浅谈语文综合性学习中存在的问题及相应对策

浅谈语文综合性学习中存在的问题及相应对策
发布时间：2021-05-12T08:08:40.195Z 来源：《当代教育家》2020年34期作者：熊国
[导读] 集听说读写于一体的综合性学习，不仅是当前时代发展带来的教育趋势，同时也是教育的表现。

本文立足于初中语文综合性学习，分析了综合性学习的特点，从实际教学出发，探讨了综合性学习过程中存在的问题，并列举出了针对性的建议，以提高初中语文综合性学习的质量，确保激发学生的学习主动性。

熊国
宜昌市第二十九中学
摘要：集听说读写于一体的综合性学习，不仅是当前时代发展带来的教育趋势，同时也是教育的表现。

本文立足于初中语文综合性学习，分析了综合性学习的特点，从实际教学出发，探讨了综合性学习过程中存在的问题，并列举出了针对性的建议，以提高初中语文综合性学习的质量，确保激发学生的学习主动性。

关键词：初中语文；综合性学习；教学问题；教学需求
综合性学习，将语文教学全面整合起来，其既具备传统语文教学的全面性与分散性，又通过具体合理的逻辑，完善了整体教学结构。

综合性学习的良好展开，有助于教师根据教学内容完整的设计出轻松合理的初中语文课堂，但在推进综合性学习的过程中却存在这样或那样的问题，如何解决并改进综合性学习中存在的不足，全面提升语文教学的质量，是语文教师当前研究的热门课题。

笔者在教学实践中围绕语文综合性学习展开了研讨，并将部分教学实践经验整理为以下内容：
一、语文综合性学习中存在的问题
第一，部分教师还在沿袭传统的语文教学模式，不太重视综合性学习的重要性，在教学实际中仍然采取传统教学方法，以达到提升升学率的目的，不利于学生的长远发展。

第二，理论与实际相脱离的教学现象大量存在。

有些教师仍然以绝对教学主体的姿态，存在于语文教学活动中教师自身角色无法完成转变，十分局限学生的思维能力发展，导致学生的创造性思维能力发展受限，阻碍了综合性学习的开展。

第三，缺乏新颖的教学模式，教师在长期教学过程中会形成个人独有的教学习惯，逐渐表现出具有个人特色的教学风格，结合新课改之后的教学目标与教学内容，教师很难在第一时间打破教学常规。

这也使得新颖教学理念的落实和最佳教学模式的推广受限。

二、提升综合性学习有效性的策略
（一）重视综合性学习的必要性
要科学合理的开展综合性学习，提升综合性学习的有效性，教师必须从自身做起，在转变思想观念的基础上认识到综合性学习对于学生学习语文的积极影响。

从学生的认知起点出发，在教学过程中渗透综合性学习内容，以培养学生的独立学习能力，帮助学生养成勤于动手、乐于思考的习惯，借助信息的收集分类和整合，提升学生的交流与协作能力，为后续初中语文课堂的展开创造必要条件。

（二）实现理论基础与教学实践的有机结合
作为一门语言类学科，语文需要学生通过实践学习领略其独特的魅力，在教学过程中，教师将理论知识和实践活动结合在一起，通过各种方式如学生小组讨论、学生参演话剧等，提升学生的主动性，才能够打破传统教学中必须依赖课本来展开教学的情况，将语文课堂建设得更加生动活泼。

与此同时，课下学生还可以提出自己感兴趣的综合性学习方向或主题，了解学生的学习动向和学生想要接触的学习话题，教师才能够设计更加贴合学生学习基础的教学方案，促使学生全身心投入综合性学习中。

（三）构建新颖的教学模式
由于初中生正处于求知欲旺盛的年纪，统一的教学模式容易导致学生的好奇心和求知欲下降，不利于学生产生积极性和主动性，也阻碍了教师后续教学工作的开展。

因此，教师应当在传统教学模式的基础上进行革新和优化，根据综合性学习的实际教学需求，构建新颖的教学模式，以此吸引学生的注意力。

一方面，让学生对综合性学习产生全新的看法，也促进学生在在整合学习内容的基础上运用正确的学习方法参与综合性学习，另一方面也能够开阔学生的视野，让学生的学习不再仅限于默读课本、背诵课文等。

学习语文本身就是个性化的行为，成年人在阅读同一读物时都可能产生不同的看法和意见，在写作时更会想到不同的角度，更何况是初中学生。

迎合他们的特点设计新颖的教学模式，以包容性的姿态展开教学，学生才会在语文学习中受益良多。

（四）建立科学完善的评价体系
为迎合当前素质教育的基本要求，在单一的评价标准外，教师还应该了解学生自主评价和互相评价的需求打破根据期中、期末成绩来判定学生学习成绩好坏的局面，使得针对学生的评价更加客观合理。

科学完善的评价体系，可以帮助教师直接了解学生的学习动态，看到
学生在背后付出的努力，了解学生的学习基础，并针对学生的自我评价和互相评价，给出公正客观的意见。

另外，教师作为教学活动的主体之一，也应该作为课程评价体系的主要成员，教师的自我反思和评价，学校的考核，学生对教师的评价和同行之间的评价都可以纳入教师的评价中，让教师可以全面客观的看待自己前期的教学成果，并根据综合性学习的开展情况，不断改善不足之处。

总而言之，在初中语文教学中推进综合性学习是当前课程改革的需求，也是不断提升语文教育质量的必要前提，在推行过程中会存在很多问题，如教师对综合性学习认识不到位、教学模式的缺乏等，阻碍了学生语文综合实力的提高。

教师根据教学中存在的问题改善自身教学观念，引进多元化教学方法，并积极构建新颖的教学模式，逐步完善评价体系，减少各种不良因素的影响，为综合性学习的开展奠定基础。

参考文献：
[1]沙焱琦. 浅谈语文综合性学习中探究能力的培养[J].中国教育学刊，2018（S2）：111.
[2]孙丽曼. 论语文综合性学习的“综合性”[J].教学与管理，2018（27）：103-105.。