船、课、过、奶”各是什么结构？（指名说）
②读题目3，想想：题目要求我们做什么？
③出示：冷、过、雪、国、病校、园、星、起、座，说说这些字的间架结构。

④以“这几个字有几种结构”开头，用“有……有……还有……”句式进行说话练习。

先自由说再指名说。

⑤根据结构分类把这些字写下来。

⑥反馈。

是否能正确区分，可根据学生做的情况，每个结构补充说几个。

⑦小结：间架结构也是识字的一种重要工具，有了结构，识记字形就不需要一笔一笔地记（独体字除外），可以一部分一部分地记，这样识字更快更好。

4、小结：笔画笔顺、笔画名称。

问架结构是识字写字的基本方法，我们要学会，更要会用。

5、复习词句，练习第4、5题。

①读第4题，说说题目要我们做什么？怎么做？
A．读词语。

（自由读、同桌互读、指名读，注意正音）
B．说说“回家、新年”等词语的意思。

②读第5题，想想要我们做什么？怎么做？
A．指导：听写句子首先要听清老师讲什么，然后要记住，才能写出来。

B．练听。

老师说一句，学生复述一句。

内容是：谁怎么样或谁干什么句式的短句。

C．听写句子。

（先听，自己复述一下，再写下来，然后读一读是否对，同时注意标点。

这里的读、复述当然是不出声的）
③抄写第4题中的词语，每个两遍。

三、课堂.总结。

第二课时
教学目标；
1．通过看图及联系生活实际，初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力，同时提高学生说完整话的能力。

2．通过对照自己的行为和老师。

同学的评议，能对自己一学期来的思想行为表现做一次实事求是的评价，进一步懂得要按要求做一个具有良好的思想品德和行为习惯的好学生。

教学过程：
一、谈话导人，明确学习任务。

二、看图练说话。

1、出示图片，指导学生看图。

提示：图上画的是什么时候、有哪些人，在于什么？你从哪里看出来？
2、出示句式，训练学生说话。

在观察的基础上，让学生用句式：冬天到了，（什么怎么样了）。

①自由练说，同桌互说。

②指名说，讲评。

3、联系实际，训练学生说话。

①冬天里，你喜欢什么活动？
A．先看图说。

示句式：冬天里，我喜欢。

B．结合生活实际说。

出示句式：（），（）喜欢（）。

②反馈讲评。

4、小结：说话要完整清楚，有顺序。

三、做到一条，涂红一条。

1、先看看图，拼拼读读每幅图下面的短语。

A．同桌互说每幅图的意思。

B．想一想：这10条你做得怎么样？真正做到的涂红。

C.同桌交流。

D．指名说说做到哪几条？
E.讨论：没做到的，你打算怎么办？（同桌讨论，指名说说。

）
2、小结：可结合班级学生的实际情况做小结。

做得好的同学要表扬、鼓励，发给小红花；有的学生若有几条做不到的指出不足，鼓励他们今后努力做到。

3、读一读：10条行为规范。

四、课堂.总结。

五、布置作业。

1、用句式“什么时候什么怎么样”说一句话。

2、读一读10条行为规范。

◆[2004
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11、我多想去看看
一、教学目标
1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁
2、正确流利朗读课文，背诵课文
3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情
二、教学重点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情
三、教学难点：长句子的读法
四、教学时数：2课
教学过程
第一课时
一、看图导入，说话训练
1、出示北京的风景图片
2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？
3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看
（出示课题）个人读，全班读
二、初读诗歌
1、师范读
2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么
3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好
4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读
三、识字
1、认读词语
（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快
（2）出示词语，生自由读
（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）
2、认读生字
（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字
（2）四人小组互相读一读
（3）全班齐读
（4）师抽读
（5）小组学习有什么好方法可以记住它们
四、读诗歌
1、小组分角色读
2、全班读
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡片
二、朗读背诵诗歌
1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？
2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）
3、背诵
6 拍皮球由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!。