(精品教案)《小燕子》讲课稿范文

（精品教案）《小燕子》讲课稿范文
精心整理的《小燕子》讲课稿范文，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。

燕子是春天来临的象征，也是小孩们比较喜爱的、熟悉的一种动物。

大班小孩差不多认识过燕子外形特征，对他们来说燕子区不其他鸟类的标志是像剪刀一样的尾巴。

他们还了解了燕子是益鸟、喜爱捉小虫，喜爱在屋檐下做窝，燕子颜XXX非常美丽，是黑白两XXX的……小孩们经过科学活动获得了有对于燕子特征的认知经验。

而儿歌《小燕子》则是从语言领域的角度引领幼儿感知、认识燕子，以儿歌语言特有的规律和节奏，向幼儿描述了燕子的爽朗可爱。

因为大班小孩差不多有的一定的认知经验，因此将那个活动放入大班教学就比较合适。

儿歌是以拟人化的手法对燕子的形态特征、日子习性举行了动态的描述，以燕子的剪刀尾巴将整首儿歌串起，认真品味就可以发觉前面两句写出了燕子轻巧的体态和标志性的特征；中间两句使用方位词“上”和“下”写出了燕子飞行时的情景；后两句中“茅草当枕头”和“泥巴搭窝窝”则是对燕子做窝的讲明，就六句儿歌将小燕子的形象表现得栩栩如生。

念诵而歌后，还发觉和押韵，儿歌每“巧”和“刀”、“朵”和“云”、“头”和“窝”，读起来琅琅上口。

儿歌的中间两句把燕子爽朗、俏皮表现得很到位，使人别由自主地喜爱燕子，并且对大自然发生浓厚的兴趣。

儿歌是属于语言领域的范畴，但儿歌中的内容有一些科学领域的东西，因此这首儿歌是一具非常好的教材，既能让小孩学些儿歌，又能经过儿歌帮助小孩了解一些科学知识，体现了现代幼儿教育的相互
渗透教育理念。

前面我已提到过大班，因为大班的小孩已有一定的求知欲，有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，对新的东西有着非常强的学习欲望，在他们的头脑中总有数别清的疑咨询、咨询别完的咨询题，而且他们还喜爱挑战性的学习内容，喜爱解决咨询题后带给他们的成功体验，他们会所以而开心、所以而满脚。

因此依照自个儿对教材的分析和幼儿认知进展的规律解读，我把此儿歌的教学对象定位在大班，因为儿歌《小燕子》别仅需要小孩有良好语言表达能力，还需要有一定的分析能力和想象能力，有助于引导幼儿扩展小孩的思维。

我们给小孩安排的学习内容假如有一定的挑战性，这别仅迎合了幼儿积极考虑的特点，而且有利于培养他们勤于思维的适应。

“教育要为幼儿一生的进展打好基础。

”这是在新纲要明确指出的，也是要求我们在目标的设立上要思考小孩的可持续进展。

因此我们在目标的制定中要思考全面一些，包括情感、态度、能力、知识、技能等方面的提高。

要经过能力培养，提升小孩自主学习的良好适应，从而促进小孩个性的全面进展。

因此我将目标制定如下：
1）明白诗歌的内容，激发幼儿学习诗歌的兴趣并鼓舞幼儿依照已有经验仿编诗歌。

2）培养幼儿喜爱燕子、情愿亲近自然的美好情感。

为啥如此定目标呢？因为目标1渗透了认知和能力内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿在明白诗歌的内容的基础上来运用已有经验仿编诗儿歌。

目标2是情感目标，在学习诗歌的基础上，激发小孩爱燕子、爱大自然的美好情感。

3）讲重、难点
我将此次的活动重点定位为明白诗歌内容，培养幼儿学习诗歌的
兴趣。

活动的难点是依照已有的日子经验仿编诗歌，进展幼儿的想象力和语言表达能力。

难点的突破要紧是先前的知识预备，和对诗歌的结构分析来突破的。

4）讲活动预备：
包括知识预备和物质预备。

知识预备要紧是请小孩在家长帮助下收集燕子的图片和资料，加深对燕子的了解。

物质预备：多媒体课件——依照儿歌内容制作。

多媒体课件生动有味，能激发幼儿的兴趣和吸引小孩的注意力，有助于幼儿对儿歌的明白。

我在此次的教学中要紧采取了观看法、视听结合法、提咨询法及相互交流的办法举行教学。

运用形象的多媒体教具帮助小孩直观感觉并明白作品内容。

在相互的谈体味中获得交流，使得一具人的经验融集成为大伙儿共同的经验。

并且经过教师及小孩的咨询题，启示幼儿观看事物及积极思维，培养幼儿一种良好的学习办法和态度，使小孩进展成独立学习能力的人。

在教学过程中，我依照小孩学习的规律和年龄特点，以激发兴趣为基点，让小孩在看看、听听、想想、讲讲的活动气氛中明白儿歌的内容，幼儿在相互的讨论、谈话中讲出自个儿的明白与看法，并且在相互的交流中并明白活动中的重难点。

整个活动分为导入、明白、创编儿歌三部分，下面作简单的讲明：
第一部分的导入要紧是经过燕子的谜面来感知、复习燕子的外形特点，并以此为导入，请小孩谈谈我所懂的燕子。

要紧是经过此环节为下面的儿歌学习做预备，这也是课前给小孩布置的一具任务——收
集所需资料。

学习自我的'资料收集及养成这种适应，对小孩可持续性的进展有着重要的意义。

第二部分明白儿歌是经过直截了当播放课件，经过小孩的观看，用自个儿的语言描述自个儿对画面内容的明白。

教师在小孩说述的基础上帮助小孩用儿歌的语言举行概述、依照小孩的事情能够引导小孩自个儿尝试着用儿歌的语言讲。

教师的完整朗诵帮助小孩观赏，感觉诗歌中燕子的形象和儿歌的韵律美。

在此学习过程中，教师鼓舞小孩讲出自个儿心底的疑咨询，在商榷中共同解决。

第三部分要紧是让小孩依照自个儿的日子经验或收集的资料，按照儿歌的形式仿编儿歌。

那个活动有些难，正是有些难才对小孩有吸引力，才干让小孩体验突破的开心。

儿歌《小燕子》的教学活动其是教育的一具载体，我们的幼儿教育要紧是让小孩学会考虑、学会自主学习，培养他们勤于考虑、敢于发咨询、乐于与同伴交流的学习态度，因此我在儿歌的设计中就非常注重小孩这方面能力的培养，在目标的制定中就思考了能力因素，在之前的知识预备中我就鼓舞小孩自个儿找资料，培养小孩自主学习的适应。

在整个教育的过程中，教师始终将小孩的需求放到首位，让孩学会考虑、学会学习，敢于发咨询，以可持续进展的教育理念贯通整个教学活动。

固然，在实施的过程中还存有一定的别脚，这就需要我们老师别断反思、探究，为提高幼儿语言表达能力获得更好的办法和途径。

1、在活动中感觉诗歌的语言美。

2、体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、认识汉字“燕子”、“春”、“这个地方”。

4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。

5、巩固阅读常规。

1、《幼儿听读游戏识字》第二册（人手一本），录音机，磁带
2、观赏常规字条。

3、相应字卡。

所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。

1、启示性谈话
1）今天老师带你们到一具美丽的地点去玩，这是啥地点呢？（出示字条——“字宝宝乐园”）。

这个地方呀有许多的字宝宝朋友想和
我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们讲啥呢？（出示字条——“小朋友好！”
2）你们喜爱小动物吗？小动物们也喜爱你们呢，今天呀，老师
请来了一位小动物朋友，他们在哪里呢？他们呀这本书里等着你们呢！
发书。

出示字条——“听音乐传书”
常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给周围的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。

翻书时左手握住书角轻轻翻开。

2、观赏画面并提出咨询题
观看咨询题：
（1）图中有啥？这是啥季节？
（2）小燕子穿的衣服是啥颜群的？
（3）小燕子的尾巴像啥？
收书。

出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

（1）我们在啥季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。

你们懂为啥吗？（因为它是候鸟）
（2）你们想看看小燕子到底长得啥样吗？（出示燕子挂图）
（3）这算是小燕子，小朋友都懂，春天的时候燕子就飞来了，这么冬天他们到哪里去了呢？（回南方过冬了）来年的春天又飞回到这个地方，（出示字卡“这个地方”。

引导幼儿讲出“这个地方”的春天，漂亮的景群。

（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。

（听录音磁带）
常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，双眼看书别出声”。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！
小朋友刚刚听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？如今字宝宝
要和我们玩游戏了。

请看黑板。

游戏一：啥字宝宝别见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，啥汉字别见了？）
游戏二：啥字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）
游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈，即大字卡，幼儿找出字宝宝——小字卡）。

字宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。

将所有学过的小动物汉字一起找出来做游戏。