湘美版美术二下第8课《彩点点》教案

彩点点
一、教材分析
源于19世纪80年代兴起的新印象派（也称点彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。

色彩是构成点彩画的重要因素，点彩派把印象派的设色方法进一步推向科学分析的道路，他们用三原色（及其中间色）加上白色作画，把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上，让人眼的视觉作用去混合，达到自然调和。

《彩点点》为学生开启色彩教学的新课程。

它是让学生认识三原色，了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。

本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造型表现领域。

《彩点点》一课则是打破常规，在了解点彩画的基本原理的基础上，学习用色彩并置的方法调配颜色，学会运用色彩并置的技法进行点彩表现。

二、教学目标
1、知识与技能：引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。

培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平；
2、过程与方法：寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。

体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；
3、情感态度与价值观：学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。

三、教学重点
灵活运用点，塑造线和面的形。

四、教学难点
彩点的组合搭配
五、教学准备
课件、范图、实物、颜料等
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。

（二）课内探究
第一课时
1 导入
上课，同学们好！
同学们，（拿出杯子）老师这有几个杯子，你们知道里面是什么吗？
边走下讲台边让几个学生摸。

这些东西有一个共同的特点，你发现了么？
像这样比较细小的东西，我们可以用点点（板书：点点）来表示。

别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，我们就来一起学习《彩点点》（板书课题）
2 混色游戏
（1）在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”。

请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点。

比一比，哪个人最快。

（2）教师在黄色“鱼”里点上蓝色。

“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化?”
说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。

这就是彩点点的一个“小魔法”。

3 认识点线面
（1）小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。

你想学么？
提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？
那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成线）
对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件）
你还能把小点点连成其他的形状吗？
在你们桌上有一张白纸，试着连连看看
大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析）
学生点评，画面的构图，点的疏密和外形……
看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。

这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小……
（2）点成面
继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”
加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。

4 欣赏大师作品，分析
彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。

让我们一起来欣赏书上这幅——《大碗岛的星期日下午》吧。

这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。

这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。

作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。

由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。

我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。

第二课时
1 学生创作
我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。

看了这些作品。

你们是不是也想自己动手了呢？
让我们再一起回顾下作画的步骤吧。

谁来说说？
（1）确定关键点，注意构图大小
（2）用点连成线，注意点的疏密
（3）用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配
2 作品展示与讲评
通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。

（三）课后提升
同学们有这么多收获我真高兴。

我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。

课件：在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？。