最简单的有机化合物―甲烷教案4化学

第一节最简单的有机化合物——甲烷（3 个课时）
【教课目的】
1、知识与技术：
（1）认识甲烷的主要性质及其在化工上的应用，要点认识代替反响的特点；
（2）认识烷烃的性质、通式、命名规律等。

2、过程与方法：指引学生学会运用察看、实验、比较、概括等学习方法，经过对甲烷分子构造的学习，认识有机物分子构造特色对性质的影响，初步培养学生的空间想象能力。

3、感情态度与价值观：让学生在研究学习中感觉化学与社会、生活的密切联系，关注与化学有关的社会问题，培育学生的安全意识，浸透科学拥有两面性的辩证唯心主义看法。

【教课要点】甲烷的构造特色和甲烷的代替反响；同分异构和同系物
【教课难点】使学生成立有机物立体构造模型，从化学键的层面认识甲烷的构造和性质。

【课时安排】
第一课时：甲烷的性质和构造
第二课时：烷烃的看法和通式、物理性质、习惯命名法，同系物和同分异构体的看法，碳原子的成键特色
第三课时：习题课
第一课时教课思路：
章导言部分介绍“烃”的看法。

【创建情形】“瓦斯”惹起的煤矿爆炸事故
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在过去的两年中，全国接连发生多起特别重要煤矿安全事故。

2004年10 月20 日河南郑煤公司大平煤矿瓦斯爆炸，死亡148 人；11 月28 日陕西铜川矿务
局陈家山煤矿瓦斯爆炸，死亡166 人；2005 年春节刚过，2 月14 日辽宁阜新矿业公司孙家湾海州立井瓦斯爆炸，死亡214 人，成为新中国近50 年来最大的煤矿事故！
【发问】“瓦斯”的主要成分是什么？为什么能惹起爆炸？
【复习】甲烷的焚烧反响，指出版写有机物的化学方程式用箭头而不用等
号。

（说明：有机物参加的化学反响常常比较复杂，常有副反响发生。

所以，
有关有机物反响的化学方程式往常不用等号而用箭号表示。

）
【回想】甲烷的化学式、电子式、构造式的书写。

【设疑】甲烷分子是平面构造仍是立体构造？
【学生实践】用球棍模型组装甲烷的分子模型。

【解说】甲烷分子为正四周体构造，碳原子位于正四周体的中心，四个氢
原子位于正四周体的四个角上。

（把甲烷的球棍模型放入用透明胶片制成的正
四周体中，方便学生理解五个原子的空间地点关系。

）
【解说】甲烷的物理性质
【发问】怎样鉴识甲烷、一氧化碳、氢气这三种无色无味的气体？
【演示实验】点燃从储气罐中导出的甲烷，并查验其生成的产物。

【转折】除了与氧气反响，甲烷还可否与其余物质发生反响？
【演示实验】
1、将储气罐中的甲烷通入酸性高锰酸钾溶液，察看紫色溶液能否退色；
2、将储气罐中的甲烷通入溴水，察看橙黄色溶液能否退色；
3、用100mL的大批筒，用排饱和食盐水的方法采集80mL氯气，从储气罐中当心通入20mL甲烷，用220V250W的高压汞灯芯在离试管10~15cm处照耀
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几分钟。

（此实验依据常课本的方法，能够经过度筒内液面的上涨形象地感知气体的减少。

）可将反响后的现象与未用高压汞灯照耀的等量气体的现象进行比较。

【剖析实验现象】
1、甲烷不被强氧化剂酸性高锰酸钾氧化；
2、甲烷不与溴发生反响；
3、量筒内液面上涨——气体体积减小了；
气体颜色渐渐变浅——氯气反响了；
量筒壁出现油状液滴——生成不溶于水的有机化合物。

联合动画剖析氯气与甲烷的反响机理，提出代替反响的看法（注意指出每代替甲烷分子上的一个氯原子，就要耗费一个氯气分子）。

【小结】甲烷的化学性质，学生写出有关的化学反响方程式。

【作业】
1、课本52 页“实践活动”。

2、课本第57 页1、2、
3、5 题。

第二课时教课思路：
【复习】甲烷的构造式。

【设疑】如分子有两个碳原子、三个碳原子、四个碳原子，构造怎样？
【展现】乙烷、丙烷和正丁烷的球棍模型，让学生剖析其构造的共同之处。

【概括】共同之处：碳原子之间只以单键联合；每个碳原子形成四个共价键，除了与碳原子联合外，节余价键均与氢原子联合。

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【解说】饱和烃、烷烃的看法以及其构造特色。

【过渡】有的烷烃的碳原子数好多，如写构造式很不方便，所以人们有时
采纳构造简式来表示有机物。

【举例】直链烷烃、有代替基的有机物构造简式的书写。

【发问】构造决定性质，烷烃的构造拥有相像性，它们的性质能否也有相
似性呢？
【阅读、沟通】学生察看表3—1 的数据，总结烷烃物理性质的变化规律：
1、跟着分子里含碳原子数的增添，熔点、沸点渐渐高升，相对密度渐渐增大；
2、分子里碳原子数等于或小于 4 的烷烃。

在常温常压下都是气体，其余烷烃在常温常压下都是液体或固体；
3、烷烃的密度小于水的密度。

【叙述】烷烃的化学性质与甲烷相像。

【设疑】烷烃的分子构成有何特色？
【指引】学生察看甲烷、乙烷、丙烷和正丁烷的分子构成的特色，发现分
子每多一个碳原子，氢原子数多2，所以烷烃的通式可用 C
nH
2n+2 表示，接着引出“同系物”的看法，让学生写出烷烃焚烧反响的通式。

依据表3—1 中烷烃的名称，剖析其命名规律。

【学生实践】用球棍模型组装四个碳原子和五个碳原子的烷烃的各样可能
的构造。

（学生可能组装出正丁烷、异丁烷、正戊烷、异戊烷、新戊烷等几种可能
的构造。

）
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【解说】“同分异构体”和“同分异构现象”的看法。

【练习】辨析“同分异构体”、“同系物”、“同位素”等几个看法。

【思虑与沟通】课本56 页有机物种类众多的原由：
1、有机物中每个碳原子可与其余四个氢原子形成 4 个共价键；并且碳碳之间也能互相形成共价键，不单能够形成单键，还可形成双键或三键。

2、多个碳原子可互相联合形成长长的碳链，还可形成双键或三键。

3、有机物中可含一个碳原子，也可含有不计其数个碳原子，并且在分子构成时，还
能够有众多的同分异构体。

注意：构造简式的书写学生常常会感觉比较疑惑，最好举一些例子加以说
明。

作业：课本57 页习题 4 和《基础训练》第一节
要点班：加系统命名法！
突出：碳要形成 4 个共价键，氢形成 1 个共价键。

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